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【摘要】本文通过对高中英语课堂教学中的以读促写进行重点阐述，然后依照当下高中英语发展中以读促写的重要作用，鼓励学生利用这种方式来增加阅读的单词量，同时把实践和理论结合起来从而不断提升高中英语课堂的教学水平。
【关键词】以读促写;高中英语;教学方法
【作者简介】徐玉红，浙江省衢州第二中学英语教研组。
随着国家经济的不断发展和经济全球化的不断加剧，各行各业都需要不断提升自身水准，逐渐和国际接轨，而英语作为一个世界性语言，则成了沟通的一个重要工具。当前，社会对英语的要求已经不只是能够看懂英文文章，而是应该能够和相关人员完成英文交流和沟通，这就要求新时代培养的人才应该有足够的阅读写作能力和听说能力，这就是本文研究的核心。
一、高中英语课堂教学现状
1.对学生阅读能力和写作能力培养重视力度不够。英语学习实际上包括四个要素，分别是听、说、读和写，其中读和写作为两大基本元素占据着主导位置。然而很多教师在教学当中，只是一味地重视单词和语法结构的讲解和记忆，学生学习英语过于片段化，导致其在运用这些词汇和语法结构进行写作和阅读的时候出现了障碍，从而很难真正提升阅读和写作能力。这种不当的教育方法引导学生向着重视卷面成绩发展，而忽视英语作为一种语言是用来进行理解和交流的意义。
2. 对学生阅读能力和写作能力培养缺少正确认识。高中是学生学习的黄金时期，这个时候学生无论是从精力上还是智商方面都是很高的，并且也是考入大学进行高等教育的最后一站。而很多学生包括英语教师在每天的工作中更多关注的是习题的理解，导致对语法和单词的死记硬背成为主流的英语学习方式。在这个过程中，学生对于阅读和写作更多的是通过背诵一些模板来进行嵌套，很少能够依靠自己的构思和想法写出优美的文章。阅读能力更多的是体现在他们对阅读理解当中一些词句地把握上，对于整篇文章的行文方式和写作手法则很少去把握和理解。这就导致了学生在学习英语的时候功利心太强，而没有切身地把以读促写落到实处，从而忽略了语言学习的重要性。
3.为同实践教学有机结合。无论是哪个学科的学习，归根结底都是为了解决实际问题，所以必须要和实践相结合，只有把学到的知识运用到实际生活，学习才能够发挥其自身的作用。高中英语阅读和写作的学习也是如此，只有通过实际的阅读才能够积累更多的素材，这样在实际的写作当中才能下笔如有神。写作本身也需要实践，如果只是掌握写作方法和写作技巧，而没有真正付诸行动去写作，就很难写出好文章。很多高中生在写作之前更多关注的都是背诵和记忆大量的模板，而对于通过阅读提升写作能力则很少关注，这也导致了学生写出的文章外表华丽，而实际上内容和思想上层次很低。
二、高中英语课堂教学中以讀促写的应用方法
高中英语教学质量要想提升，以读促写教学方式的合理实施至关重要。这是提升学生英文语言逻辑的基础，也是提升学生作文写作能力的关键。为此，笔者将从以下几个方面来谈如何在高中英语课堂中插入以读促写的教学方式。
1.加强学生对英语阅读写作能力的认识。随着教育改革的不断深入和发展，学生作为课堂教学主体地位已经成为一种新的体现。以读促写则是作为加强中学生英语阅读和写作技能的一种重要方法，已经成为提升高中生阅读写作能力的关键。英语教师在上课的时候可以通过公开课的形式来了解国外的一些高中是如何进行写作和阅读练习的，以及他们是如何使用英文进行学习和交流的。这种直观的认识会给学生留下深刻印象，让学生深刻地认识到英语阅读写作能力的培养对今后学习和发展的重要性。
2.实践和教学要有机结合。阅读作为积累素材和提升语感的重要方式，可以帮助学生快速了解英文的写作风格和各种情绪和事件的表达方法，在大量阅读之后学生已经对写作有了基本的想法和框架时，就需要通过实践来检验。比如，在学完人教版的Unit 1 Festivals around the world这节课的时候，教师可以通过布置和world相关的一些关键词让学生利用已经学到的表达方式进行写作。在这个过程中可以把学生划分成以小组为单位的集体，然后学生可以相互启发、相互交流，借助自己的素材和认知来发挥想象，完成写作。这个过程对学生快速掌握写作技巧和巩固写作能力十分有效，也是提升高中英语课堂教学质量的一个重要途径。
三、结语
综上所述，对高中英语教学来说，加强读写练习和以读促写十分必要，这也是不断提升学生英语层次和水平的关键方法。通过利用合理的教学手段，让学生真正认识到这种学习方法的优势，才能够让他们在日常学习当中更加重视阅读和写作的重要性，从而为今后进入大学接受高等教育打下坚实的基础。
参考文献：
[1]何飞.高中英语“以读促写”教学模式的创设实践分析[J].名师在线，2019（33）：32-33.
[2]刘佳慧.简本英文小说阅读在高中英语写作教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.
[3]朱小林.以读促写教学模式在高中英语写作课中的实验研究[D].伊犁师范学院，2018.
【关键词】以读促写;高中英语;教学方法
【作者简介】徐玉红，浙江省衢州第二中学英语教研组。
随着国家经济的不断发展和经济全球化的不断加剧，各行各业都需要不断提升自身水准，逐渐和国际接轨，而英语作为一个世界性语言，则成了沟通的一个重要工具。当前，社会对英语的要求已经不只是能够看懂英文文章，而是应该能够和相关人员完成英文交流和沟通，这就要求新时代培养的人才应该有足够的阅读写作能力和听说能力，这就是本文研究的核心。
一、高中英语课堂教学现状
1.对学生阅读能力和写作能力培养重视力度不够。英语学习实际上包括四个要素，分别是听、说、读和写，其中读和写作为两大基本元素占据着主导位置。然而很多教师在教学当中，只是一味地重视单词和语法结构的讲解和记忆，学生学习英语过于片段化，导致其在运用这些词汇和语法结构进行写作和阅读的时候出现了障碍，从而很难真正提升阅读和写作能力。这种不当的教育方法引导学生向着重视卷面成绩发展，而忽视英语作为一种语言是用来进行理解和交流的意义。
2. 对学生阅读能力和写作能力培养缺少正确认识。高中是学生学习的黄金时期，这个时候学生无论是从精力上还是智商方面都是很高的，并且也是考入大学进行高等教育的最后一站。而很多学生包括英语教师在每天的工作中更多关注的是习题的理解，导致对语法和单词的死记硬背成为主流的英语学习方式。在这个过程中，学生对于阅读和写作更多的是通过背诵一些模板来进行嵌套，很少能够依靠自己的构思和想法写出优美的文章。阅读能力更多的是体现在他们对阅读理解当中一些词句地把握上，对于整篇文章的行文方式和写作手法则很少去把握和理解。这就导致了学生在学习英语的时候功利心太强，而没有切身地把以读促写落到实处，从而忽略了语言学习的重要性。
3.为同实践教学有机结合。无论是哪个学科的学习，归根结底都是为了解决实际问题，所以必须要和实践相结合，只有把学到的知识运用到实际生活，学习才能够发挥其自身的作用。高中英语阅读和写作的学习也是如此，只有通过实际的阅读才能够积累更多的素材，这样在实际的写作当中才能下笔如有神。写作本身也需要实践，如果只是掌握写作方法和写作技巧，而没有真正付诸行动去写作，就很难写出好文章。很多高中生在写作之前更多关注的都是背诵和记忆大量的模板，而对于通过阅读提升写作能力则很少关注，这也导致了学生写出的文章外表华丽，而实际上内容和思想上层次很低。
二、高中英语课堂教学中以讀促写的应用方法
高中英语教学质量要想提升，以读促写教学方式的合理实施至关重要。这是提升学生英文语言逻辑的基础，也是提升学生作文写作能力的关键。为此，笔者将从以下几个方面来谈如何在高中英语课堂中插入以读促写的教学方式。
1.加强学生对英语阅读写作能力的认识。随着教育改革的不断深入和发展，学生作为课堂教学主体地位已经成为一种新的体现。以读促写则是作为加强中学生英语阅读和写作技能的一种重要方法，已经成为提升高中生阅读写作能力的关键。英语教师在上课的时候可以通过公开课的形式来了解国外的一些高中是如何进行写作和阅读练习的，以及他们是如何使用英文进行学习和交流的。这种直观的认识会给学生留下深刻印象，让学生深刻地认识到英语阅读写作能力的培养对今后学习和发展的重要性。
2.实践和教学要有机结合。阅读作为积累素材和提升语感的重要方式，可以帮助学生快速了解英文的写作风格和各种情绪和事件的表达方法，在大量阅读之后学生已经对写作有了基本的想法和框架时，就需要通过实践来检验。比如，在学完人教版的Unit 1 Festivals around the world这节课的时候，教师可以通过布置和world相关的一些关键词让学生利用已经学到的表达方式进行写作。在这个过程中可以把学生划分成以小组为单位的集体，然后学生可以相互启发、相互交流，借助自己的素材和认知来发挥想象，完成写作。这个过程对学生快速掌握写作技巧和巩固写作能力十分有效，也是提升高中英语课堂教学质量的一个重要途径。
三、结语
综上所述，对高中英语教学来说，加强读写练习和以读促写十分必要，这也是不断提升学生英语层次和水平的关键方法。通过利用合理的教学手段，让学生真正认识到这种学习方法的优势，才能够让他们在日常学习当中更加重视阅读和写作的重要性，从而为今后进入大学接受高等教育打下坚实的基础。
参考文献：
[1]何飞.高中英语“以读促写”教学模式的创设实践分析[J].名师在线，2019（33）：32-33.
[2]刘佳慧.简本英文小说阅读在高中英语写作教学中的应用研究[D].山东师范大学，2019.
[3]朱小林.以读促写教学模式在高中英语写作课中的实验研究[D].伊犁师范学院，2018.