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目的
对"应用型"护理本科人才培养目标条目进行权重设置，探索培养目标条目的重要性程度，从而突出"应用型"培养目标特色。
方法前期使用德尔菲法，依据布卢姆的教学目标分类理论制订一级指标，依据霍恩斯坦教育目标分类细化二级指标，建立"应用型"护理本科人才培养目标。通过专家对条目的重要性赋值，采用层次分析法构造判断矩阵。计算各指标权重，并检验其逻辑一致性。
结果一级指标中，"态度与价值观"权重为0.56，"知识目标"和"能力目标"权重相同，为0.22。二级指标中，在价值观层面，"专业态度"和"思想素质"权重比较高；知识目标中，"专业基础知识"权重最高；而能力目标中，"沟通能力"和"应用能力"的权重最大。所有权重条目随机一致性比率均<0.10，不存在逻辑混乱。
结论"应用型"护理本科人才需将理论与实践结合迅速融入到临床工作中。本研究通过权重设置，进一步量化并突出"应用型"护理本科人才培养的特色，为"应用型"护理本科人才改革提供依据。