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摘要：本文以山东中医药大学学生为例，采用数理统计法对2006—2015年所有参加SRT计划者进行比较，分析不同年级、不同性别、不同专业学生参与SRT计划的异同，有针对性地分析体育专业学生参与SRT计划的情况。得出结论：体育专业的学生参与SRT计划的人数相对较少，男生占大多数，参与的研究项目多以运动健康有关。
关键词：SRT计划；体育专业；自主创新
SRT计划（Student Research Training）目的是为大学生提供科研训练机会，使大学生尽早进入专业科研领域，接触学科前沿，明确本学科发展动态，培养大学生的自立性、团结合作精神、创新精神和创新能力。
本文以山东中医药大学体育专业2006—2015年参与研究SRT计划的学生为研究对象，通过数理统计的方法比较分析，探讨体育专业学生SRT参与情况的发展趋势和参与特点。
一、研究结果与分析
1.2006—2015年SRT参与人数统计
2006—2015年间参加SRT计划的总人数整体呈上升趋势，人数分别为49、32、38、24、28、8、35、298、426、515。在2013—2015年这三年当中，参加SRT计划的人数持续上升，这证明了山东中医药大学对教育部门实施SRT计划高度重视。学生对SRT计划的熟知度和兴趣也越来越高。出现这种现象的原因可能是：山东中医药大学长清校区在2005年才建校，所以在新校区建设期间，学校的教学设施还不够完善，教师的教学任务比较重，一些学科还没有走上正轨。所以，2006—2010年这几年参与SRT项目的学生非常少，而从2010年开始，学校建设迈入正轨，所以参与SRT的人数越来越多。这也说明山东中医药大学对SRT计划的重视程度有了很大的提高，同时学生对SRT计划的了解也比以前更深入。
2.体育专业学生与其他专业学生在SRT参与人数方面的比较
通过对山东中医药大学各个专业参加SRT计划的调查，统计出各专业参加SRT的总人数。山东中医药大学自2006—2015年参加校级SRT计划的学生共计1466名。其中，中医学院参加SRT计划的人数最多为522人，緊接着是药学院290人，针灸推拿学院249人，而体育艺术学院参加SRT计划的人数为24人，占总数的1.6%。体育艺术学院从2007年开始有学生参加SRT计划，在2008—2012年五年中，参加人数分别为3人、2人、2人、4人、13人，而2013—2015年，体育学院参加SRT人数的也呈上升趋势。但是，总人数相比其他的专业还是很少的，且在国家级SRT计划中没有体育学院的学生参与。体育专业学生的理论知识相比其他专业的学生是较差的。体育专业的学生对SRT计划的认识度不高。一些学生认为科学研究距离他们的生活太遥远，并且对科研也存在着抵触心理，从而也就忽略了科学研究能力的培养；还有一些学生知道SRT计划，但是认识程度不高，导致研究项目价值不高。近年来，许多高校不断扩大招生，致使进入大学的本科生整体素质呈现下降趋势，这种现象在一定程度上影响了创新能力的培养。
3.体育专业参与SRT计划的男女比例
在参加SRT计划的体育艺术学院学生中，有8名是女生，剩余16名是男生，各占体育专业参加人数的33%和67%。从这个数据来看，男生参加的比较多。体育专业男生的总人数比女生多，男女比例是3：1。但是参与SRT计划的女生占年级女生总人数的26%，男生占年级男生总人数的17%。总体来看，女生参与SRT计划的兴趣高于男生。根据以上数据表示，山东中医药大学体育专业参与SRT计划的男女比例失调。对于体育专业的学生来说，男生人数是女生的3倍，男生参与SRT计划的人数应该比女生多。但是，数据表明女生参与SRT计划的人数比例多于男生。这也说明女生对科研项目比男生有耐心、有毅力。长期以来，我国以教师单方面传授知识为主，其核心内容是让学生掌握更多的科学文化知识。由此导致学生不能够自主学习，缺少可以与同伴自由讨论的环境，这也就使科研训练成了无源之水。
4.体育专业不同年级参与SRT计划的人数比较
体育艺术学院参与SRT计划的学生主要集中在大二、大三，分别为10人和14人，大一和大四没有参与的学生。在大一，一些学生还没有熟悉大学生活，同时科研知识储备不多，导致很少有学生参加SRT计划。对于大四学生来说，考研、实习、创业、找工作是重点，对于科研没有太多的精力。大四学生的知识储备多，但是时间是限制他们参与SRT计划的原因。
不健全的科研体制以及激励体制使得部分学生参加科研立项活动主要目的是获取利益。在参与过程中，部分学生以自我为中心，忽略了和他人共同协作精神的重要性，导致SRT项目无法较快完成。同时，监控机制也不够完善，少数学生往往在得到了资助后，却因为自己能力有限，无法完成后面的任务，便直接申请退出。
5.体育专业参与SRT计划项目分类
在山东中医药大学体育专业参与SRT计划学生中，大多数学生都是调查研究类型的，占45.8%，大部分的学生是为了探索研究药剂对人类的影响和药剂在运动中的影响；制作发明类占12.5%，运动训练类占16.7%，应用类占8%，理论占16.7%。主要原因是很多学生把运动和药剂结合起来研究，但单独研究有关运动训练的学生很少。以山东中医药大学来说，首先，体育专业大学生参加SRT计划的重视度不够，存在“偏科”现象，这导致体育专业大学生对SRT计划缺乏关注。其次，体育专业教师很少教授理论方面的知识。即便有较好的师资，也会存在课程设置及教学内容不配套的情况。参加SRT的学生普遍感觉到，在课堂上学到的专业知识与具体参与SRT计划大不相同。大部分学生希望通过实验加强对理论的理解，但是在实践过程中，发现两者存在很大区别。
二、结论
一是山东中医药大学学生参与SRT计划的意识已得到提高。 二是体育专业的学生对SRT计划认识度不高。
三是体育专业参与SRT计划人数男女比例失调。
四是参与SRT计划的学生主要集中在大二、大三年级。
五是体育专业参与SRT计划主要以现状分析类为主。
三、建议
针对以上出现的问题，提出以下建议：
1.完善大学生自主创新平台
由于开展SRT项目的资金有限，一些较为高深的课题研究受到许多限制，因此建议学校在开展的SRT计划中应对重要课题给予重点资助。除此之外，还要拓寬SRT项目的范围，不能单一地研究某个项目。学校在今后的建设工作中应该加大扶持力度，争取让更多的学生能够参加科研训练。
2.明确科研指导思想及重要性
要了解科研，关键是要明白科研的指导思想。开展科研训练的目的，是为了转变教育观念，培养学生的实验能力、调查和观察能力，培养奉献精神、合作精神、创新思维。
3.转变思想，更新观念
这里所指的思想观念是指教育方面，学生在科研方面成功与否很大程度上受到教学方面的影响。要想顺利实施SRT计划，就必须打破传统的教育思想，树立素质教育观念。教师不管是在教学方面还是在时间安排上，都必须作出改变，唯有如此才培养出具有创造性的人才。当然，对策有很多，归根结底首先要有思想意识的变化。学校在注重学生创新能力培养的同时，自身也应该加强科研意识。
四、结语
实践是专业知识的体现，更是创新能力的源泉。SRT计划为低年级大学生提供了一个系统、科学的平台。同时，SRT计划实践能够极大地激发学生对科研的热情，有助于探索自身潜能，找到属于自己的兴趣爱好。因此大学生应该积极参与，通过实践提高个人的综合能力。从学校方面来说，要转变教育思想观念，改革人才培养模式，提高大学生的科技文化素养。
参考文献：
[1]黄保军.科研训练是培养创新人才的有效途径[J].淮北煤师院学报，2003，24（1）.
[2]陈雄辉.大学生自主创新能力问题探析[J].社会纵横，2007，22（7）.
[3]许迈进，杜利平.美国研究型大学本科教育的变革与创新[J].浙江大学学报（人文社会科学版），2004，34（4）.
[4]潘剑君.指导大学生SRT项目的体会[J].中国农业教育，2004（4）.
[5]香红丽，罗淑云.浅析开展大学生研究训练（SRT）计划[J].中国科技创新导刊，2011（19）.
[6]钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实践技术与管理，2014（7）.
[7]高原.大学生创新创业计划训练计划项目过程管理的研究与探索[J].实验室科学，2013，16（6）.
关键词：SRT计划；体育专业；自主创新
SRT计划（Student Research Training）目的是为大学生提供科研训练机会，使大学生尽早进入专业科研领域，接触学科前沿，明确本学科发展动态，培养大学生的自立性、团结合作精神、创新精神和创新能力。
本文以山东中医药大学体育专业2006—2015年参与研究SRT计划的学生为研究对象，通过数理统计的方法比较分析，探讨体育专业学生SRT参与情况的发展趋势和参与特点。
一、研究结果与分析
1.2006—2015年SRT参与人数统计
2006—2015年间参加SRT计划的总人数整体呈上升趋势，人数分别为49、32、38、24、28、8、35、298、426、515。在2013—2015年这三年当中，参加SRT计划的人数持续上升，这证明了山东中医药大学对教育部门实施SRT计划高度重视。学生对SRT计划的熟知度和兴趣也越来越高。出现这种现象的原因可能是：山东中医药大学长清校区在2005年才建校，所以在新校区建设期间，学校的教学设施还不够完善，教师的教学任务比较重，一些学科还没有走上正轨。所以，2006—2010年这几年参与SRT项目的学生非常少，而从2010年开始，学校建设迈入正轨，所以参与SRT的人数越来越多。这也说明山东中医药大学对SRT计划的重视程度有了很大的提高，同时学生对SRT计划的了解也比以前更深入。
2.体育专业学生与其他专业学生在SRT参与人数方面的比较
通过对山东中医药大学各个专业参加SRT计划的调查，统计出各专业参加SRT的总人数。山东中医药大学自2006—2015年参加校级SRT计划的学生共计1466名。其中，中医学院参加SRT计划的人数最多为522人，緊接着是药学院290人，针灸推拿学院249人，而体育艺术学院参加SRT计划的人数为24人，占总数的1.6%。体育艺术学院从2007年开始有学生参加SRT计划，在2008—2012年五年中，参加人数分别为3人、2人、2人、4人、13人，而2013—2015年，体育学院参加SRT人数的也呈上升趋势。但是，总人数相比其他的专业还是很少的，且在国家级SRT计划中没有体育学院的学生参与。体育专业学生的理论知识相比其他专业的学生是较差的。体育专业的学生对SRT计划的认识度不高。一些学生认为科学研究距离他们的生活太遥远，并且对科研也存在着抵触心理，从而也就忽略了科学研究能力的培养；还有一些学生知道SRT计划，但是认识程度不高，导致研究项目价值不高。近年来，许多高校不断扩大招生，致使进入大学的本科生整体素质呈现下降趋势，这种现象在一定程度上影响了创新能力的培养。
3.体育专业参与SRT计划的男女比例
在参加SRT计划的体育艺术学院学生中，有8名是女生，剩余16名是男生，各占体育专业参加人数的33%和67%。从这个数据来看，男生参加的比较多。体育专业男生的总人数比女生多，男女比例是3：1。但是参与SRT计划的女生占年级女生总人数的26%，男生占年级男生总人数的17%。总体来看，女生参与SRT计划的兴趣高于男生。根据以上数据表示，山东中医药大学体育专业参与SRT计划的男女比例失调。对于体育专业的学生来说，男生人数是女生的3倍，男生参与SRT计划的人数应该比女生多。但是，数据表明女生参与SRT计划的人数比例多于男生。这也说明女生对科研项目比男生有耐心、有毅力。长期以来，我国以教师单方面传授知识为主，其核心内容是让学生掌握更多的科学文化知识。由此导致学生不能够自主学习，缺少可以与同伴自由讨论的环境，这也就使科研训练成了无源之水。
4.体育专业不同年级参与SRT计划的人数比较
体育艺术学院参与SRT计划的学生主要集中在大二、大三，分别为10人和14人，大一和大四没有参与的学生。在大一，一些学生还没有熟悉大学生活，同时科研知识储备不多，导致很少有学生参加SRT计划。对于大四学生来说，考研、实习、创业、找工作是重点，对于科研没有太多的精力。大四学生的知识储备多，但是时间是限制他们参与SRT计划的原因。
不健全的科研体制以及激励体制使得部分学生参加科研立项活动主要目的是获取利益。在参与过程中，部分学生以自我为中心，忽略了和他人共同协作精神的重要性，导致SRT项目无法较快完成。同时，监控机制也不够完善，少数学生往往在得到了资助后，却因为自己能力有限，无法完成后面的任务，便直接申请退出。
5.体育专业参与SRT计划项目分类
在山东中医药大学体育专业参与SRT计划学生中，大多数学生都是调查研究类型的，占45.8%，大部分的学生是为了探索研究药剂对人类的影响和药剂在运动中的影响；制作发明类占12.5%，运动训练类占16.7%，应用类占8%，理论占16.7%。主要原因是很多学生把运动和药剂结合起来研究，但单独研究有关运动训练的学生很少。以山东中医药大学来说，首先，体育专业大学生参加SRT计划的重视度不够，存在“偏科”现象，这导致体育专业大学生对SRT计划缺乏关注。其次，体育专业教师很少教授理论方面的知识。即便有较好的师资，也会存在课程设置及教学内容不配套的情况。参加SRT的学生普遍感觉到，在课堂上学到的专业知识与具体参与SRT计划大不相同。大部分学生希望通过实验加强对理论的理解，但是在实践过程中，发现两者存在很大区别。
二、结论
一是山东中医药大学学生参与SRT计划的意识已得到提高。 二是体育专业的学生对SRT计划认识度不高。
三是体育专业参与SRT计划人数男女比例失调。
四是参与SRT计划的学生主要集中在大二、大三年级。
五是体育专业参与SRT计划主要以现状分析类为主。
三、建议
针对以上出现的问题，提出以下建议：
1.完善大学生自主创新平台
由于开展SRT项目的资金有限，一些较为高深的课题研究受到许多限制，因此建议学校在开展的SRT计划中应对重要课题给予重点资助。除此之外，还要拓寬SRT项目的范围，不能单一地研究某个项目。学校在今后的建设工作中应该加大扶持力度，争取让更多的学生能够参加科研训练。
2.明确科研指导思想及重要性
要了解科研，关键是要明白科研的指导思想。开展科研训练的目的，是为了转变教育观念，培养学生的实验能力、调查和观察能力，培养奉献精神、合作精神、创新思维。
3.转变思想，更新观念
这里所指的思想观念是指教育方面，学生在科研方面成功与否很大程度上受到教学方面的影响。要想顺利实施SRT计划，就必须打破传统的教育思想，树立素质教育观念。教师不管是在教学方面还是在时间安排上，都必须作出改变，唯有如此才培养出具有创造性的人才。当然，对策有很多，归根结底首先要有思想意识的变化。学校在注重学生创新能力培养的同时，自身也应该加强科研意识。
四、结语
实践是专业知识的体现，更是创新能力的源泉。SRT计划为低年级大学生提供了一个系统、科学的平台。同时，SRT计划实践能够极大地激发学生对科研的热情，有助于探索自身潜能，找到属于自己的兴趣爱好。因此大学生应该积极参与，通过实践提高个人的综合能力。从学校方面来说，要转变教育思想观念，改革人才培养模式，提高大学生的科技文化素养。
参考文献：
[1]黄保军.科研训练是培养创新人才的有效途径[J].淮北煤师院学报，2003，24（1）.
[2]陈雄辉.大学生自主创新能力问题探析[J].社会纵横，2007，22（7）.
[3]许迈进，杜利平.美国研究型大学本科教育的变革与创新[J].浙江大学学报（人文社会科学版），2004，34（4）.
[4]潘剑君.指导大学生SRT项目的体会[J].中国农业教育，2004（4）.
[5]香红丽，罗淑云.浅析开展大学生研究训练（SRT）计划[J].中国科技创新导刊，2011（19）.
[6]钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实践技术与管理，2014（7）.
[7]高原.大学生创新创业计划训练计划项目过程管理的研究与探索[J].实验室科学，2013，16（6）.