摘要：小学是学生学习的基础阶段，小学语文又是小学教育的基础性学科，教师在这个阶段对学生进行积极有效的教学，对他们今后的成长有着深远的影响。本文就小学一年级语文识字教学的有效方法进行浅要分析。

关键词：小学语文识字教学  学习兴趣

　　小学一年级的学生处于一种懵懂的状态，对他们进行语文教学的时候，教师要摒弃传统死板的课堂教学，针对学生的性格特点，采用灵活多变的教学方式，培养学生学习的兴趣，激发起他们学习的积极性。
　　一、创设轻松活跃识字课堂
　　语文是一门语言类学科，识字教学是属于其中基础的教学，小学一年级学生的年龄特点增加了教师教学的难度，并且教学的过程中教师多数采取的都是口语教学，小学生不能做到全方面的理解教师所要表达的内容，影响正常的课堂教学效率。因此教师要采取趣味性的教学方式，促使学生以更好的状态参与到课堂当中，为他们今后的语文学习奠定坚实的基础。
　　（一）、身体力行识字教学
　　在语文课堂当中，为了提高学生的学习效率，教师可以利用学生自身作为教学模具进行教学，比如，学习“人”字的时候，教师让一位学生在讲台上两臂垂下，两腿分开，形象的演绎“人”字的造型，激发学生的探究欲望，然后教会学生写“人”字，告诉他们我们都是一个人，这样可以加深“人”字在他们心中的印象，让学生更好的了解教师教学的知识，紧接着教师引导学生说出他们的梦想，提问他们以后想做一个什么样的人，在教导他们学习汉字的同时为他们树立一个积极的人生价值观，使得語文的汉字教学可以更好的带动学生的发展。这样在以后学习其他动作教学的时候，教师也可以使用这种教学方式，不仅可以达到认识汉字的目的，还可以让学生了解汉字的实际用法，达到事半功倍的效果。
　　（二）、科学技术识字教学
　　随着时代的发展，科学技术已经渗透到社会的各个领域，其蕴含的优势为我们带来巨大的好处，教师在进行识字教学的时候也可以利用这一技术，采用多媒体教学设备对学生进行教学，比如，学习“月”字的时候，教师向学生播放有关太空及月球的画面，让多彩的画面刺激学生的感知，可以促使学生积极的参与到课堂当中，然后教师进行“月”字的教学，学生的记忆会得到进一步的深化，这种声闻并茂的汉字教学可以促使学生更好的参与到学习当中。
　　（三）、多彩趣味识字教学
　　每一个小学生都是天真活泼的，他们都非常喜爱童话故事，教师针对学生的这个心理特点，寻找有趣的事故讲述给学生，并且在这个过程中渗透汉字的教学部分，可以促使他们更好的参与到其中。比如，讲述“小红帽”的故事的时候，教师让学生一边听故事，一面想象故事中涉及的事物，然后教师把每一个学生想到的事物画下来并制作相应的文字卡片，紧接着把图片贴到黑板上，让学生把文字贴到他们认为相对应的图片下面，帮助他们学习汉字。童话故事可以让学生保持轻松的学习状态，游戏的教学模式可以让学生更好的参与其中，一定程度上提升了课堂效率，为他们的汉字学习有积极的影响。
　　二、改进教学方式，带动学生自主识字
　　小学生对教师心中都存在着一定的畏惧心理，直接导致他们课堂上他们不能保持自己的思维活跃度，对于学生今后的发展容易产生不利的影响，教师进行教学的时候，不能仅仅满足于教会学生学习汉字，还要引导他们参与其中，让学生进行自主识字，这样不仅可以让学生在生活中更好的学习汉字，而且也是响应我国教育部门的号召，对语文课堂有着积极的推动作用。首先，教师可以采取小组合作学习的模式，让学生几个人在一起讨论学习汉字的想法，同龄人之间的课堂有助于他们更好的说出自己的想法，进而促使他们更好的参与到汉字的学习当中。并且教师可以设立一定的竞赛环节，让小组之间进行识字竞赛，让他们精神饱满的参与到课堂当中，每隔一段时间就让学生说出他们认识到的课堂教学以外的汉字，促使学生积极的参与到汉字的学习当中。竞赛过后教师对胜利的小组进行适当的奖励，同时还要鼓励其他的小组，保障每一个学生都充满学习的热情。设立优胜小组的称号，保持小组竞争的持久性。
　　其次，在学生实际的处在进行自主识字的引导过程中，教师要认识到生活对于学生学习的重要性，在课堂上模拟实际的生活场景，让学生想象情境中出现的汉字，培养他们发散性思维的同时让他们更加的热爱生活。比如，在模拟超市的情景当中，教师拿学生现有的熟悉的物品引导学生想象生活中汉字是怎么写的，在帮助学生学习汉字的同时培养他们细心观察生活的性格，让学生在生活中去超市的时候可以细心的观看文字的写法，把学生心中的语文课堂融入到他们的生活当中，促使学生时刻处于汉字的学习氛围之中，推动他们学习语文的进程。并且教师可以带领学生到课堂之外进行实际的观看，让他们实际的了解生活，感悟生活中的语文课堂，激发他们学习语文的兴趣，进而带动学生获得更多的知识，让他们自主的参与到生活中进行语文学习。
　　结束语：教师对小学一年级学生进行语文教学的过程中，要针对学生的性格特点构建轻松活跃的课堂氛围带动他们积极的参与到语文课堂当中，让他们对语文学习充满兴趣，奠定他们语文的学习基础，促使其今后获得更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]屈春利.浅谈小学一年级语文识字教学方法[J].课外阅读旬刊，2010（11）.