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【中图分类号】R454【文献标识码】B【文章编号】1008-6455(2011)08-0501-01
随着社会的发展,人们健康观念增强,健康教育是整体护理的重要组成部分,是一项系统的教育过程,它贯穿于从患者入院到出院的各个阶段。其目的是通过宣传、指导、教育等方式使患者了解有关疾病的知识和自我保健的能力。健康教育效果,直接影响整体护理的成效。我们科通过宣传、指导及电话咨询等方式,在开展健康教育上收到较明显的成效,有力地配合治疗、护理工作。
健康教育的重要性整体护理的重要组成部分已被广泛应用。我们在工作中通过许多实例来加强对健康教育的认识及必要性。例如,患者刚入院时,不了解介入治疗的具体情况,通过我们对介入疗法的介绍,真正了解介入治疗,更好的配合介入治疗护理工作。护士要明确自己在健康教育中所担任的角色,所处的地位,承担的任务和应发挥的作用。要求她们不但要有熟练的操作技术和扎实的理论知识,还要有良好的健康教育能力,从入院到出院期间不同时期,为患者提供一系列优质服务。
1 教育的内容
入院阶段教育:护士在患者入院当天为其介绍环境、入院须知、卫生制度及探视制度,使患者熟悉医院环境,适应住院生活,消除恐惧焦虑心理,以最佳的身心状况接受治疗。
住院阶段教育包括:①疾病知识的教育;②各项检查的意义及注意事项;③药物知识的宣教;④饮食指导:根据不同疾病的特点,向患者建议选用利于疾病康复而避免可能成为诱发因素的食物。例如,肝癌患者伴有重度食管胃底静脉曲张,饮食上特别注意禁用生、硬、油炸、刺激性等食物,以防出血。护士应向患者讲解饮食的重要性,以取得患者配合。
出院阶段教育:即将出院之际,护士需为患者进行出院指导。例如:休息、饮食、营养、药物的用法、复诊时间,出院后的注意事项等,应向其详细说明。
2 教育方式
2.1 收集专科资料,编写宣传册,由于介入科是一门边缘学科,以诊断与治疗为目的。虽然近几年广泛应用于医疗的各个环节,但是有许多人对其还不够了解。针对这一情况,我们收集许多关于介入治疗的资料,把它编辑成册,每个病房备有宣传册,让患者阅读,了解其中内容。例如:介入治疗的概念、优点、介入术前、术后的注意事项、并发症及护理要点等。
因人而异,灵活运用宣传技巧对于不同文化程度的患者,根据其接受能力运用不同的教育方式。例如:用体态、图画、示范等方式达到患者对疾病治疗的了解。如有1例子宫肌瘤患者在介入治疗前,担心子宫是否也会被栓塞,产生恐惧、焦虑、忧郁的不良心理状态。护士用图示的方式,为患者讲解介入栓塞术的操作途径,并强调栓塞剂通过导管直接到达瘤体动脉,将血液阻断,使瘤体局部缺血坏死,不影响子宫正常组织。这样患者对治疗有新的认识,消除了患者的顾虑,使其能积极配合治疗。
2.2 口头讲解与书面资料相结合在设置专栏宣传的同时,口头讲解是必要的。健康教育中口头讲解与书面资料相结合,更有利患者获得医疗保健知识。例如:介入治疗术后卧床24h,8h平卧位,有的人不了解这是什么目的,通过护士的耐心讲解,患者了解到这主要是预防术后穿刺点出血。这样,通过讲解后,患者更好的配合治疗及术后护理,使健康教育达到目的。
交谈、问答相结合在护理工作中,应充分利用与患者的语言交流这一工具,提高护理质量,使患者有良好的心理状态,有利于患者的康复。在与患者谈话时,要态度诚恳、语言文明,使患者感到亲切,把自己关心的问题与你交谈。从交谈中得知,患者对介入疗法缺乏信息,从而产生恐惧、忧郁的心理,护士便给患者讲解介入治疗的优点及效果,并举例说明,用以前成功的病例鼓勵患者,安排其和治疗后的患者交流,增加其勇气,了解介入的效果,达到配合治疗的目的。这样问题从交谈中出来,也从交谈中解决,使健康教育在每个环节中都起到作用。
2.3 定期抽查反复强化:由于患者个体经济层次、年龄、文化程度、职业、风俗习惯等的不同,对医学知识的认识、掌握和了解程度各不相同。这就对健康教育工作提出了新的要求——个体化教育。为了使每位患者都能了解及手术后有关健康教育知识,我们可以定期抽查,用提问的方式反问患者,让其给大家讲解,这样我们可以了解到患者掌握的程度。根据个人情况不同,反复讲解、反复强化,直到了解为止。
3 结果
3.1 患者的医疗保健知识得到提高,预防保健能力增强。
沟通护患心理,改善护患关系。通过问答、民意测验,患者对护士的满意程度大大提高。
通过健康教育,护士自身价值得到体现,激发了护士们学习热情,只有广博的知识,才能在健康教育中为患者解决问题和讲解知识。
3.2 适用了现代护理观的发展。护士对防病知识及教育工作的认识已不再限于患者范畴,认识到应向家属和向健康人扩展。
4 体会
通过护士的健康教育的开展,患者对介入治疗有了一个新的认识,从而有利的配合了治疗护理工作。这就对护理工作有了一个新的要求,不但有熟练的技术、扎实的理论,还要注重自身素质的提高,要不断学习、不断的自我完善。
通过护士的健康教育患者从中学到许多知识,从而减少了恐惧,紧张心理主动配合手术治疗,术中术后减少并发症,重新唤起癌症患者对生活的热爱,使他们心理保持健康,提高整体合力质量更好的体现:“以病人为中心”的服务理念。适应新的护理模式。
随着社会的发展,人们健康观念增强,健康教育是整体护理的重要组成部分,是一项系统的教育过程,它贯穿于从患者入院到出院的各个阶段。其目的是通过宣传、指导、教育等方式使患者了解有关疾病的知识和自我保健的能力。健康教育效果,直接影响整体护理的成效。我们科通过宣传、指导及电话咨询等方式,在开展健康教育上收到较明显的成效,有力地配合治疗、护理工作。
健康教育的重要性整体护理的重要组成部分已被广泛应用。我们在工作中通过许多实例来加强对健康教育的认识及必要性。例如,患者刚入院时,不了解介入治疗的具体情况,通过我们对介入疗法的介绍,真正了解介入治疗,更好的配合介入治疗护理工作。护士要明确自己在健康教育中所担任的角色,所处的地位,承担的任务和应发挥的作用。要求她们不但要有熟练的操作技术和扎实的理论知识,还要有良好的健康教育能力,从入院到出院期间不同时期,为患者提供一系列优质服务。
1 教育的内容
入院阶段教育:护士在患者入院当天为其介绍环境、入院须知、卫生制度及探视制度,使患者熟悉医院环境,适应住院生活,消除恐惧焦虑心理,以最佳的身心状况接受治疗。
住院阶段教育包括:①疾病知识的教育;②各项检查的意义及注意事项;③药物知识的宣教;④饮食指导:根据不同疾病的特点,向患者建议选用利于疾病康复而避免可能成为诱发因素的食物。例如,肝癌患者伴有重度食管胃底静脉曲张,饮食上特别注意禁用生、硬、油炸、刺激性等食物,以防出血。护士应向患者讲解饮食的重要性,以取得患者配合。
出院阶段教育:即将出院之际,护士需为患者进行出院指导。例如:休息、饮食、营养、药物的用法、复诊时间,出院后的注意事项等,应向其详细说明。
2 教育方式
2.1 收集专科资料,编写宣传册,由于介入科是一门边缘学科,以诊断与治疗为目的。虽然近几年广泛应用于医疗的各个环节,但是有许多人对其还不够了解。针对这一情况,我们收集许多关于介入治疗的资料,把它编辑成册,每个病房备有宣传册,让患者阅读,了解其中内容。例如:介入治疗的概念、优点、介入术前、术后的注意事项、并发症及护理要点等。
因人而异,灵活运用宣传技巧对于不同文化程度的患者,根据其接受能力运用不同的教育方式。例如:用体态、图画、示范等方式达到患者对疾病治疗的了解。如有1例子宫肌瘤患者在介入治疗前,担心子宫是否也会被栓塞,产生恐惧、焦虑、忧郁的不良心理状态。护士用图示的方式,为患者讲解介入栓塞术的操作途径,并强调栓塞剂通过导管直接到达瘤体动脉,将血液阻断,使瘤体局部缺血坏死,不影响子宫正常组织。这样患者对治疗有新的认识,消除了患者的顾虑,使其能积极配合治疗。
2.2 口头讲解与书面资料相结合在设置专栏宣传的同时,口头讲解是必要的。健康教育中口头讲解与书面资料相结合,更有利患者获得医疗保健知识。例如:介入治疗术后卧床24h,8h平卧位,有的人不了解这是什么目的,通过护士的耐心讲解,患者了解到这主要是预防术后穿刺点出血。这样,通过讲解后,患者更好的配合治疗及术后护理,使健康教育达到目的。
交谈、问答相结合在护理工作中,应充分利用与患者的语言交流这一工具,提高护理质量,使患者有良好的心理状态,有利于患者的康复。在与患者谈话时,要态度诚恳、语言文明,使患者感到亲切,把自己关心的问题与你交谈。从交谈中得知,患者对介入疗法缺乏信息,从而产生恐惧、忧郁的心理,护士便给患者讲解介入治疗的优点及效果,并举例说明,用以前成功的病例鼓勵患者,安排其和治疗后的患者交流,增加其勇气,了解介入的效果,达到配合治疗的目的。这样问题从交谈中出来,也从交谈中解决,使健康教育在每个环节中都起到作用。
2.3 定期抽查反复强化:由于患者个体经济层次、年龄、文化程度、职业、风俗习惯等的不同,对医学知识的认识、掌握和了解程度各不相同。这就对健康教育工作提出了新的要求——个体化教育。为了使每位患者都能了解及手术后有关健康教育知识,我们可以定期抽查,用提问的方式反问患者,让其给大家讲解,这样我们可以了解到患者掌握的程度。根据个人情况不同,反复讲解、反复强化,直到了解为止。
3 结果
3.1 患者的医疗保健知识得到提高,预防保健能力增强。
沟通护患心理,改善护患关系。通过问答、民意测验,患者对护士的满意程度大大提高。
通过健康教育,护士自身价值得到体现,激发了护士们学习热情,只有广博的知识,才能在健康教育中为患者解决问题和讲解知识。
3.2 适用了现代护理观的发展。护士对防病知识及教育工作的认识已不再限于患者范畴,认识到应向家属和向健康人扩展。
4 体会
通过护士的健康教育的开展,患者对介入治疗有了一个新的认识,从而有利的配合了治疗护理工作。这就对护理工作有了一个新的要求,不但有熟练的技术、扎实的理论,还要注重自身素质的提高,要不断学习、不断的自我完善。
通过护士的健康教育患者从中学到许多知识,从而减少了恐惧,紧张心理主动配合手术治疗,术中术后减少并发症,重新唤起癌症患者对生活的热爱,使他们心理保持健康,提高整体合力质量更好的体现:“以病人为中心”的服务理念。适应新的护理模式。