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[摘要]应主张富含生命的新基础教育价值观，注重学生在教学过程中的作用，改变过去传统以教师为中心的教学方法，建立以学生为主体的教学方法。
[关键词]生命课堂活力新教育价值观
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180061
传统的英语课堂都是以教师为主导地位的教学，教师与学生之间的关系通常是命令与服从的关系，课堂成了演出“教案剧”的舞台，教师是“主角”，学习好的学生是“配角”，大多数学生是不起眼的“观众”和“听众”。越来越多的教师是为了完成教学任务而工作，忽视了学生的情感和生命。本人主张富含生命的新基础教育价值观，注重学生在教学过程中的作用，改变过去传统以教师为中心的教学方法，建立以学生为主体的英语教学。
初中英语教学如何把课堂教学与提高学生素质最大限度地统一起来，从生命的高度注重人全面的发展，以学生为主体的课堂教学，从而实现英语教学真正向素质教育转化呢？以下就此谈谈自己的认识与做法。
一、树立新教学价值观的核心理念
新教学价值观的重建，在认识上还必须从一般整体共通的层次开始，即重新认识教学在育人中的价值，以及为培养怎样的人服务的问题。著名的教育家叶澜认为，学科、书本知识在课堂教学中是“育人”的资源与手段，服务于“育人”这一根本目的。“教书”与“育人”不是两件事，而是一件事的不同方面，本人非常赞同叶澜教授的观点。在教学中，教师实际上应通过“教书”而实现“育人”，想教好书首先需要明白要育什么样的人。
二、确立以生命为基础、以学生为主体的新教学价值观
课堂教学是师生人生中的一段生命历程，是他们生命意义的构成部分。对学生而言，课堂学习是其学校生活的重要组成部分，它的质量直接影响学生当前和今后的发展及成长。对教师而言，课堂教学是他们职业生活的基本构成，它的质量直接影响教师的职业感受、对职业的态度、专业知识的发展和对事业的满足程度。总之，课堂教学对课堂的参与者具有个体生命的价值。
三、转变教育观念，明确主体与主导意识
教学过程是教与学的双边活动，教师教的目的是为了学生的学，学的主体是学生，导的主体是教师，这已得到普遍的认可。所以，就英语课堂教学而言，教师就是一个引路人，他的主要任务就是引和导。引，就是引导学生去学，去分析与思考，去探索与实践；导，即因势利导，因材施教，充分发挥学生的主体作用。在教学中，我注意改变传统的“满堂灌”、“注入式”的课堂教学方法，积极创设问题情境，激发学生的想象力，向他们提出各种不同的问题，学生通过独立思考，才能找到解决问题的答案。在教学的过程中应注意引导学生观察一些语言的现象，使其学会综合知识，从而总结规律，举一反三。
四、激发兴趣，树立正确的学习动机
从心理学的角度来讲，兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣是活动的一种动力，它是鼓舞人从事活动的重要力量。而对英语教育来说，激发学生对英语的兴趣是取得教学成功的首要条件，也是关键之一。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯。所以我经常在教学中结合学生的身心特点，安排一系列富有趣味性的教学内容。例如，利用图片教学新单词，形象、直观，同时也增强了对学生的吸引力。此外我还根据不同的教学内容编排了一些英语歌曲、游戏、猜谜、角色扮演等寓教于乐的活动，从而大大提高了学生学习英语的兴趣。
五、注重学法指导，培养学生的自学能力
人们常说：“授之以渔，而不授之以鱼。”在教学中，不能只重教法，而忽视了学法。在这个知识新陈代谢速度非常快的社会，学生在学校学习已经不再是简单地对现成知识的学习，而要学会学习；相应的教师的任务也已经不再是教学生学会，而是教学生会学，培养学生学习的能力。英语是一门语言学科，学习的最终目的是为了交流。在教学中，我常对某一内容进行听、说、读、写训练，通过分析、综合、巩固等教法感触学生的学法，让学生边学边感觉自己是怎样进行思考的，逐渐形成学习的基本方法。
六、重思想道德素质培养，促进综合素质形成
初中学生正处于世界观逐渐形成的阶段，可塑性强，在英语课堂教学中，教师除了注重学科教学外，还要重视对学生思想道德方面的教育，教书和育人是不可以分割的共同体，是教学同一过程的不同方面。在英语课文对话中经常都会出现一些礼貌用语。例如please， excuse me， may I/could I等等，教师可以利用出现在课本当中的知识点引发其他的道德知识。教师培养学生的学习能力固然重要，但教会学生如何做人同样重要，这样才能培养一个完整意义上的人。
（责任编辑黄晓）
[关键词]生命课堂活力新教育价值观
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180061
传统的英语课堂都是以教师为主导地位的教学，教师与学生之间的关系通常是命令与服从的关系，课堂成了演出“教案剧”的舞台，教师是“主角”，学习好的学生是“配角”，大多数学生是不起眼的“观众”和“听众”。越来越多的教师是为了完成教学任务而工作，忽视了学生的情感和生命。本人主张富含生命的新基础教育价值观，注重学生在教学过程中的作用，改变过去传统以教师为中心的教学方法，建立以学生为主体的英语教学。
初中英语教学如何把课堂教学与提高学生素质最大限度地统一起来，从生命的高度注重人全面的发展，以学生为主体的课堂教学，从而实现英语教学真正向素质教育转化呢？以下就此谈谈自己的认识与做法。
一、树立新教学价值观的核心理念
新教学价值观的重建，在认识上还必须从一般整体共通的层次开始，即重新认识教学在育人中的价值，以及为培养怎样的人服务的问题。著名的教育家叶澜认为，学科、书本知识在课堂教学中是“育人”的资源与手段，服务于“育人”这一根本目的。“教书”与“育人”不是两件事，而是一件事的不同方面，本人非常赞同叶澜教授的观点。在教学中，教师实际上应通过“教书”而实现“育人”，想教好书首先需要明白要育什么样的人。
二、确立以生命为基础、以学生为主体的新教学价值观
课堂教学是师生人生中的一段生命历程，是他们生命意义的构成部分。对学生而言，课堂学习是其学校生活的重要组成部分，它的质量直接影响学生当前和今后的发展及成长。对教师而言，课堂教学是他们职业生活的基本构成，它的质量直接影响教师的职业感受、对职业的态度、专业知识的发展和对事业的满足程度。总之，课堂教学对课堂的参与者具有个体生命的价值。
三、转变教育观念，明确主体与主导意识
教学过程是教与学的双边活动，教师教的目的是为了学生的学，学的主体是学生，导的主体是教师，这已得到普遍的认可。所以，就英语课堂教学而言，教师就是一个引路人，他的主要任务就是引和导。引，就是引导学生去学，去分析与思考，去探索与实践；导，即因势利导，因材施教，充分发挥学生的主体作用。在教学中，我注意改变传统的“满堂灌”、“注入式”的课堂教学方法，积极创设问题情境，激发学生的想象力，向他们提出各种不同的问题，学生通过独立思考，才能找到解决问题的答案。在教学的过程中应注意引导学生观察一些语言的现象，使其学会综合知识，从而总结规律，举一反三。
四、激发兴趣，树立正确的学习动机
从心理学的角度来讲，兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣是活动的一种动力，它是鼓舞人从事活动的重要力量。而对英语教育来说，激发学生对英语的兴趣是取得教学成功的首要条件，也是关键之一。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯。所以我经常在教学中结合学生的身心特点，安排一系列富有趣味性的教学内容。例如，利用图片教学新单词，形象、直观，同时也增强了对学生的吸引力。此外我还根据不同的教学内容编排了一些英语歌曲、游戏、猜谜、角色扮演等寓教于乐的活动，从而大大提高了学生学习英语的兴趣。
五、注重学法指导，培养学生的自学能力
人们常说：“授之以渔，而不授之以鱼。”在教学中，不能只重教法，而忽视了学法。在这个知识新陈代谢速度非常快的社会，学生在学校学习已经不再是简单地对现成知识的学习，而要学会学习；相应的教师的任务也已经不再是教学生学会，而是教学生会学，培养学生学习的能力。英语是一门语言学科，学习的最终目的是为了交流。在教学中，我常对某一内容进行听、说、读、写训练，通过分析、综合、巩固等教法感触学生的学法，让学生边学边感觉自己是怎样进行思考的，逐渐形成学习的基本方法。
六、重思想道德素质培养，促进综合素质形成
初中学生正处于世界观逐渐形成的阶段，可塑性强，在英语课堂教学中，教师除了注重学科教学外，还要重视对学生思想道德方面的教育，教书和育人是不可以分割的共同体，是教学同一过程的不同方面。在英语课文对话中经常都会出现一些礼貌用语。例如please， excuse me， may I/could I等等，教师可以利用出现在课本当中的知识点引发其他的道德知识。教师培养学生的学习能力固然重要，但教会学生如何做人同样重要，这样才能培养一个完整意义上的人。
（责任编辑黄晓）