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本文基于生涯混沌理论,通过分析高校教师专业发展三个阶段的特征,提出高校教师的专业发展应具有持续性,并建立了高校教师持续性专业发展模式。
基于生涯混沌理论的高校教师专业发展模式研究
【摘 要】
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本文基于生涯混沌理论,通过分析高校教师专业发展三个阶段的特征,提出高校教师的专业发展应具有持续性,并建立了高校教师持续性专业发展模式。
【机 构】
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天津天狮学院;
【出 处】
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企业导报
【发表日期】
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2011年14期
【基金项目】
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天津市高等学校人文社会科学研究项目:民办高校教师持续性专业发展研究
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