IFITM1基因克隆及其在不同生长阶段牦牛各组织中的表达分析

来源 :中国预防兽医学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanbour156
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为鉴定牦牛IFITM1基因并分析其在不同生长阶段牦牛5种组织中的转录水平和蛋白表达量。本研究采用根据普通牛IFITM1基因设计的引物,PCR扩增牦牛IFITM1基因并利用生物信息学软件分析其序列,结果显示,获得牦牛546 bp的IFITM1基因cDNA序列,其中编码(CDS)区为375 bp,编码124个氨基酸残基。牦牛IFITM1基因序列与普通牛的同源性最高,为98.7%。进一步采用荧光定量PCR检测IFITM1基因在不同生长阶段牦牛各组织中的转录水平,结果显示,IFITM1在1日龄、15月龄和5岁龄牦
其他文献
本文通过对荣华二采区10
期刊
面对新课程改革的大潮,现在的体育课也应该与其适应,进行革新。体育课大部分时间是在室外,所以大家都知道,上好一堂体育课必须要有严明的纪律,严格的要求,又要充分调动学生的积极性
为探究绵羊肺炎支原体(Mo)致不同品种羊感染及病原核酸载量的差异,本研究利用Mo贵州威宁(GZ-WN)株分别感染5个品种羊,感染后死亡或迫杀后观察各组织的剖检病变,经荧光定量PCR
为建立以胞内劳森菌(LI)重组鞭毛钩基体复合蛋白flgE为包被抗原的间接ELISA检测方法,本研究将flgE基因克隆至原核表达载体pET-28a(+)中,构建重组表达质粒pET28a-flgE,转化至
本文通过对荣华二采区10
期刊
小学时代是学生发展身体,增长知识的黄金时代,也是培养良好道德品质的关键时期。出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点、错误进行引导指正是常事,同时让学生从感情上感受到爱,从心理上乐于接受。因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育渗透到体育教学过程中的各个环节。就需要从德育多个角度来探讨分寸、时机和方式进行引导教育。  1 为人师表  习
期刊
本文通过对荣华二采区10
期刊
小组合作这种教学法正受到越来越多教师的青睐,它以其独特的优势在体育教学过程中发挥着不可估摸的作用。在很普通的一堂体育课中你都能看到有它的身影,它在实际运用中我们应注
为建立犬细小病毒(CPV)的时间分辨免疫荧光分析(TRFIA)方法并制备试剂盒,本实验采用抗CPV单克隆抗体(MAb)7D5作为包被抗体,Eu3+标记的MAb 2F7作为检测抗体,对各反应条件优化
对于小学阶段的学生来说,他们由于年纪尚小,在课堂上 上课时还没有建立课堂常规意识。尤其是体育课堂上,很多小 学生一上体育课就变得异常兴奋,认为体育课的目的就是在操 场
期刊