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针对中小学教师在观念上对教学研究存在的四种偏误，在剖析其成因的基础上，围绕“研究服务教学”的宗旨，进一步甄别出中小学教师应择取的五类教研主题，对其可以涉足的研究领域正本清源，希冀对中小学教师教研事业的发展有所裨益。
中小学教师教学研究的误区及其厘正
【摘 要】
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针对中小学教师在观念上对教学研究存在的四种偏误，在剖析其成因的基础上，围绕“研究服务教学”的宗旨，进一步甄别出中小学教师应择取的五类教研主题，对其可以涉足的研究领域正本
【机 构】
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中国人民大学附属中学分校,山东省沂水县特殊教育学校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2018年10期
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