特发性垂体性生长激素缺乏症下丘脑—垂体—靶腺轴完整性探讨

来源 :临床儿科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:robertrobertrobert
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对25例典型的垂体性GH缺乏症进行下丘脑-垂体-甲状腺、肾上腺和性腺轴功能评价。经TRH、ITT和LHRH激发试验结果表明:单一GH缺乏症3例,占12%,多种垂体激素缺乏22例,占88%。其中垂体TSH、ACTH、FSH或LH储备和分泌功能低下分别为14(56%)、3(12%)和20(80%)例。伴随TSH和FSH/LH同时受累11例(44.0%),TSH和ACTH同时受累2例(占8%),TSH、
其他文献
各省、自治区、直辖市国土资源厅(国土环境资源厅、国土资源局、国土资源和房屋管理局、房屋土地资源管理局),计划单列市国土资源行政主管部门,国家海洋局,国家测绘局,解放军土地管
当前,中职语文课堂教学观念滞后、课堂教学随意性强、语文教学有效性低等问题普遍存在,其中课堂提问的随意性在很大程度上影响着中职语文教学的有效性。现着重阐述在中职语文
探讨角色转换模式在医学本科教育中的应用,提出采用以本科阶段医学生为中心的"学生—教师—医生/护士—患者"角色转换模式,提高学生理论、实践水平和综合能力。
为加强房地产交易中个人无偿赠与不动产行为的税收管理,现将有关问题通知如下:一、关于加强个人无偿赠与不动产税收管理问题(一)关于加强个人无偿赠与不动产营业税税收管理问题1.
传承教育式职业指导旨在帮助学生坚定职业理想、了解职业现状、感悟职业内涵、激发职业热情、传承职业精神。首都医科大学基础医学院根据七年制临床医学专业学生的专业特点、
任务驱动教学法是指在教学过程中,将课本知识转化成多个具体任务,通过完成任务来讲解和学习基础知识和技能,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力的一种教学
目的:将临床路径理念引入妇产科教学中,并与传统教学法进行对比研究,探讨其对教学效果的影响。方法将180名临床医学专业实习学生作为研究对象,随机分为3组:实验1组(60名)、实验2组(60
自2011年微课概念在国内被首次提出以来[1],越来越多的课程尝试用微课进行教学设计。现从微课的内容选择、教学活动的设计、教学反思3个方面着手,以空气栓塞为例详细介绍整个
为适应新形势下的专业发展和专业建设,培养更多适用型护士(助产)人才,借国家级中职学校示范校建设之机,组建符合专业特色的人文素养教学团队,以期进一步促进教学改革,有效提高
前言我国传统的城市土地使用制度,是对土地实行行政划拨、无偿无限期使用、禁止土地使用者转让土地的制度。通过几十年的实践,这种土地使用制度存在诸多的弊端,已不适应社会主义