创造条件推进政府审计结果公开

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一季度,宁波市市固定资产投资完成1204.3亿元,总量位列全省第一:同比增长6.2%,增幅低于全省3.5个百分点,高于杭州3.7个百分点。
新课程标准强调,教学活动是教与学的统一。其实质就是交往。交往论认为,教师与学生都是教学过程的主体,强调师生之间、学生之间的信息知识交流。通过信息知识交流,实现师生互动、生生互动、情知互动,从而产生互动,达到互惠,使整个课堂教学实现共识、共享、共进。这也是教学相长的真谛。因此,师生互动是让课堂换发活力的“动感地带”。  一、教师和学生之间积极互动  根据新课程标准的要求,我觉得新课堂教学应分为五个环
随着时代的推进,尤其是新课程课改的到来,有的教师越来越不知道如何教学小学数学,越来越感到彷徨,跟不上教育时代的发展,原因就是在多年的工作实践中,没有利用好“反思”这个教学平台来改进自己的教学。作为一名教师应学会反思,将教师的“教学”与学生的“学习”有机结合起来,努力使自己成为反思型的教师。如何使自己成为反思型教师呢?下面我结合自己的教学实际,浅谈以下几点看法。  一、反思师生角色的转换  新课程标
摘要:利用多媒体进行地理教学,可激发学生的学习兴趣,激发他们的创造热情,启发学生的想象力,拓宽地理教学的信息传递,有利于师生间的互动,能满足不同学生的层次需要。多媒体的特点预示了“因材施教”在教学中的运用,根据学生的不同特点、不同特长,给予不同的指导,使他们分别得到提升。多媒体教学提高了学生独自处理问题的能力,为地理学科搭建了教学平台。  关键词:多媒体 运用 地理教学 学习兴趣 创新  随着新课
目的:通过“两种不同的牵引推拿方法综合治疗498例脊柱相关疾病的临床研究”观察分析“牵引推拿于一体”治疗脊柱相关疾病的优越性。方法:将498例患者,随机分为治疗组和对照组,各
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