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摘 要：要想带出一个团结向上的班集体，班主任需要树立威信，受学生欢迎，这样学生才会听从其教诲，服从其管理，需要教师依靠自己的人格魅力和威信来感染学生。具体而言就是要让学生树立崇高的理想、尊重并平等对待学生、保证充足的时间陪伴学生、建立家校合作机制。
关键词：理想教育 尊重学生 价值观 语言艺术
在班级管理中，班主任是一个具有多重身份的管理者。班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是十分全面的。班主任不仅仅是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生。古人云：“亲其师才能信其道”，班主任务必具备影响一切的力量，才能团结、组织学生，带领学生奋进。笔者在结合自身经验的基础上努力探寻有效开展班主任工作的路径，以利于班主任工作的顺利开展。
一、树立理想
初一的第一次班会课，我向学生们介绍了重点中学的本一上线率情况，同时介绍了几所世界一流的大学、国内顶尖大学和高水平的大学以及石家庄的一两所大学，让家长利用节假日带学生去看一看，比一比。经过对比，孩子们都愿意去上重点高中，从而有更大的几率进入重点大学。之后，我对孩子们说，想上什么样的学校得有什么样学校学生的样子。如果以后想上衡中现在就是衡中学生学习的样子;想上正中現在就是正中学生学习的样子。班会结束后，我给孩子们留了课后作业《我的理想》，要求孩子们思考三个问题，第一，我的理想是什么？第二，为什么会有这样的理想？第三，我怎样才会实现自己的理想？同时，我要求他们把问题的答案写在纸上，在下一次班会课上读出来，然后张贴在墙上。进而激发学生们的学习主动性、能动性。
二、平等教育
苏霍姆林斯基指出：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。”教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。班主任对学生的一视同仁才能体现班主任的威信和人格魅力。
平等对待学生表现在以下三个方面：
（一）对所有人的平等
无论男女，学习成绩好还是不好，毛病多还是毛病少，都要把他们放到一个同等的位置去教育。尤其在违犯纪律时，我们只有对事不对人，言辞诚恳，学生才会心服口服，从心里敬佩你。学生们最看重的、私下谈论最多的也是这一点。尤其对于学习成绩差的学生，教师不仅仅要“锦上添花”，更应“雪中送炭”，爱护、帮助后进生，是我们的职责。
（二）处理问题上的平等
对有关问题的处理，要按照同一个标准，不能显示出远近亲疏。班主任切忌总是比较偏爱成绩好的学生，有时即使成绩好的学生犯了错误，老师也是睁一只眼闭一只眼，只是进行要求或简单的批评。而对成绩差的学生就会大发雷霆，或翻旧账。这样就会在这些同学心里构成巨大的心理障碍，不利于班级管理。因此，我在给班干部和科代表开第一次会时就给他们讲，你们不同于普通的学生，对自我要高标准、严要求，事情要多做，犯错了我会批评得更厉害，因为很多双眼睛盯着你们。所以我班的干部做义务劳动是很多的，犯错了我会毫不留情，这不仅仅有利于班主任老师威信的建立，也有助于班干部同学威信的建立。
（三）给每位学生带来平等的机会
比如安排座位，不排关系位;上课提问必须要保证一个星期内每个学生都提到，不要偏爱老提几个人;布置班级工作，要给所有学生一个平等的机会，不要认为差生就干不好，可能他们更认真更能胜任一些事情，并在一些事情中找到自信，获得成功。
三、时间保证
作为一个班主任。面对的是一群无忧无虑、天真可爱的孩子。而这些孩子，大多是独生子女，他们成长环境不同，导致他们的性格特点、兴趣爱好也各不相同。老师所面临的任务除了教学，大都是一些看似“鸡毛蒜皮”的小事。但是老师如果处理不好这些小事，就会直接影响到整个班级。管理好这些孩子，班主任就必须有“眼观六路，耳听八方”的本领，需要做到“五勤”——“眼、口、手、足、脑”，但这一切都要用时间来做保证。我们八中的作息时间表为早上7：20早读，下午6：50放学，但我们班主任早上七点到校，晚上七点半离校。自从2015年接了这个毕业班三年一直如此，从不间断。在去往学校的路上，经常碰到石朝辉校长，每天早上只买一个烧饼赶往八中，我当时心想一个校长每天都早去晚归，我这一个班主任又有什么理由不早到呢？正是因为时间上有了保证，才能把五勤很好的利用起来，如从学生的一举一动、一言一行中，感知学生的思想和心里状态，发现偶发事件的萌芽，及时采取防范措施，做到防患于未然。多和后进生座谈，因为我知道每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮扶和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会，让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、家校合作
在这么多年的工作中，我体会到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太和谐，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨。在新的社会环境下班主任应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。“沟通无限”，方法不拘一格。班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者;目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。要注意以下几点：要坦诚相待，不要盛气凌人。要实话实说，不要“添油加醋”。要坦然大方。不要懦弱求人。要有自知之明，不要炫耀自己。要胸有成竹，不要随意发挥。要一分为二，不要以点概面。要留有余地，不要把话说死。
总体来说，班主任与家长联系时，要“多报喜，巧报忧”，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。
（责任编辑：一楠）
关键词：理想教育 尊重学生 价值观 语言艺术
在班级管理中，班主任是一个具有多重身份的管理者。班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是十分全面的。班主任不仅仅是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生。古人云：“亲其师才能信其道”，班主任务必具备影响一切的力量，才能团结、组织学生，带领学生奋进。笔者在结合自身经验的基础上努力探寻有效开展班主任工作的路径，以利于班主任工作的顺利开展。
一、树立理想
初一的第一次班会课，我向学生们介绍了重点中学的本一上线率情况，同时介绍了几所世界一流的大学、国内顶尖大学和高水平的大学以及石家庄的一两所大学，让家长利用节假日带学生去看一看，比一比。经过对比，孩子们都愿意去上重点高中，从而有更大的几率进入重点大学。之后，我对孩子们说，想上什么样的学校得有什么样学校学生的样子。如果以后想上衡中现在就是衡中学生学习的样子;想上正中現在就是正中学生学习的样子。班会结束后，我给孩子们留了课后作业《我的理想》，要求孩子们思考三个问题，第一，我的理想是什么？第二，为什么会有这样的理想？第三，我怎样才会实现自己的理想？同时，我要求他们把问题的答案写在纸上，在下一次班会课上读出来，然后张贴在墙上。进而激发学生们的学习主动性、能动性。
二、平等教育
苏霍姆林斯基指出：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。”教师与学生在人格上是平等的关系，尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打通教育的通道。班主任对学生的一视同仁才能体现班主任的威信和人格魅力。
平等对待学生表现在以下三个方面：
（一）对所有人的平等
无论男女，学习成绩好还是不好，毛病多还是毛病少，都要把他们放到一个同等的位置去教育。尤其在违犯纪律时，我们只有对事不对人，言辞诚恳，学生才会心服口服，从心里敬佩你。学生们最看重的、私下谈论最多的也是这一点。尤其对于学习成绩差的学生，教师不仅仅要“锦上添花”，更应“雪中送炭”，爱护、帮助后进生，是我们的职责。
（二）处理问题上的平等
对有关问题的处理，要按照同一个标准，不能显示出远近亲疏。班主任切忌总是比较偏爱成绩好的学生，有时即使成绩好的学生犯了错误，老师也是睁一只眼闭一只眼，只是进行要求或简单的批评。而对成绩差的学生就会大发雷霆，或翻旧账。这样就会在这些同学心里构成巨大的心理障碍，不利于班级管理。因此，我在给班干部和科代表开第一次会时就给他们讲，你们不同于普通的学生，对自我要高标准、严要求，事情要多做，犯错了我会批评得更厉害，因为很多双眼睛盯着你们。所以我班的干部做义务劳动是很多的，犯错了我会毫不留情，这不仅仅有利于班主任老师威信的建立，也有助于班干部同学威信的建立。
（三）给每位学生带来平等的机会
比如安排座位，不排关系位;上课提问必须要保证一个星期内每个学生都提到，不要偏爱老提几个人;布置班级工作，要给所有学生一个平等的机会，不要认为差生就干不好，可能他们更认真更能胜任一些事情，并在一些事情中找到自信，获得成功。
三、时间保证
作为一个班主任。面对的是一群无忧无虑、天真可爱的孩子。而这些孩子，大多是独生子女，他们成长环境不同，导致他们的性格特点、兴趣爱好也各不相同。老师所面临的任务除了教学，大都是一些看似“鸡毛蒜皮”的小事。但是老师如果处理不好这些小事，就会直接影响到整个班级。管理好这些孩子，班主任就必须有“眼观六路，耳听八方”的本领，需要做到“五勤”——“眼、口、手、足、脑”，但这一切都要用时间来做保证。我们八中的作息时间表为早上7：20早读，下午6：50放学，但我们班主任早上七点到校，晚上七点半离校。自从2015年接了这个毕业班三年一直如此，从不间断。在去往学校的路上，经常碰到石朝辉校长，每天早上只买一个烧饼赶往八中，我当时心想一个校长每天都早去晚归，我这一个班主任又有什么理由不早到呢？正是因为时间上有了保证，才能把五勤很好的利用起来，如从学生的一举一动、一言一行中，感知学生的思想和心里状态，发现偶发事件的萌芽，及时采取防范措施，做到防患于未然。多和后进生座谈，因为我知道每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮扶和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会，让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、家校合作
在这么多年的工作中，我体会到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太和谐，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨。在新的社会环境下班主任应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。“沟通无限”，方法不拘一格。班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者;目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。要注意以下几点：要坦诚相待，不要盛气凌人。要实话实说，不要“添油加醋”。要坦然大方。不要懦弱求人。要有自知之明，不要炫耀自己。要胸有成竹，不要随意发挥。要一分为二，不要以点概面。要留有余地，不要把话说死。
总体来说，班主任与家长联系时，要“多报喜，巧报忧”，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。
（责任编辑：一楠）