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摘要：伴随着信息技术的发展，一些新的教学模式逐渐的应用到了教学领域，传统的教学已经无法满足学习的需求。交互式电子白板成为了教师的教学手段。它实现了课堂教学的现代化。班班通交互式的教学系统提供了电子白板技术，具有更加强大的功能，而在新课改的背景下应用班班通开展初中生物教学，为学生创设了更加优质的教学环境，能够提供更多的学习资源，为学生的自主和合作学习奠定了基础。
关键词：班班通;初中生物;生物教学
随着信息技术的发展，目前我们的课堂教学模式发生了一定的改变。而这些信息技术对于初中生物课堂的影响更是巨大的。目前很多的班级都安装了班班通这种先进的教学设备。班班通在生物课堂中的应用有效的吸引了学生的兴趣，让生物课堂变得更加的有趣和生动，实现了生物知识形象和生动化的阐释，对于学生的自主学习能力、合作探究能力的培养都起到了很大的作用。本文针对班班通在初中生物教学中的具体应用策略进行探究。
1 班班通在初中生物课堂导入环节的应用
1.1 利用班班通播放图片，导入新课
课堂导入在教学中非常的关键，而对于每一门学科来说，都有着丰富多样的导入方式，而生物教学中很多的知识都是比较抽象的，因此教师可以通过图片导入给学生更加直观的体验，这样不仅仅符合了生物学科的特点，也满足了学生学习的需求。例如在学习初中生物鱼这一课时，教师就可以借助于班班通为学生播放不同种类鱼的图片，尤其是给学生呈现出一些我们日常没有看到的鱼，比如：石斑鱼、大麻哈鱼等等，学生通过这些直观并且形象的图片，一下子就对这一课产生了兴趣，而且学生能够通过图片明显的观察到鱼的特征，有效的提高了教学的效果。
1.2 利用班班通播放视频，导入新课
在课堂导入环节出了通过图片对教学内容进行呈现外，还可以把静态的知识动态化，这也就是我们所说的视频的播放。通过视频更加能够吸引学生的注意力，获得较好的学习效果。比如在学习初中生物食物中的营养物质教学时，教师可以通过班班通给学生播放一段视频。视频的内容就是太空航天员在太空飞船中进行科学实验，这时候学生会意识到这些航天员在工作中会耗费大量的体力，那么他们如何补充能量呢？进一步引发学生思考航天员一日三餐中的营养成分，激发学生的好奇心，对于导入新课起到了很大的帮助。
2 班班通在生物课堂教学中的应用
2.1 利用班班通进行生物概念教学
在初中生物教学中会遇到很多的概念知识，这些都是我们教学的难点。如果能够通过班班通给学生在教学中直观的呈现一些概念中的关键字词，往往能够帮助学生更好的去理解这些概念。起到更好的教学效果。因此班班通的应用有效地解决了生物中一些难以通过语言表述的概念，让学生学习质量有所提升。
2.2 利用班班通突破教学重难点
生物是学生进入到初中后新接触的一门学科，所以有些只是对于学生来说还是比较难掌握的。学生学习起来相对比较的吃力。为了能够有效地突破这些教学的重难点，教师可以借助于班班通微课的功能，通过微课的形式和教师教学辅助结合，来完成学生对于这些重难点知识的理解。比如在学习初中生物关于细胞学习时，需要引导学生学会使用显微镜。但是显微镜的结构还有使用的功能学生不容易掌握和理解。那么在教学中教师可以制作一个和显微镜的结构还有使用的方法相关的视频，然后通过班班通为学生播放这个微视频，学生通过视频的观看能够清楚地看到介绍到的镜座、镜柱，能够了解到反光镜反射光线作用还有转换器转换作用等等。这样学生能够更加直观的感受并且准确地了解到显微镜各个部分的名称还有对应的功能，这样一来有效的突破了这一个教学的重难点。
3 班班通在生物教学知识巩固环节应用
3.1 利用班班通展示随堂练习知识点
随堂练习在一节课中至关重要，但是传统教学中，有的时候不能够进行及时的随堂练习，这样学生所学习的内容就不能够得到有效的巩固，为此不能够很好的提升学生运用知识的能力，为此教师可以结合班班通中具有的WORD的功能，通过电子黑板的形式呈现一些练习题目，让学生能够针对学习的知识点完成练习，有效的巩固一堂课中所学习到的知识点，这对于提高本次课的有效性有着重要的意义。
3.2 利用班班通展示课后练习知识点
在以往的课堂教学中教师为学生布置了课后的练习，在课堂中只能够针对于重难点的练习进行讲解，不能够把答案一一呈现在学生的面前。但是每位学生都是存在着差异的，有的学生能力较差，错误较多。但是如果教师没有全部涉及，往往使得这些学生不能够获得进步。这时候利用班班通，可以把答案进行完成的呈现，方便了学生的校正。
4 结语
总之，初中生物教学中班班通的有效利用，全面的提升了初中生物教学的质量，为此教师还需要继续探索班班通使用的方式，有效的利用班班通提高学生学习的效率和效果，促进学生全面的提升。
参考文献：
[1] 朱碧纯.利用班班通开发初中生物校本资源[J].教育观察，2018（10）.
[2] 聯通“班班通”：实现家校共育[J].中小学信息技术教育，2014（12）.
[3] 刘成武.浅析班班通使语文教学之路更畅通[J].中国信息技术教育，2015（07）.
（作者单位：江西省永丰县恩江中学）
关键词：班班通;初中生物;生物教学
随着信息技术的发展，目前我们的课堂教学模式发生了一定的改变。而这些信息技术对于初中生物课堂的影响更是巨大的。目前很多的班级都安装了班班通这种先进的教学设备。班班通在生物课堂中的应用有效的吸引了学生的兴趣，让生物课堂变得更加的有趣和生动，实现了生物知识形象和生动化的阐释，对于学生的自主学习能力、合作探究能力的培养都起到了很大的作用。本文针对班班通在初中生物教学中的具体应用策略进行探究。
1 班班通在初中生物课堂导入环节的应用
1.1 利用班班通播放图片，导入新课
课堂导入在教学中非常的关键，而对于每一门学科来说，都有着丰富多样的导入方式，而生物教学中很多的知识都是比较抽象的，因此教师可以通过图片导入给学生更加直观的体验，这样不仅仅符合了生物学科的特点，也满足了学生学习的需求。例如在学习初中生物鱼这一课时，教师就可以借助于班班通为学生播放不同种类鱼的图片，尤其是给学生呈现出一些我们日常没有看到的鱼，比如：石斑鱼、大麻哈鱼等等，学生通过这些直观并且形象的图片，一下子就对这一课产生了兴趣，而且学生能够通过图片明显的观察到鱼的特征，有效的提高了教学的效果。
1.2 利用班班通播放视频，导入新课
在课堂导入环节出了通过图片对教学内容进行呈现外，还可以把静态的知识动态化，这也就是我们所说的视频的播放。通过视频更加能够吸引学生的注意力，获得较好的学习效果。比如在学习初中生物食物中的营养物质教学时，教师可以通过班班通给学生播放一段视频。视频的内容就是太空航天员在太空飞船中进行科学实验，这时候学生会意识到这些航天员在工作中会耗费大量的体力，那么他们如何补充能量呢？进一步引发学生思考航天员一日三餐中的营养成分，激发学生的好奇心，对于导入新课起到了很大的帮助。
2 班班通在生物课堂教学中的应用
2.1 利用班班通进行生物概念教学
在初中生物教学中会遇到很多的概念知识，这些都是我们教学的难点。如果能够通过班班通给学生在教学中直观的呈现一些概念中的关键字词，往往能够帮助学生更好的去理解这些概念。起到更好的教学效果。因此班班通的应用有效地解决了生物中一些难以通过语言表述的概念，让学生学习质量有所提升。
2.2 利用班班通突破教学重难点
生物是学生进入到初中后新接触的一门学科，所以有些只是对于学生来说还是比较难掌握的。学生学习起来相对比较的吃力。为了能够有效地突破这些教学的重难点，教师可以借助于班班通微课的功能，通过微课的形式和教师教学辅助结合，来完成学生对于这些重难点知识的理解。比如在学习初中生物关于细胞学习时，需要引导学生学会使用显微镜。但是显微镜的结构还有使用的功能学生不容易掌握和理解。那么在教学中教师可以制作一个和显微镜的结构还有使用的方法相关的视频，然后通过班班通为学生播放这个微视频，学生通过视频的观看能够清楚地看到介绍到的镜座、镜柱，能够了解到反光镜反射光线作用还有转换器转换作用等等。这样学生能够更加直观的感受并且准确地了解到显微镜各个部分的名称还有对应的功能，这样一来有效的突破了这一个教学的重难点。
3 班班通在生物教学知识巩固环节应用
3.1 利用班班通展示随堂练习知识点
随堂练习在一节课中至关重要，但是传统教学中，有的时候不能够进行及时的随堂练习，这样学生所学习的内容就不能够得到有效的巩固，为此不能够很好的提升学生运用知识的能力，为此教师可以结合班班通中具有的WORD的功能，通过电子黑板的形式呈现一些练习题目，让学生能够针对学习的知识点完成练习，有效的巩固一堂课中所学习到的知识点，这对于提高本次课的有效性有着重要的意义。
3.2 利用班班通展示课后练习知识点
在以往的课堂教学中教师为学生布置了课后的练习，在课堂中只能够针对于重难点的练习进行讲解，不能够把答案一一呈现在学生的面前。但是每位学生都是存在着差异的，有的学生能力较差，错误较多。但是如果教师没有全部涉及，往往使得这些学生不能够获得进步。这时候利用班班通，可以把答案进行完成的呈现，方便了学生的校正。
4 结语
总之，初中生物教学中班班通的有效利用，全面的提升了初中生物教学的质量，为此教师还需要继续探索班班通使用的方式，有效的利用班班通提高学生学习的效率和效果，促进学生全面的提升。
参考文献：
[1] 朱碧纯.利用班班通开发初中生物校本资源[J].教育观察，2018（10）.
[2] 聯通“班班通”：实现家校共育[J].中小学信息技术教育，2014（12）.
[3] 刘成武.浅析班班通使语文教学之路更畅通[J].中国信息技术教育，2015（07）.
（作者单位：江西省永丰县恩江中学）