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从教二十多年，班主任工作做了二十多年。我也从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。在快乐中找到了自我，也从中悟出了很多。虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是看到每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是我感到最欣慰的事情，也是我感到最自豪的一件事。现在把我的一点体会粗略整理如下：
一、以德服人
“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人。所以我平时十分注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则。在平时日常的工作生活中一定要兑现自已的承诺，不能让孩子们觉得老师说话不算数。要求学生按时要校，自已一定提前到校，起到表率作用！
小学生的模仿能力很强，你的一言一行都会成为他们模仿的对象，就连你平时说话的语气和写字时的姿态都会成为他学习中重要的一部分。例如，你想让孩子们把字写工整，你板书的时候一定不能潦草，不能连笔，一定要规规范范的写。
因此要想让学生学会学习，必须让他先学会做人。这就要从严格要求自已的言行做起，从干净整洁的衣着打扮开始，做他们行为规范的表率。
二、用爱育人
教育需要爱心，孩子渴望关爱。所以我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。“没有爱心的教育不是成功的教育”，因此我对学生倾满爱心，从不放弃任何一个学生。
我校全部是村里的孩子，他们的父母根本没时间去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，我课间除了关心他们的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们提高思想觉悟。比如：我班里有个叫张裕浩的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。于是，我会慈母般的把孩子搂在怀里，使他能亲近我，并能接受我的意见，并用一些浅显的道理耐心地教育他。现在，这孩子不仅能够包容“优生“，还乐于帮助“后进生”了呢！
爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。例如，我班有个叫李于德的同学，这个学期才进入我班，没有离开过父母，一到晚上就哭诉着，找各种理由想回家。一开始，孩子哭着说自己头疼或者牙疼，我以为是真的，赶快又是给水喝又是喂药的，以为可以缓解，结果哭的更历害了，最后以送回家为止。连续三晚上，我想他根本不是生病，是想家了。于是晚饭过后，我就到教室陪他一起写作业。他的基础差，我就搬凳子和他一道一道的完成。有时作业完成的早，我就和他拉家常。经过两周的时间，他就再也不“头疼、牙痛”了，而且学习的积极性也高了。就这样仔细的了解每一个孩子的心理，坚持以正面教育为主，做了大量的耐心、细致的工作，收到了良好的效果。
三、嚴以律人
1、严格行为规范---是前提。
我校是一农村学校，这些学生在家里卫生意识欠缺，安全意识淡薄。因此我决定一年级第一学期晨读内容就是《小学生日常行为规范》。我相信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。有些家长就说了：“孩子最听老师话了，而且回家还劝阻我们不能说脏话，不能乱扔垃圾……”学生年龄虽小，但在我的耐心帮助下，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等有了很大的改善。我看在眼里，甜在心里。
2、严格班委培养---有动力。
火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使学风纯正。因此，我总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且培养了他们的主人翁意识和责任心。例如，我会定期在班会上让同学们评价一下班委成员的一些表现，使他们能看到别人的闪光点，找到自已的不足，为下段时间的工作总结经验，不断进步。
此外，还组织开展一些专题性活动，通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心。如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进班委能力的培养，也使我班在学校的管理评比中取得了良好的成绩。
3、严格班风养成---有氛围
我特别注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。
我班的学生虽然年级低但是在各项比赛中都取得了一定的成绩：如演讲比赛中我班赵赵婉婷同学获得了全校第一名；我班获得优秀组织奖；写字比赛中我班全班进入优秀奖行列；体操比赛我班夺得了第一名的好成绩；消防绘画赛我班刘如意同学的画获得了县级优秀奖；文艺汇演中我班的诗朗诵获得了第一名。在纪律、学习、卫生等方面成绩也很突出。在这样的环境中孩子们都觉得不努力，是会给班集体丢脸的，是不光彩的事情，于是同学们个个积极上进，努力拼博，一个良好的班风就形成了。
四、用情感人
作为一名班主任必须协调好学校、家长之间的关系。定期家访是密切联系家长的一个很重要的途径，另外针对我们学校大部分孩子是寄宿生，这就需要班主任能用情感打消家长的后顾之忧，使他们可以安心的把孩子送到学校。于是我会准时的接孩子们到校、送孩子们回家，熟悉每一个家长，并亲自关注孩子们的食、宿，包括吃的饱、吃的好、睡的暖、睡的安，如发现一些细微的问题会及时向学校反映。让孩子们有家的感觉，想寄宿学校；让家长心里踏实，愿意把孩子送往学校。现在我们班同学三分二都住校了，原因是孩子们喜欢学校。
孩子们的笑脸是对我最大的鼓励。在我的班主任生涯中，最多的关键词是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！
一、以德服人
“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人。所以我平时十分注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则。在平时日常的工作生活中一定要兑现自已的承诺，不能让孩子们觉得老师说话不算数。要求学生按时要校，自已一定提前到校，起到表率作用！
小学生的模仿能力很强，你的一言一行都会成为他们模仿的对象，就连你平时说话的语气和写字时的姿态都会成为他学习中重要的一部分。例如，你想让孩子们把字写工整，你板书的时候一定不能潦草，不能连笔，一定要规规范范的写。
因此要想让学生学会学习，必须让他先学会做人。这就要从严格要求自已的言行做起，从干净整洁的衣着打扮开始，做他们行为规范的表率。
二、用爱育人
教育需要爱心，孩子渴望关爱。所以我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。“没有爱心的教育不是成功的教育”，因此我对学生倾满爱心，从不放弃任何一个学生。
我校全部是村里的孩子，他们的父母根本没时间去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，我课间除了关心他们的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们提高思想觉悟。比如：我班里有个叫张裕浩的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。于是，我会慈母般的把孩子搂在怀里，使他能亲近我，并能接受我的意见，并用一些浅显的道理耐心地教育他。现在，这孩子不仅能够包容“优生“，还乐于帮助“后进生”了呢！
爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。例如，我班有个叫李于德的同学，这个学期才进入我班，没有离开过父母，一到晚上就哭诉着，找各种理由想回家。一开始，孩子哭着说自己头疼或者牙疼，我以为是真的，赶快又是给水喝又是喂药的，以为可以缓解，结果哭的更历害了，最后以送回家为止。连续三晚上，我想他根本不是生病，是想家了。于是晚饭过后，我就到教室陪他一起写作业。他的基础差，我就搬凳子和他一道一道的完成。有时作业完成的早，我就和他拉家常。经过两周的时间，他就再也不“头疼、牙痛”了，而且学习的积极性也高了。就这样仔细的了解每一个孩子的心理，坚持以正面教育为主，做了大量的耐心、细致的工作，收到了良好的效果。
三、嚴以律人
1、严格行为规范---是前提。
我校是一农村学校，这些学生在家里卫生意识欠缺，安全意识淡薄。因此我决定一年级第一学期晨读内容就是《小学生日常行为规范》。我相信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。有些家长就说了：“孩子最听老师话了，而且回家还劝阻我们不能说脏话，不能乱扔垃圾……”学生年龄虽小，但在我的耐心帮助下，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等有了很大的改善。我看在眼里，甜在心里。
2、严格班委培养---有动力。
火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使学风纯正。因此，我总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且培养了他们的主人翁意识和责任心。例如，我会定期在班会上让同学们评价一下班委成员的一些表现，使他们能看到别人的闪光点，找到自已的不足，为下段时间的工作总结经验，不断进步。
此外，还组织开展一些专题性活动，通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心。如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进班委能力的培养，也使我班在学校的管理评比中取得了良好的成绩。
3、严格班风养成---有氛围
我特别注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。
我班的学生虽然年级低但是在各项比赛中都取得了一定的成绩：如演讲比赛中我班赵赵婉婷同学获得了全校第一名；我班获得优秀组织奖；写字比赛中我班全班进入优秀奖行列；体操比赛我班夺得了第一名的好成绩；消防绘画赛我班刘如意同学的画获得了县级优秀奖；文艺汇演中我班的诗朗诵获得了第一名。在纪律、学习、卫生等方面成绩也很突出。在这样的环境中孩子们都觉得不努力，是会给班集体丢脸的，是不光彩的事情，于是同学们个个积极上进，努力拼博，一个良好的班风就形成了。
四、用情感人
作为一名班主任必须协调好学校、家长之间的关系。定期家访是密切联系家长的一个很重要的途径，另外针对我们学校大部分孩子是寄宿生，这就需要班主任能用情感打消家长的后顾之忧，使他们可以安心的把孩子送到学校。于是我会准时的接孩子们到校、送孩子们回家，熟悉每一个家长，并亲自关注孩子们的食、宿，包括吃的饱、吃的好、睡的暖、睡的安，如发现一些细微的问题会及时向学校反映。让孩子们有家的感觉，想寄宿学校；让家长心里踏实，愿意把孩子送往学校。现在我们班同学三分二都住校了，原因是孩子们喜欢学校。
孩子们的笑脸是对我最大的鼓励。在我的班主任生涯中，最多的关键词是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！