【摘 要】
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重庆市人民小学从1984年开始研究并力求形成一种“主动教育”办学特色。在24年的摸索、实践、改革研究中,我们感到,学校的这一教育特色可以不断地为学校注入新的生机与活力,
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重庆市人民小学从1984年开始研究并力求形成一种“主动教育”办学特色。在24年的摸索、实践、改革研究中,我们感到,学校的这一教育特色可以不断地为学校注入新的生机与活力,可以不断地把学校的改革发展与时代的要求紧密相连,可以不断地使学校的工作迈上新台阶。
Chongqing People’s Primary School from 1984 began to study and strive to form a “active education ” school characteristics. In the 24 years of exploration, practice and reform, we feel that this educational feature in schools can continuously inject fresh vigor and vitality into schools, continue to closely link the reform and development in schools with the requirements of the times and continue The school’s work to a new level.
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提出:加强农村教师队伍建设,促进城乡义务教育均衡发展.而教育的均衡发展从一定意义上说取决于教师资源的合理配置.现笔者就农村师资队伍存在的主要问题及其原因谈谈见解.
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文言文教学，一直困于“文”与“言”的脱节：沉浸于“言”，可能变得死板；游荡于“文”，则又会虚浮飘忽.于是，“文”与“言”总在纠结与矛盾中曲行，很难自然流畅.
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班主任的工作是繁杂的,要当好一个班主任就要对学生民主,尊重学生.老师自己也要以身作则,无私忘我,用爱去浸透,并且与学生斗智斗勇,不断提高自己的个人业务能力,让学生有效合