高中英语听力是高中英语教学的重要组成部分，也是学生学习英语的重要途径。随着课程改革的不断推进，在教学的过程中出现了一系列新的要求，其中英语听力教学发生了巨大的变化，更加侧重对语篇的整体理解。学生在对语篇进行整体理解的过程中需要学生掌握一定的技巧和方法，这就是听力技巧。由此可见，掌握高中英语听力技巧对学生进一步学好英语有着非常重要的推动作用。本文主要是对高中英语教学中提升学生听力技巧的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。
　　1. 高中英语听力教学现状分析
　　从整体上看，新时期高中英语听力教学在课程改革的不断推进下，取得了新的成就。一些新的教学理念和教学方法及多媒体信息技术得到不断应用，促使高中英语听力教学不断发展，从而提高了英语听力教学的质量和效率。
　　英语听力教学从整体上看朝着健康的方向发展，但是就目前实际情况来看仍然存在一定的问题：
　　1.1教师和学生角色转变不彻底
　　在新时期教师和学生受到传统思想理念的影响，在教学中教师和学生之间的角色转换虽然说发生了转变，但是角色转变不彻底，不少教师在教学过程中，仍处于主导地位，学生依然被动地接受知识，使学生的学习积极性较低，影响听力教学的质量和效率。
　　1.2新时期出现的新内容作用没有得到完全发挥
　　课程改革中出现的一些新的教学理念和教学方法在听力教学的过程中虽然有所涉及，但是由于对其理解程度不够，只是利用了其皮毛，导致其作用没有得到完全发挥；同时在教学过程中出现的一系列新的设备也没有得到完全发挥，比如一些多媒体设备，由于受到教师个人能力的限制，对于信息技术的利用也不夠彻底，这些都制约了教学效率和质量的提高。
　　2. 影响高中英语听力教学的因素
　　2.1词汇的数量
　　英语学习的关键在于词汇的学习，听力也是如此。只有将单词准确记忆，才能不断提高自己的听力能力。学生的听力与自己掌握的词汇量应该是成正比的。
　　2.2听力教学的问题
　　听力教学的问题，是影响听力教学质量和效率的重要问题。不良的教学模式阻碍了学生听力能力的提高。
　　2.3学生个人因素
　　学习需要先天的天分和后天的努力想结合，学生的个人因素是影响学生个人听力能力的重要因素。不少学生由于个人的理解能力比较差，导致学生在听力学习的过程中，对于语句、语段的理解存在问题，再加上不少学生在课后不愿意花费时间练习听力，导致自己的听力能力一直未能得到有效的提高。
　　3. 高中英语教学中提升学生听力技巧的具体措施
　　在教学实践中存在问题是正常的，但是要善于发现问题，勇于找到解决问题的措施，在高中英语教学中提升学生听力技巧。
　　3.1营造学习英语的语言环境
　　英语对我们来讲是一种新的语言，在整个教学的过程中，教师必须要给学生营造一种良好的学习氛围。在高中教学的过程中，教师要鼓励学生使用英语来进行简单的交流，让学生在不断使用英语的过程中，找到语感，逐渐对英语产生高度的熟悉感，从而在听力学习中可以不断提高学习质量和效率。
　　3.2強化英语基础知识的学习
　　英语基础知识就是词汇的记忆。在高中英语教学的过程中，要让学生进行词汇学习，不断地记忆词汇，扩充自身知识储备。同时学生要注意英语学习细节，比如说英语学习的音标，准确地掌握英语词汇的音标，可以帮助学生提高英语发音，从而提高听力的准确性，不断提高教学质量和效率。
　　3.3了解外国文化，熟悉日常用语
　　在听力中我们不难发现，不少用法比较奇怪，其中有的部分不符合英语语法规则，这样的内容一般就是外国文化中的日常用语，我们在学习的过程中，要充分借鉴新时期出现的信息网络技术，对外国日常用语有所理解，从而在英语听力学习的过程中，可以提高准确性提高听力学习的质量和效率。
　　3.4掌握英语听力学习小窍门
　　英语听力学习是具有小窍门的，并不是死板不通。学生可以在日常学习的过程中，通过耳朵听，手写的方式，来不断提高自己的听力水平；也可以在听力练习中，将自己听到的一些关键词，写在题目旁边，使自己不容易遗忘和产生混乱；教师在日常教学的过程中，重视英语听力，安排时间练习英语听力，从而不断提高英语听力的质量和效率。
　　高中是学生学习的重要阶段，英语听力既是英语学习的重要内容，又是学生学习英语的重要途径。在新时期虽然说英语听力教学存在一定的问题，但只要我们对症下药，不断解决问题，定能提高英语听力教学效率和质量，从而提高学生的个人综合素质。
　　刘娟. 高中英语听力教学策略初探[J]； 现代阅读（教育版）， 2012（08）.
　　作者简介：施剑利， 女，1981年6月生，大学本科学历，中学一级教师，任教于余姚市第三中学，研究方向：英语教学。
　　（作者单位：浙江省余姚市第三中学）