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摘要：如何大力开展员工培训教育工作，使其充分贴近生产、技术、管理，真正服务第一线，学以致用，体现真实的职业环境，这是一个非常值得而且必须去不断探索和实践的课题。温州电力局经过多年的探索和实践，结合变电运行工作的特点，积极利用现有的设备条件，大力开展实训基地建设，不断开创变电运行新的培训模式，具有极其现实的借鉴意义。
关键词：变电运行；培训模式；实训基地
作者简介：邵笔贵（1975-），男，湖北鄂州人，温州电力局设计院，工程师；刘辉乐（1979-），女，浙江温州人，温州电力局变电工区，工程师。（浙江 温州 325000）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）09-0022-02
一、项目实施的背景
近年来，我国国民经济高速发展，而作为一切工业的先导产业——电力，其发展更是日新月异。伴随而来的是电网规模的不断扩大，变电运行人员的日趋短缺和工作负荷的加大。同时，变电运行值班员这一特殊工种的培训工作还受倒班运行方式的限制，在目前的变电运行培训工作中存在一些比较突出的问题。
1.工学矛盾突出
温州电网近年来发展迅猛，变电站也越来越多，而变电值班员的人数并没有与之同步增长，这不仅导致运行人员日常工作过于疲劳、压力大，同时给培训工作提出了严峻的挑战：第一，运行人员的空余时间非常有限，运行人员的人数严重不足，很难抽人脱产培训，因而进行培训的时间就非常难安排。第二，目前的电网技术也在不断发展，新技术、新材料、新设备层出不穷，因而运行人员的知识更新就必须同步或超前，这就给培训工作提出了更高的要求。
2.培训内容、形式与实际生产实践存在脱节现象
多年来的培训内容和形式单调重复使教育培训的内容与生产实践相互割裂，起不到应有的教育提高的作用。
3.培训定位不准，缺乏相应的针对性
培训需求分为组织需求和个人需求。员工教育培训的最终目的是全面提高员工的工作能力。在现实生活中，由于每个人的思想意识和业务基础不同，接受相同的教育培训之后收效也不同。由于电力企业在具体工作中总是由几人或十几人分组工作，少数员工的素质低下将对整组工作质量有较大影响，“木桶效应”较为突出。
因此，如何结合变电运行工作的实际情况，大胆创新培训模式，在短时间内实现运行人员思维的调整、知识的掌握以及行为模式的变化，就成为了电力企业必须大胆探索的课题。而大力建设变电运行仿真实训基地、创新变电运行培训模式，正是在这一指导思想下进行的开拓性探索。
二、实训基地的构建
实训基地的构建应充分贴近生产、技术、管理，要体现真实的职业环境。实现学用一致、知行统一的教育培训改革方向。
为此，温州电力局广大员工集思广益，充分发挥广大员工的聪明才智，利用220kV场桥变两条退役的220kV线路——东场2Q91线和新场2Q92线，采用退役但不完全拆除的办法，使现场基本具备仿真条件：一次部分，仅拆除与运行设备相连的连接导线；同时对二次侧做相应的隔离安全措施，即拆除与运行设备相关联的二次连接回路，包括与母差关联的CT回路；与系统关联的电压回路。外部设备跳东场2Q91线和新场2Q92线的回路及这两条线路跳外部运行设备的跳闸回路；自动化方面：（1）断开上述2条220kV线路测控装置所有空开；退出上述2条220kV线路测控装置所有出口压板。（2）后台主接线图上将上述2条220kV线路间隔设为灰色，删除主接线图上述2条220kV线路间隔的线路名称，并删除到对应间隔分图的链接，以示为退役设备。间隔分图保持不变。（3）删除公用光字牌画面、通信状态一览图、保护通信状态图、CVT在线监测图中对应间隔的信息。（4）删除后台220kV母线地刀闭锁逻辑中与上述2条220kV线路间隔相关的量，修改后通过后台五防预演和手动传票进行验证。上述2条220kV线路间隔本身的闭锁逻辑保持不变。除了装置电源（包括直流电源和所用电交流电源）需要与运行系统相连外，这两条线路就完全与220kV场桥变运行系统不相连了，从而做好了实训变系统与220kV场桥变运行系统的安全隔离。
实训变系统的构建充分利用了退役的东场2Q91线和新场2Q92线的设备，其一次设备、二次设备、测控系统均利用原来的设备，仅增加后台设备和一台工控机及一套独立的微机五防系统。
其系统主要设备有：
1.一次设备（东场2Q91线同新场2Q92线）
220kV开关采用西门子公司的产品，型号为：3AQ1-EE；隔离开关：220kV正母闸刀、线路闸刀均来自抚顺高压，型号分别为GW26-220W/2000、GW26-220DW/2000；220kV副母闸刀采用西门子公司产品，型号为PR21-MH31。线路压变TYD-220/1.732-0、005H，线路电流互感器型号为LVB-2520W2。
2.二次设备
东场2Q91线、新场2Q92线配置两套微机保护装置：RCS-901A型成套快速保护装置和 CSL101A数字式线路保护装置，以及CSI101A型数字式断路器控制装置。1）RCS-901A型保护装置包括：由高频距离（D++）和高频零序（0++）为主体的快速主保护，由工频变化量距离组件（DZ）构成的快速Ⅰ段保护，由三段式相间和接地距离（Z1、Z2、Z3）及两个延时段另序方向过流（L02、L03）构成全套后备保护。RCS-901A保护有分相出口，配有自动重合闸功能，根据需要，实现单相重合、三相重合和综合重合闸方式（注：该重合闸装置不用，由压板启动外部重合闸，采用CSI101A型重合闸装置）。2）CSL101A型保护装置包括：高频距离（相间和接地距离）保护、高频零序保护（作为高阻接地的补充保护）。三段式相间和接地距离保护、四段式方向零序保护、故障录波插件。3）CSI101A型数字式断路器控制装置包括：综合重合闸（由切换开关QK实现不同的重合闸方式，正常时投单重位置）、三相不一致保护、充电保护失灵启动。
3.综合自动化系统
同时，将220kV原东场2Q91线、新场2Q92线线路间隔共2个测控装置从F-net总线解出，单独形成一段总线。配置独立的F-net Gateway转换器、前置机和后台机，搭建一套独立的仿真培训系统。与场桥变运行的监控系统完全独立，除装置直流电源外没有任何连接。其网络图如图1所示。
4.微机五防闭锁系统
实训变的微机五防闭锁系统采用与200kV场桥变相同类型的一套独立微机五防闭锁系统，以体现真实的工作环境。该防误闭锁系统分为站级控制层防误闭锁和现地控制层防误闭锁。站级控制层防误闭锁可实现在人机工作站中操作的防误，现地控制层防误闭锁可实现就地操作的微机锁防误。
（1）站级控制层防误闭锁的实现。主控室人机工作站中安装BSJ2200计算机监控主系统（包括用于防误闭锁的五防预演软件），其中，五防预演软件的任何功能在使用时，都不影响监控主系统的正常使用。五防预演负责在线开票及操作过程的防误逻辑判断，并通过串口和电脑钥匙的插座相连，由电脑钥匙开启现场锁具，从而实现总体的防误闭锁功能。
人机工作站通过网络实时采集开关、闸刀、地刀的变位信息，并由防误软件（即五防预演）从数据库中读数，来实时更新画面显示。通过五防预演，运行人员可以完成实时开列操作票、手工开票、修改票、打印票、模拟操作等功能。同时人机工作站通过电脑钥匙的回复，采集接地线等的变位信息。
对于手动接地闸刀操作回路，五防预演将操作票传给电脑钥匙。对于人机工作站遥控操作的电动回路，则开票后在人机工作站主接线图上进行操作，如果操作满足条件，则直接下达操作报文，如果不满足，则给出理由，并且不下传任何命令。
（2）现地控制层防误闭锁的实现。现地控制层防误闭锁采用微机锁闭锁方案实现，闭锁逻辑同站级控制层防误闭锁逻辑。当站级监控层失效时，采用由五防预演软件将操作流程在软件上预演，让后台传入电脑钥匙，使用电脑钥匙进行操作。此时的逻辑判断仍不变，只是通过电脑钥匙回传给后台。
（3）防误软件（五防预演）与监控主系统的连接。通过共享内存方式，监控主系统与防误软件能很好地结合在一起，电脑钥匙将现场手动操作的设备状态（接地线等）回传给防误软件，防误软件再回传给监控主系统，开关、闸刀类信号由监控系统实时采集。监控主系统实时将整个变电站所有一次设备的状态传给防误软件，以让防误软件在此基础上开票。监控主系统的所有一次设备的遥控操作都先发给防误软件，由防误软件进行逻辑把关。
三、系统的主要功能
1.培训运行人员和相关管理人员
（1）变电站基本运行技能培训。对员工进行实训，对运行人员的基本运行能力进行培训及考核。使其熟悉变电站一二次设备、变电站综合自动化系统、集控站监控系统、电网结构、运行方式和电网潮流，掌握基本运行操作及运行规程，熟练使用实时监控系统及其他应用软件。
（2）事故分析及处理的培训。可进行断路器、刀闸、母线、线路、避雷器、压变等各种设备及其相关的故障处理培训，培训变电站运行人员发现事故、异常，依据仿真的电网环境判断故障和处理故障；并在训练结束后对事故进行分析，重放事故发生和处理的全过程。通过训练可以使运行人员了解各种事故发生的现象、原因及变化过程，总结积累处理经验，增强他们事故处理时的自信心。
2.联合反事故演习
系统可用于研究电网、变电站的特点，对薄弱环节做好事故预防工作，完善各种事故应对方案，从而提高事故情况下的应对能力，克服以往反事故演习纸上谈兵的局限性。以实训变为载体，通过一些设置，如常见事故及复杂事故发生后，将引起继电保护的连锁动作和电网潮流的变化，并显示越限设备的报警提示，对此研究后可以总结事故处理经验，制订出合理的事故处理预案。做到事前有分析，事后有反馈，从而切实提高员工的安全运行能力。
四、结语
企业培训是连接企业利益和员工利益的一种纽带，如何更好地维系这一纽带，真正实现企业和员工的双赢：一方面，可以提高企业的经营管理效率，增强竞争力；另一方面，可以使员工不断成长，为其取得个人职业的成功铺平道路，这一课题是多年来企业一直不断探索和实践的课题。温州电力局变电工区经过多年的探索和实践，结合变电运行工作的特点，积极利用现有的设备条件，大力开展实训基地建设，不断开创变电运行新的培训模式，在近年来取得了一系列可喜的成绩。
通过实训变基地，不仅让员工了解了企业特点，而且通过操作票流程、工作票流程、交接班流程、巡视检查流程、缺陷管理流程，使其掌握了基本的技术、技能，从而真正使员工获得了更大的职业竞争力。其次，以实训变为平台，通过和优秀员工的交流，使培训员工能够“取长补短”，从而使得这个团队整体的水平得到长足的进步，木桶效应大为改善，安全基础进一步夯实。再次，员工通过接受培训，不仅知识得到丰富，技能得到提高，综合素质得以优化，而且潜能会得到充分发挥，人生价值将得到实现，成为爱岗敬业的优秀员工，从而极大地激发员工的工作热情，增强员工的凝聚力、忠诚感和归属感。从而不断丰富“以人为本”的企业文化。
大力开展实训基地建设，不断创新变电运行模式这一课题，是对学用一致、知行统一的教育培训改革方向的不断探索和实践，不仅具有极其现实的必要性和紧迫性，更在实践中充分展示了其巨大的实用价值。本课题在这方面做了一些有益的探索和研究，具有重要的借鉴意义。
参考文献：
[1]曲孝民,等.员工培训与开发[M].大连:东北财经大学出版社,2009.
[2]闫荃生.坚持以人为本开创职工培训工作新局面[J].中国培训,2009,(3).
（责任编辑：张中）
关键词：变电运行；培训模式；实训基地
作者简介：邵笔贵（1975-），男，湖北鄂州人，温州电力局设计院，工程师；刘辉乐（1979-），女，浙江温州人，温州电力局变电工区，工程师。（浙江 温州 325000）
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）09-0022-02
一、项目实施的背景
近年来，我国国民经济高速发展，而作为一切工业的先导产业——电力，其发展更是日新月异。伴随而来的是电网规模的不断扩大，变电运行人员的日趋短缺和工作负荷的加大。同时，变电运行值班员这一特殊工种的培训工作还受倒班运行方式的限制，在目前的变电运行培训工作中存在一些比较突出的问题。
1.工学矛盾突出
温州电网近年来发展迅猛，变电站也越来越多，而变电值班员的人数并没有与之同步增长，这不仅导致运行人员日常工作过于疲劳、压力大，同时给培训工作提出了严峻的挑战：第一，运行人员的空余时间非常有限，运行人员的人数严重不足，很难抽人脱产培训，因而进行培训的时间就非常难安排。第二，目前的电网技术也在不断发展，新技术、新材料、新设备层出不穷，因而运行人员的知识更新就必须同步或超前，这就给培训工作提出了更高的要求。
2.培训内容、形式与实际生产实践存在脱节现象
多年来的培训内容和形式单调重复使教育培训的内容与生产实践相互割裂，起不到应有的教育提高的作用。
3.培训定位不准，缺乏相应的针对性
培训需求分为组织需求和个人需求。员工教育培训的最终目的是全面提高员工的工作能力。在现实生活中，由于每个人的思想意识和业务基础不同，接受相同的教育培训之后收效也不同。由于电力企业在具体工作中总是由几人或十几人分组工作，少数员工的素质低下将对整组工作质量有较大影响，“木桶效应”较为突出。
因此，如何结合变电运行工作的实际情况，大胆创新培训模式，在短时间内实现运行人员思维的调整、知识的掌握以及行为模式的变化，就成为了电力企业必须大胆探索的课题。而大力建设变电运行仿真实训基地、创新变电运行培训模式，正是在这一指导思想下进行的开拓性探索。
二、实训基地的构建
实训基地的构建应充分贴近生产、技术、管理，要体现真实的职业环境。实现学用一致、知行统一的教育培训改革方向。
为此，温州电力局广大员工集思广益，充分发挥广大员工的聪明才智，利用220kV场桥变两条退役的220kV线路——东场2Q91线和新场2Q92线，采用退役但不完全拆除的办法，使现场基本具备仿真条件：一次部分，仅拆除与运行设备相连的连接导线；同时对二次侧做相应的隔离安全措施，即拆除与运行设备相关联的二次连接回路，包括与母差关联的CT回路；与系统关联的电压回路。外部设备跳东场2Q91线和新场2Q92线的回路及这两条线路跳外部运行设备的跳闸回路；自动化方面：（1）断开上述2条220kV线路测控装置所有空开；退出上述2条220kV线路测控装置所有出口压板。（2）后台主接线图上将上述2条220kV线路间隔设为灰色，删除主接线图上述2条220kV线路间隔的线路名称，并删除到对应间隔分图的链接，以示为退役设备。间隔分图保持不变。（3）删除公用光字牌画面、通信状态一览图、保护通信状态图、CVT在线监测图中对应间隔的信息。（4）删除后台220kV母线地刀闭锁逻辑中与上述2条220kV线路间隔相关的量，修改后通过后台五防预演和手动传票进行验证。上述2条220kV线路间隔本身的闭锁逻辑保持不变。除了装置电源（包括直流电源和所用电交流电源）需要与运行系统相连外，这两条线路就完全与220kV场桥变运行系统不相连了，从而做好了实训变系统与220kV场桥变运行系统的安全隔离。
实训变系统的构建充分利用了退役的东场2Q91线和新场2Q92线的设备，其一次设备、二次设备、测控系统均利用原来的设备，仅增加后台设备和一台工控机及一套独立的微机五防系统。
其系统主要设备有：
1.一次设备（东场2Q91线同新场2Q92线）
220kV开关采用西门子公司的产品，型号为：3AQ1-EE；隔离开关：220kV正母闸刀、线路闸刀均来自抚顺高压，型号分别为GW26-220W/2000、GW26-220DW/2000；220kV副母闸刀采用西门子公司产品，型号为PR21-MH31。线路压变TYD-220/1.732-0、005H，线路电流互感器型号为LVB-2520W2。
2.二次设备
东场2Q91线、新场2Q92线配置两套微机保护装置：RCS-901A型成套快速保护装置和 CSL101A数字式线路保护装置，以及CSI101A型数字式断路器控制装置。1）RCS-901A型保护装置包括：由高频距离（D++）和高频零序（0++）为主体的快速主保护，由工频变化量距离组件（DZ）构成的快速Ⅰ段保护，由三段式相间和接地距离（Z1、Z2、Z3）及两个延时段另序方向过流（L02、L03）构成全套后备保护。RCS-901A保护有分相出口，配有自动重合闸功能，根据需要，实现单相重合、三相重合和综合重合闸方式（注：该重合闸装置不用，由压板启动外部重合闸，采用CSI101A型重合闸装置）。2）CSL101A型保护装置包括：高频距离（相间和接地距离）保护、高频零序保护（作为高阻接地的补充保护）。三段式相间和接地距离保护、四段式方向零序保护、故障录波插件。3）CSI101A型数字式断路器控制装置包括：综合重合闸（由切换开关QK实现不同的重合闸方式，正常时投单重位置）、三相不一致保护、充电保护失灵启动。
3.综合自动化系统
同时，将220kV原东场2Q91线、新场2Q92线线路间隔共2个测控装置从F-net总线解出，单独形成一段总线。配置独立的F-net Gateway转换器、前置机和后台机，搭建一套独立的仿真培训系统。与场桥变运行的监控系统完全独立，除装置直流电源外没有任何连接。其网络图如图1所示。
4.微机五防闭锁系统
实训变的微机五防闭锁系统采用与200kV场桥变相同类型的一套独立微机五防闭锁系统，以体现真实的工作环境。该防误闭锁系统分为站级控制层防误闭锁和现地控制层防误闭锁。站级控制层防误闭锁可实现在人机工作站中操作的防误，现地控制层防误闭锁可实现就地操作的微机锁防误。
（1）站级控制层防误闭锁的实现。主控室人机工作站中安装BSJ2200计算机监控主系统（包括用于防误闭锁的五防预演软件），其中，五防预演软件的任何功能在使用时，都不影响监控主系统的正常使用。五防预演负责在线开票及操作过程的防误逻辑判断，并通过串口和电脑钥匙的插座相连，由电脑钥匙开启现场锁具，从而实现总体的防误闭锁功能。
人机工作站通过网络实时采集开关、闸刀、地刀的变位信息，并由防误软件（即五防预演）从数据库中读数，来实时更新画面显示。通过五防预演，运行人员可以完成实时开列操作票、手工开票、修改票、打印票、模拟操作等功能。同时人机工作站通过电脑钥匙的回复，采集接地线等的变位信息。
对于手动接地闸刀操作回路，五防预演将操作票传给电脑钥匙。对于人机工作站遥控操作的电动回路，则开票后在人机工作站主接线图上进行操作，如果操作满足条件，则直接下达操作报文，如果不满足，则给出理由，并且不下传任何命令。
（2）现地控制层防误闭锁的实现。现地控制层防误闭锁采用微机锁闭锁方案实现，闭锁逻辑同站级控制层防误闭锁逻辑。当站级监控层失效时，采用由五防预演软件将操作流程在软件上预演，让后台传入电脑钥匙，使用电脑钥匙进行操作。此时的逻辑判断仍不变，只是通过电脑钥匙回传给后台。
（3）防误软件（五防预演）与监控主系统的连接。通过共享内存方式，监控主系统与防误软件能很好地结合在一起，电脑钥匙将现场手动操作的设备状态（接地线等）回传给防误软件，防误软件再回传给监控主系统，开关、闸刀类信号由监控系统实时采集。监控主系统实时将整个变电站所有一次设备的状态传给防误软件，以让防误软件在此基础上开票。监控主系统的所有一次设备的遥控操作都先发给防误软件，由防误软件进行逻辑把关。
三、系统的主要功能
1.培训运行人员和相关管理人员
（1）变电站基本运行技能培训。对员工进行实训，对运行人员的基本运行能力进行培训及考核。使其熟悉变电站一二次设备、变电站综合自动化系统、集控站监控系统、电网结构、运行方式和电网潮流，掌握基本运行操作及运行规程，熟练使用实时监控系统及其他应用软件。
（2）事故分析及处理的培训。可进行断路器、刀闸、母线、线路、避雷器、压变等各种设备及其相关的故障处理培训，培训变电站运行人员发现事故、异常，依据仿真的电网环境判断故障和处理故障；并在训练结束后对事故进行分析，重放事故发生和处理的全过程。通过训练可以使运行人员了解各种事故发生的现象、原因及变化过程，总结积累处理经验，增强他们事故处理时的自信心。
2.联合反事故演习
系统可用于研究电网、变电站的特点，对薄弱环节做好事故预防工作，完善各种事故应对方案，从而提高事故情况下的应对能力，克服以往反事故演习纸上谈兵的局限性。以实训变为载体，通过一些设置，如常见事故及复杂事故发生后，将引起继电保护的连锁动作和电网潮流的变化，并显示越限设备的报警提示，对此研究后可以总结事故处理经验，制订出合理的事故处理预案。做到事前有分析，事后有反馈，从而切实提高员工的安全运行能力。
四、结语
企业培训是连接企业利益和员工利益的一种纽带，如何更好地维系这一纽带，真正实现企业和员工的双赢：一方面，可以提高企业的经营管理效率，增强竞争力；另一方面，可以使员工不断成长，为其取得个人职业的成功铺平道路，这一课题是多年来企业一直不断探索和实践的课题。温州电力局变电工区经过多年的探索和实践，结合变电运行工作的特点，积极利用现有的设备条件，大力开展实训基地建设，不断开创变电运行新的培训模式，在近年来取得了一系列可喜的成绩。
通过实训变基地，不仅让员工了解了企业特点，而且通过操作票流程、工作票流程、交接班流程、巡视检查流程、缺陷管理流程，使其掌握了基本的技术、技能，从而真正使员工获得了更大的职业竞争力。其次，以实训变为平台，通过和优秀员工的交流，使培训员工能够“取长补短”，从而使得这个团队整体的水平得到长足的进步，木桶效应大为改善，安全基础进一步夯实。再次，员工通过接受培训，不仅知识得到丰富，技能得到提高，综合素质得以优化，而且潜能会得到充分发挥，人生价值将得到实现，成为爱岗敬业的优秀员工，从而极大地激发员工的工作热情，增强员工的凝聚力、忠诚感和归属感。从而不断丰富“以人为本”的企业文化。
大力开展实训基地建设，不断创新变电运行模式这一课题，是对学用一致、知行统一的教育培训改革方向的不断探索和实践，不仅具有极其现实的必要性和紧迫性，更在实践中充分展示了其巨大的实用价值。本课题在这方面做了一些有益的探索和研究，具有重要的借鉴意义。
参考文献：
[1]曲孝民,等.员工培训与开发[M].大连:东北财经大学出版社,2009.
[2]闫荃生.坚持以人为本开创职工培训工作新局面[J].中国培训,2009,(3).
（责任编辑：张中）