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摘要：随着时代发展的进步和素质教育的推进，初中化学的教学方式也发生了相应的变化：由传统的教师单纯的传授转变为更加注重学生在日常学习中的参与，注重对学生化学综合素质的培养。生活化教学作为一种将化学知识与生活实际相结合的教学方式受到了广泛关注，有效的运用生活化教学可以激发学生学习共鸣，深化知识记忆理解，增加化学知识实践。
关键词：初中化学;生活化教学;激发共鸣;深化理解;增加实践
在教育教学的发展进步中，以将初中化学知识与学生日常生活和学生生活经验相结合的教学方式受到了广大教师的认同与赞赏，即化学教学过程中的生活化教学。教师通过将课本内容知识点与学生的日常生活相联系，可以拉进与学生之间的距离，同时使学生更好的接受课本新知识，促进学生的化学学习。但由于初中教学任务的艰巨性与学生学习压力较大的原因，生活化教学在实际的课堂应用中遇到了很多困难。基于此种情况，笔者特结合多年化学教学经验，谈一谈如何在日常教学活动中开展生活化教学，希望对广大教师有所帮助。
一、激发学生学习共鸣
初中阶段的学生已经掌握了较多的知识，具有了丰富的学习经验，他们对于学习的知识点也有关于他们自己的理解。因此，教师需要以兴趣为引导，充分激发学生的学习共鸣，以达到良好的教学效果的目的。在化学教学过程中，激发学生学习兴趣的方法有很多，而生活化教学，将化学知识点与生活实际相联系作为一个重要的教学方法深受学生喜爱。这一方法是指教师在课堂教学的过程中，将复杂难理解的事物与学生日常生活实践相结合，教师与学生共同探讨学习。这既有利于加深学生对化学知识点的理解也有利于激发学生的学习共鸣，培养学生对化学学习的兴趣。
例如，在讲授《化学元素与人体健康》这一章节内容时，教师可以通过开展生活化教学，将本章节知识点与学生生活相结合，从而激发学生的学习共鸣。这一部分内容讲述了身体内各元素对人体的重要作用和缺乏这种元素时人体会出现的疾病问题。教师可以通过播放因为缺乏某种元素导致疾病的患者视频，然后由学生回忆自己身边是否有因为缺乏某种元素而导致患病的例子。通过这种引导，可以促进学生联系生活实际，还可以激发学生的化学学习兴趣与共鸣。
二、深化知识记忆理解
教师有效的开展生活化教学可以深化学生对化学知识的记忆理解，从而促进学生更好的进行学习。初中阶段的知识点由于具有学术性与应用性相结合的特点，对部分同学来说理解较为困难，因此，教师要注重对这部分同学的学习指导。通过生活化教学，教师将复杂的知识点与学生常见的现象和生活经历相结合，使学生利用生活经验来解答，有利于将知识点化繁为简，从而强化学生对高深知识点的理解。另外，由于生活化教学结合了大量的生活经验，在学习上较为落后的学生也可以积极思考，参与到课堂讨论中，因此，生活化教学可以帮助这部分同学融入班集体，促进他们的知识理解。
例如，在开展《燃烧和灭火》这一部分内容的教学时，教师可以通过生活化教学将其与学生生活相联系，以此来深化学生的知识记忆理解。这一部分内容主要讲述了物质燃烧的必要条件和利用这些必要条件进行灭火的知识。物质燃烧的一个必要条件是燃烧环境包含氧气，教师可以通过实验演示在无氧的环境下和有氧的环境下的燃烧情况来加深学生的理解。这可以与学生日常生活中扑灭火灾的经验相联系。比如，当锅中起火时，可以通过盖上锅盖的做法隔绝氧气以达到灭火的效果。这种将化学知识点与学生日常生活相联系的教学方式可以很好的深化学生的知识记忆理解。
三、增加化學知识实践
初中阶段的学习不应再单纯的注重知识的传授，还要注重对学生实践能力和综合素质的培养。实践能力的高低决定了学生将来融入社会，被社会接受程度的高低。实践能力的培养在书本中是学习不到的，课堂上学习到的是单纯的实践理论，而真正的实践能力是要在实践中获得的。因此，初中化学的理论知识应该与社会实践相结合，如教师带领学生参加化学实践活动，让学生在实践中获得锻炼，获得在课本上学不到的知识，以增加学生的化学实践。
例如，在讲授《爱护水资源》这一章节内容时，教师可以通过生活化教学讲授化学知识，使学生参与化学实践，增加学生的化学实践，提高学生的化学实践能力。这一部分内容主要讲述了如何爱护水资源的知识。因为水资源是学生生活必不可少的东西，学生对水资源很熟悉。因此，教师可以通过引导学生思考日常生活中有哪些可以节约水资源的做法或者如何才能最大限度的使用有限的水资源来将化学知识与学生的日常生活相联系，以此来加强学生的化学实践。
总之，生活化教学作为一种将课本知识点与学生日常生活相联系的教学方式因其自身具有的众多优点受到了广大教师的关注。这种将课本知识融入到日常生活中的教学方式不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习共鸣，激发学生的化学学习兴趣;还可以将化学知识生活化，使其化繁为简，深化学生对化学知识的记忆理解;最后，生活化教学还可以通过众多活动增加学生的化学实践，强化学生的化学实践能力。
参考文献：
[1]吴光发.浅谈初中化学的生活化教学[J].学周刊，2018（29）
[2]刘丹红.初中化学生活化教学初探[J].当代教研论丛，2016（02）
关键词：初中化学;生活化教学;激发共鸣;深化理解;增加实践
在教育教学的发展进步中，以将初中化学知识与学生日常生活和学生生活经验相结合的教学方式受到了广大教师的认同与赞赏，即化学教学过程中的生活化教学。教师通过将课本内容知识点与学生的日常生活相联系，可以拉进与学生之间的距离，同时使学生更好的接受课本新知识，促进学生的化学学习。但由于初中教学任务的艰巨性与学生学习压力较大的原因，生活化教学在实际的课堂应用中遇到了很多困难。基于此种情况，笔者特结合多年化学教学经验，谈一谈如何在日常教学活动中开展生活化教学，希望对广大教师有所帮助。
一、激发学生学习共鸣
初中阶段的学生已经掌握了较多的知识，具有了丰富的学习经验，他们对于学习的知识点也有关于他们自己的理解。因此，教师需要以兴趣为引导，充分激发学生的学习共鸣，以达到良好的教学效果的目的。在化学教学过程中，激发学生学习兴趣的方法有很多，而生活化教学，将化学知识点与生活实际相联系作为一个重要的教学方法深受学生喜爱。这一方法是指教师在课堂教学的过程中，将复杂难理解的事物与学生日常生活实践相结合，教师与学生共同探讨学习。这既有利于加深学生对化学知识点的理解也有利于激发学生的学习共鸣，培养学生对化学学习的兴趣。
例如，在讲授《化学元素与人体健康》这一章节内容时，教师可以通过开展生活化教学，将本章节知识点与学生生活相结合，从而激发学生的学习共鸣。这一部分内容讲述了身体内各元素对人体的重要作用和缺乏这种元素时人体会出现的疾病问题。教师可以通过播放因为缺乏某种元素导致疾病的患者视频，然后由学生回忆自己身边是否有因为缺乏某种元素而导致患病的例子。通过这种引导，可以促进学生联系生活实际，还可以激发学生的化学学习兴趣与共鸣。
二、深化知识记忆理解
教师有效的开展生活化教学可以深化学生对化学知识的记忆理解，从而促进学生更好的进行学习。初中阶段的知识点由于具有学术性与应用性相结合的特点，对部分同学来说理解较为困难，因此，教师要注重对这部分同学的学习指导。通过生活化教学，教师将复杂的知识点与学生常见的现象和生活经历相结合，使学生利用生活经验来解答，有利于将知识点化繁为简，从而强化学生对高深知识点的理解。另外，由于生活化教学结合了大量的生活经验，在学习上较为落后的学生也可以积极思考，参与到课堂讨论中，因此，生活化教学可以帮助这部分同学融入班集体，促进他们的知识理解。
例如，在开展《燃烧和灭火》这一部分内容的教学时，教师可以通过生活化教学将其与学生生活相联系，以此来深化学生的知识记忆理解。这一部分内容主要讲述了物质燃烧的必要条件和利用这些必要条件进行灭火的知识。物质燃烧的一个必要条件是燃烧环境包含氧气，教师可以通过实验演示在无氧的环境下和有氧的环境下的燃烧情况来加深学生的理解。这可以与学生日常生活中扑灭火灾的经验相联系。比如，当锅中起火时，可以通过盖上锅盖的做法隔绝氧气以达到灭火的效果。这种将化学知识点与学生日常生活相联系的教学方式可以很好的深化学生的知识记忆理解。
三、增加化學知识实践
初中阶段的学习不应再单纯的注重知识的传授，还要注重对学生实践能力和综合素质的培养。实践能力的高低决定了学生将来融入社会，被社会接受程度的高低。实践能力的培养在书本中是学习不到的，课堂上学习到的是单纯的实践理论，而真正的实践能力是要在实践中获得的。因此，初中化学的理论知识应该与社会实践相结合，如教师带领学生参加化学实践活动，让学生在实践中获得锻炼，获得在课本上学不到的知识，以增加学生的化学实践。
例如，在讲授《爱护水资源》这一章节内容时，教师可以通过生活化教学讲授化学知识，使学生参与化学实践，增加学生的化学实践，提高学生的化学实践能力。这一部分内容主要讲述了如何爱护水资源的知识。因为水资源是学生生活必不可少的东西，学生对水资源很熟悉。因此，教师可以通过引导学生思考日常生活中有哪些可以节约水资源的做法或者如何才能最大限度的使用有限的水资源来将化学知识与学生的日常生活相联系，以此来加强学生的化学实践。
总之，生活化教学作为一种将课本知识点与学生日常生活相联系的教学方式因其自身具有的众多优点受到了广大教师的关注。这种将课本知识融入到日常生活中的教学方式不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习共鸣，激发学生的化学学习兴趣;还可以将化学知识生活化，使其化繁为简，深化学生对化学知识的记忆理解;最后，生活化教学还可以通过众多活动增加学生的化学实践，强化学生的化学实践能力。
参考文献：
[1]吴光发.浅谈初中化学的生活化教学[J].学周刊，2018（29）
[2]刘丹红.初中化学生活化教学初探[J].当代教研论丛，2016（02）