【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践. ”这为我们的阅读教学指明了方向,我们要将阅读的权利还给学生,让学生有更多的自主阅读与主动思考的时间,与文本展开积极的对话,让学生获得更多的阅读感悟与体会,这样更利于学生阅读能力的提高,更利于学生创造性思维能力的培养.现我结合具体的阅读教学实践对小学语文个性化阅读教学浅谈如下几点体会.
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