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幻灯片具有很强的空间表现力和延时重现表现力，容易制作，并能以简洁的方式提供文字制作、数据演示和图表说明。目前，幻灯片的制作与教学是现在中小学教师容易掌握并在教学中逐渐使用的一种教学手段，也是现在中小学提高教学质量的一种手段，更是在有限的时间内扩大知识面的一种好方法，这一教学手段也很受教师们欢迎。可这毕竟是一种新的教学手段。于是，在具体的教学过程中，就存在这样或那样的不足，限于此，我们想就幻灯片的制作作些思考，与同行商榷。
1、整体性与简洁性相结合
整体性，指的是要注重幻灯片与幻灯片之间的色彩、声音或背景等协调一致。切忌花哨、凌乱。幻灯片的内容(特别是一些图案及图片元素)多种多样，但无论如何，我们都要使它们看起来协调统一，可以利用颜色重复、字体及版式统一起来。版面的各个主要空间分配要保持一致。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置“背景：填充效果双色渐变”里的各种渐变来设置其背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。幻灯片的简洁性，指幻灯片并不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，该用则用。无论哪门学科，一般都可以使用幻灯片辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用幻灯片，否则会费时费力。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。我们运用幻灯片是为了辅助教学，其出发点和落脚点都是为了提高教学效果。所以。应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学手段。有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、剪贴画、按钮等布满整张幻灯片，使幻灯片显得非常的凌乱。其实，每一个幻灯片都应注意清楚、简洁、明了。
2、合理颜色与朴实背景相结合
合理的颜色搭配，能给人以清新、愉悦的感觉，能提高学生的注意力。例如：在制作《数据的收集与整理》一课的幻灯片时对文中的重要的数据，关键的语句等运用比较醒目的不同于其他内容的颜色，既起到了重点强调的作用，也启发了学生的思路，收到了很好的效果。而有的幻灯片则滥用了文字和图形的颜色，过多地运用了红、黄、绿等颜色，一屏是红色一屏是黄色……甚至同一屏中一部分颜色和另一部分颜色也不同。这样既分散了学生的注意力，也易使学生的视觉疲劳，起到了相反的效果。朴实的背景，指文字、图表和背景颜色的强烈反差在传达信息和情感方面均非常有效。一个简单的背景可以使演示达到最佳效果。而一种柔和、中性的颜色最适合用于观看。我们要避免使用一些亮度很强或者图案构成很拥挤复杂的背景。
3、激发性声音与清晰文字相结合
声音是一种听觉艺术，它能表现和激发人们的情感。在幻灯片中适当加入逼真合理的声音可能激发学生的注意力。如暴风雨来临时的雷电声、动物的鸣叫声可以激发学生探求大自然的欲望；给古文、古诗歌配上适当的古典音乐，使学生充分感受到我国古代文化的渊源，产生强烈的学习欲望。清晰的字体，你要使用一种清晰的字体，可以让在教室的每个人都看得清晰舒服。不要使用太多的文字，还要避免使用一些装饰字体，一种清晰的字体也必须具备形状简洁和色彩的协调一致。学生能从不同的文字中获取信息，从而学得知识，并能得到美的熏陶。
4、实用性与突出重点相结合
使用幻灯片辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当或过度，有时反而会成为教学的影响，也会分散学生的注意力，所以我们在使用幻灯片教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，在设计与制作幻灯片时就应注重其实用性。于是，教师在设计制作幻灯片时，就应清楚地认识到运用幻灯片进行教学，这只是实施教学的一种手段，幻灯片本身只是一种教学工具，幻灯片的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么幻灯片的使用都必须以服务教学为前提。明显的重点，幻灯片的内容要重点突出，对重点知识应该用特别的文字或背景来衬托出来，以达到主次分明的效果，要在幻灯片上只强调最重要的东西。而那些细点，可以通过口述来完成!不能在幻灯片上去显示其不必要的内容。
从教师的角度说，提高教学效率是可以借助幻灯片，从而教得更轻松省力；从学生的角度说，就是在最短的时间内学到最多的东西。使用幻灯片教学，课堂教学效率会有一定提高，有限的课堂教学容量也会相应地扩大。例如，有教师在教唱歌曲《粗心的小画家》一课，考虑到由老师教唱这首歌曲必定要花上一节课的时间。通过幻灯片辅助教学，让孩子们可以在玩中学，不到二十分钟，学生就全学会了。教师也利用剩下的时间引导学生去创编歌词、学画简笔画、进行其他游戏等，也充分培养孩子们的创造力和想象力。
总之，幻灯片的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的幻灯片应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。这是同行们认识到的，也是不争的事实。
作者单位：贵州省正安县土坪镇中心小学
1、整体性与简洁性相结合
整体性，指的是要注重幻灯片与幻灯片之间的色彩、声音或背景等协调一致。切忌花哨、凌乱。幻灯片的内容(特别是一些图案及图片元素)多种多样，但无论如何，我们都要使它们看起来协调统一，可以利用颜色重复、字体及版式统一起来。版面的各个主要空间分配要保持一致。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置“背景：填充效果双色渐变”里的各种渐变来设置其背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。幻灯片的简洁性，指幻灯片并不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，该用则用。无论哪门学科，一般都可以使用幻灯片辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用幻灯片，否则会费时费力。作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。我们运用幻灯片是为了辅助教学，其出发点和落脚点都是为了提高教学效果。所以。应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学手段。有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、剪贴画、按钮等布满整张幻灯片，使幻灯片显得非常的凌乱。其实，每一个幻灯片都应注意清楚、简洁、明了。
2、合理颜色与朴实背景相结合
合理的颜色搭配，能给人以清新、愉悦的感觉，能提高学生的注意力。例如：在制作《数据的收集与整理》一课的幻灯片时对文中的重要的数据，关键的语句等运用比较醒目的不同于其他内容的颜色，既起到了重点强调的作用，也启发了学生的思路，收到了很好的效果。而有的幻灯片则滥用了文字和图形的颜色，过多地运用了红、黄、绿等颜色，一屏是红色一屏是黄色……甚至同一屏中一部分颜色和另一部分颜色也不同。这样既分散了学生的注意力，也易使学生的视觉疲劳，起到了相反的效果。朴实的背景，指文字、图表和背景颜色的强烈反差在传达信息和情感方面均非常有效。一个简单的背景可以使演示达到最佳效果。而一种柔和、中性的颜色最适合用于观看。我们要避免使用一些亮度很强或者图案构成很拥挤复杂的背景。
3、激发性声音与清晰文字相结合
声音是一种听觉艺术，它能表现和激发人们的情感。在幻灯片中适当加入逼真合理的声音可能激发学生的注意力。如暴风雨来临时的雷电声、动物的鸣叫声可以激发学生探求大自然的欲望；给古文、古诗歌配上适当的古典音乐，使学生充分感受到我国古代文化的渊源，产生强烈的学习欲望。清晰的字体，你要使用一种清晰的字体，可以让在教室的每个人都看得清晰舒服。不要使用太多的文字，还要避免使用一些装饰字体，一种清晰的字体也必须具备形状简洁和色彩的协调一致。学生能从不同的文字中获取信息，从而学得知识，并能得到美的熏陶。
4、实用性与突出重点相结合
使用幻灯片辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当或过度，有时反而会成为教学的影响，也会分散学生的注意力，所以我们在使用幻灯片教学时绝对不能华而不实，哗众取宠，在设计与制作幻灯片时就应注重其实用性。于是，教师在设计制作幻灯片时，就应清楚地认识到运用幻灯片进行教学，这只是实施教学的一种手段，幻灯片本身只是一种教学工具，幻灯片的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么幻灯片的使用都必须以服务教学为前提。明显的重点，幻灯片的内容要重点突出，对重点知识应该用特别的文字或背景来衬托出来，以达到主次分明的效果，要在幻灯片上只强调最重要的东西。而那些细点，可以通过口述来完成!不能在幻灯片上去显示其不必要的内容。
从教师的角度说，提高教学效率是可以借助幻灯片，从而教得更轻松省力；从学生的角度说，就是在最短的时间内学到最多的东西。使用幻灯片教学，课堂教学效率会有一定提高，有限的课堂教学容量也会相应地扩大。例如，有教师在教唱歌曲《粗心的小画家》一课，考虑到由老师教唱这首歌曲必定要花上一节课的时间。通过幻灯片辅助教学，让孩子们可以在玩中学，不到二十分钟，学生就全学会了。教师也利用剩下的时间引导学生去创编歌词、学画简笔画、进行其他游戏等，也充分培养孩子们的创造力和想象力。
总之，幻灯片的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的幻灯片应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。这是同行们认识到的，也是不争的事实。
作者单位：贵州省正安县土坪镇中心小学