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摘 要：生物是一个备受社会重视的要点，因为生物所包括的知识面特别的广阔，并且人类对自身的未知探索也存在于生物的研究中，生物学对于全世界的人类来说都是一个很有价值以及影响的知识体系。在我国的初中教育中，也设立了生物学科。在未来的探索中国家还需要很多的高新技术人才，需要这些人才来探索更多广阔的生物知识，而初中即为一个培养人才的重要的平台，所以我国对于初中的生物教学课堂效率很为看重。
关键词：初中生物教学；课堂效率；提高
一、 引言
在初中，学生们都有好几个学科的学习任务，由于生物学科在中考的成绩所占的比重没有其他一些学科高，一些学生就大大减小了对生物学科的重视程度。这是一种非常不正确的态度，在社会的前进中，国家需要各方面都有优秀成绩的新型人才。教师应该提醒学生及时认识到这种态度的错误，让学生对生物学科有足够的关注。同时，教师也应该综合实际情况根据学生的特点完成要求的教学内容，并非刻板的照搬一般的教学方法来教学，让生物教学的课堂效率得到最大的飞跃。
二、 结合实际提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣
对于发育还未完全的初中生来说，很多人都没有真正懂得学习的含义，指引他们对未知进行探求的就是孩子特有的好奇心，所以，为了提高生物教学的课堂效率，就必须要让学生对学习产生兴趣。而最能刺激学生的就是生活中一些看似平常却又隐藏的知识了，而生物又是一个与生活紧密联系的科目，所以教师可以运用生活中一些日常的事物来举例子，激发学生的思考，让学生对这些事物产生好奇，继而渴求更多的知识，让学生的学习激情得到很大的增加。同时这些日常生活中都能见到的东西也会给学生更加直观的印象，在日常生活中不断重复给学生进行知识点的刺激，这种方法也让学生的生物知识理解得更加的牢靠。
例如，在进行《植物的激素调节》这一章节的讲解的时候，教师可以先让学生对于校园的树木进行探察，组织学生对于这些树木生长的特征进行总结和思考，让每个学生都热情地参与到探讨和思考中。例如为什么这些靠近教学楼的树木的长势都是不同的，一棵树的每个部分的茂盛程度不同，造成这种不同的原因是什么等等一系列问题。在学生讨论发言之后再向学生讲解这种情况是由植物的向光性这一特点造成的。用这种方式教学不仅让学生的学习兴趣得到了很大的提升，也让教学内容变得更加简明易懂，与此同时，这种方式还增加学生在课堂中的参与度，训练了学生的自主思考能力，以及灵活使用所学的生物知识的能力，使学生的生物思维得到最大的进步，也让课堂效率得到更大的进步。
三、 充分利用教育资源，高效的提高教学质量
（一） 充分利用生物实验室
对于一般的人来说，动作记忆都比单纯的大脑知识记忆更加的深刻，对于初中生来说更是这样。生物是一个成长在实验基础上的学科，其中牵涉了许多的实验方法。在我国社会的不断前进之下，我国的教育事业已经得到了很大的进步，现在的很多学校都有条件给学生创造一个生物的实验环境。在教学中，动手的实验课程也比黑板的文体知识更加吸引学生的目光。不难看出，初中生在生物的动手实验课上都有着很大的好奇心和积极性。并且让学生自己动手做实验也比学习书本上的知识更加直观，更容易理解。所以在初中生物的教学中，教师应该充分利用这些资源，让学生最有效的学习到这些知识。
例如，在《观察动物细胞》这一章节的学习中时，很多东西只通过书本是很难让学生理解的。对于这种简单的观察，教师可以带领学生在实验室里面通过显微镜真实的观察到细胞的各种特性，与此同时，还能教会学生显微镜的用法。真实的观察加上教师知识体系的介绍可以让学生对所学习的生物知识的了解更加深刻。
（二） 充分利用多媒体等技术进行教学
单纯的文字对一个人的刺激性是远远不够的，要想让学生强烈地接收到生物知识，一般形式的黑板文字教学是往往不够的。为了让学生更加直观地接触到生物知识，教师可以充分运用现在教学中已经基本普及的多媒体，通过图像、音乐、视频等方式进行教学，让学生通过多样化的方式来学习，让课堂效率得到很大的提升。
例如，在學习《人类的起源和发展》这一章节的时候，教师可以向学生展示许多这方面的图文，同时也可以搜集这方面的视频分享给学生，彩色的图片以及丰富的音频能给学生留下更加深切的感触，学生会通过这些多媒体的刺激不断在脑中进行知识点的刺激。而且这种方法也能引起学生对未知的生物知识的兴趣，让学生学会思考，学会探索。
四、 鼓励新型师生关系
教师是学生与知识桥梁之间的连接者，要想让学生高效的学习知识，将课堂效率最大限度地发挥出来，就需要教师与学生之间的默契达到最高值。在过往的传统教学中，许多学生都对教师有一种敬畏的心理，当然尊敬教师是基本的，但学生过于害怕教师就会非常影响课堂的教学效率。所以为了提高初中生物教学课堂效率就需要一种新型的师生关系，让学生和教师之间变得亲近，教师能充分了解到学生的疑问并及时解决，在不断地交流和沟通中改善课堂的教学，不仅让课堂的教学效率得到最大限度地提升，学生和教师也在沟通交流中共同进步，实现了双赢。
五、 结束语
为了我国社会的前进做好准备，我国致力于培养高质量的人才。所以初中生物教学课堂效率的提高是一个非常值得看重的问题。要想最大限度地提高初中生物教学课堂效率，不仅需要教师有效的教学方法和引导，还需要学生积极的课堂参与度，共同合作，将生物学科的学习做到最好。
参考文献：
[1]杨慧.新课程改革背景下提升初中生物教学课堂效率的探析[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（11）.
[2]吴传勇.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].科普童话：新课堂，2017（13）.
[3]刘友文.浅谈如何提高初中生物课堂教学效率[J].文理导航·教育研究与实践，2017（5）.
作者简介：高海燕，内蒙古自治区包头市，包头钢铁公司第九中学。
关键词：初中生物教学；课堂效率；提高
一、 引言
在初中，学生们都有好几个学科的学习任务，由于生物学科在中考的成绩所占的比重没有其他一些学科高，一些学生就大大减小了对生物学科的重视程度。这是一种非常不正确的态度，在社会的前进中，国家需要各方面都有优秀成绩的新型人才。教师应该提醒学生及时认识到这种态度的错误，让学生对生物学科有足够的关注。同时，教师也应该综合实际情况根据学生的特点完成要求的教学内容，并非刻板的照搬一般的教学方法来教学，让生物教学的课堂效率得到最大的飞跃。
二、 结合实际提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣
对于发育还未完全的初中生来说，很多人都没有真正懂得学习的含义，指引他们对未知进行探求的就是孩子特有的好奇心，所以，为了提高生物教学的课堂效率，就必须要让学生对学习产生兴趣。而最能刺激学生的就是生活中一些看似平常却又隐藏的知识了，而生物又是一个与生活紧密联系的科目，所以教师可以运用生活中一些日常的事物来举例子，激发学生的思考，让学生对这些事物产生好奇，继而渴求更多的知识，让学生的学习激情得到很大的增加。同时这些日常生活中都能见到的东西也会给学生更加直观的印象，在日常生活中不断重复给学生进行知识点的刺激，这种方法也让学生的生物知识理解得更加的牢靠。
例如，在进行《植物的激素调节》这一章节的讲解的时候，教师可以先让学生对于校园的树木进行探察，组织学生对于这些树木生长的特征进行总结和思考，让每个学生都热情地参与到探讨和思考中。例如为什么这些靠近教学楼的树木的长势都是不同的，一棵树的每个部分的茂盛程度不同，造成这种不同的原因是什么等等一系列问题。在学生讨论发言之后再向学生讲解这种情况是由植物的向光性这一特点造成的。用这种方式教学不仅让学生的学习兴趣得到了很大的提升，也让教学内容变得更加简明易懂，与此同时，这种方式还增加学生在课堂中的参与度，训练了学生的自主思考能力，以及灵活使用所学的生物知识的能力，使学生的生物思维得到最大的进步，也让课堂效率得到更大的进步。
三、 充分利用教育资源，高效的提高教学质量
（一） 充分利用生物实验室
对于一般的人来说，动作记忆都比单纯的大脑知识记忆更加的深刻，对于初中生来说更是这样。生物是一个成长在实验基础上的学科，其中牵涉了许多的实验方法。在我国社会的不断前进之下，我国的教育事业已经得到了很大的进步，现在的很多学校都有条件给学生创造一个生物的实验环境。在教学中，动手的实验课程也比黑板的文体知识更加吸引学生的目光。不难看出，初中生在生物的动手实验课上都有着很大的好奇心和积极性。并且让学生自己动手做实验也比学习书本上的知识更加直观，更容易理解。所以在初中生物的教学中，教师应该充分利用这些资源，让学生最有效的学习到这些知识。
例如，在《观察动物细胞》这一章节的学习中时，很多东西只通过书本是很难让学生理解的。对于这种简单的观察，教师可以带领学生在实验室里面通过显微镜真实的观察到细胞的各种特性，与此同时，还能教会学生显微镜的用法。真实的观察加上教师知识体系的介绍可以让学生对所学习的生物知识的了解更加深刻。
（二） 充分利用多媒体等技术进行教学
单纯的文字对一个人的刺激性是远远不够的，要想让学生强烈地接收到生物知识，一般形式的黑板文字教学是往往不够的。为了让学生更加直观地接触到生物知识，教师可以充分运用现在教学中已经基本普及的多媒体，通过图像、音乐、视频等方式进行教学，让学生通过多样化的方式来学习，让课堂效率得到很大的提升。
例如，在學习《人类的起源和发展》这一章节的时候，教师可以向学生展示许多这方面的图文，同时也可以搜集这方面的视频分享给学生，彩色的图片以及丰富的音频能给学生留下更加深切的感触，学生会通过这些多媒体的刺激不断在脑中进行知识点的刺激。而且这种方法也能引起学生对未知的生物知识的兴趣，让学生学会思考，学会探索。
四、 鼓励新型师生关系
教师是学生与知识桥梁之间的连接者，要想让学生高效的学习知识，将课堂效率最大限度地发挥出来，就需要教师与学生之间的默契达到最高值。在过往的传统教学中，许多学生都对教师有一种敬畏的心理，当然尊敬教师是基本的，但学生过于害怕教师就会非常影响课堂的教学效率。所以为了提高初中生物教学课堂效率就需要一种新型的师生关系，让学生和教师之间变得亲近，教师能充分了解到学生的疑问并及时解决，在不断地交流和沟通中改善课堂的教学，不仅让课堂的教学效率得到最大限度地提升，学生和教师也在沟通交流中共同进步，实现了双赢。
五、 结束语
为了我国社会的前进做好准备，我国致力于培养高质量的人才。所以初中生物教学课堂效率的提高是一个非常值得看重的问题。要想最大限度地提高初中生物教学课堂效率，不仅需要教师有效的教学方法和引导，还需要学生积极的课堂参与度，共同合作，将生物学科的学习做到最好。
参考文献：
[1]杨慧.新课程改革背景下提升初中生物教学课堂效率的探析[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（11）.
[2]吴传勇.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].科普童话：新课堂，2017（13）.
[3]刘友文.浅谈如何提高初中生物课堂教学效率[J].文理导航·教育研究与实践，2017（5）.
作者简介：高海燕，内蒙古自治区包头市，包头钢铁公司第九中学。