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摘要：初中阶段，学生的课业内容逐渐增多，家长和学校重视学生理论学习的完成，关于体育与健康知识的教学往往被忽略。为落实素质教育理念下，追求学生德智体美全面发展的目标，学校在开展教学时，务必对体育与健康课程提高认识，并结合新形式下的教学理念，创新教学方式，提高初中生身心综合素质。
关键词：现状;提高策略
根据新课程改革目标，教育要重视以人为本理念，初中生正处于身体与心理的快速成长阶段，因此学校已经逐渐认识到落实体育与健康教育的必要性。但是由于受到传统教学观念的影响，在实际的教学中还有许多亟待解决的问题[1]。为改善现阶段初中体育的教学质量，需要教师及时提高自身专业认知，并跟随教育发展形式，使学生提高学习热情。
一、初中体育与健康教学的有效性现状
对教学过程中学生主体地位的忽视
教师在开展初中体育与健康教学时，忽略了新课程改革中以学生为本的教学要求。由于传统的灌输式教学过于固化了教师的思维，使得课堂上依然是教师讲，学生被动的听，学生很容易依赖老师的讲解，不能对学习内容进行积极的思考，只是对教材内容按部就班的理解，难以在课堂提高学习效率[2]。
教学内容深度和广度不够
提到初中体育课程，大多人都会觉得体育教学就是在户外做做运动，而教师只需要掌握基础的体育能力就可以了。由于思想认识不深刻，很多体育教师在课堂教学时没有认真分析教学计划，只是浅显地交给学生一些动作要领，没有深入的思考提高教学质量的有效方法，使得学生对体育课堂没有形成正确的认识，觉得体育课单调又浪费时间，甚至找借口不参加体育课程，影响体育教学的正常开展。
落后的教学手段与方式
现阶段的大多数初中学校，开展体育课程仍以传统的操场教学为主，在这种枯燥单一的教学模式下，学生的学习热情很难被激发。在教育环境不断优化的背景下，体育教学却还没有及时将多媒体设备应用到教学当中。一方面学校在普及教师利用先进教学设备上，忽视了体育教学的应用，另一方面也是教师没有对体育教学进行系统的分解，没有及时提高自身专业素质。
二、初中体育与健康教学的有效性提高策略
（一）贯彻以学生为本的教学方针
在给学生系统的开展体育与健康教学时，初中体育教师要贯彻把学生置于课堂主体地位的教学方针。在设计教学时，可以引导学生预习学习内容，然后开展自主学习，并有效指导学生进行实际操作。例如在教学立定跳远时，教师可以启发学生拓展思路，如将立定跳远按照自己的理解先进行动作分解。有的学生会结合将身体站直，膝盖弯曲，手臂有韵律的摆动，形成向前的作用力，并利用向前跳跃的下肢肌肉形成爆发力，最后站直不要晃动，完成这一运动项目的学习，通过实践提高了课堂学习的效率。
改变教师自身的教学理念
教师要想设计出新颖的教学模式，与其自身的思想认知是有着重要的联系的。教师必须及时更新自己的教学理念，从而活动课堂教学质量的提高。在课堂上教师是推进教学任务合理开展的组织者，教学环节的层层递进，直接影响着学生对体育知识的系统掌握。因此教师要结合学生的成长特点，创设符合时代发展的教学方法，使体育课堂焕发青春活力。
激发学生的学习主动性
为提高体育課堂的教学质量，需要教师调动学生的学习积极性，使得体育课堂能够充满积极向上的氛围。对此教师需要加强与学生的交流沟通，切实了解学生的学习需求，尊重学生的学习意愿，让学生能够主动参与到课堂中来，加强体育知识的自主探究。
例如在明确运动建身的基本原则一课时，教师要让学生理解开展体育运动首先要对安全性原则有正确的认知，在平时的学习和生活中要进行力所能及的运动健身，为了吸引学生对此知识的学习兴趣，可以利用多媒体电脑，播放一段城市环湖马拉松赛场的微视频，让同学们看到这些体育爱好者，享受的是开心的过程，和周围的选手一起，感受运动的魅力，即使感到体力不支，也可以慢慢的跑完全程，对自己曾经参与的这个经历感到满足，也是对自己毅力的锻炼。
进行教学内容的合理安排
教师在开展体育与健康教学时，为合理完成教学任务，并突出其促进学生现阶段身心成长的作用，需要科学规划教学内容。在完成教学目标时，要充分考虑学生的身心安全，避免因难度过大，影响学生的正常健康。但也不能不顾及运动项目的专业性，将教学内容设计的过于简单，让学生失去了学习热情。另外教师也要及时掌握学生的学习进度，使课堂上设计的教学模式能满足全体学生的发展需求。
进行教学器材场地的创新
在初中阶段学生的身体素质不断提升，对知识的学习能力也逐渐增强。为提高体育课堂的教学质量，教师要合理运用不断优化的体育场地和器材。创设适合学生开展学习的课堂环境，以此提高学生的学习主动性。
例如在学习运动健身的内容、手段与方法时，教师要紧随时代发展的环境，拓宽学生的视野，积极引进新颖的教学器材，例如在现有滑冰场地引入冰壶教学，使学生发现这项运动中对耐力的考验，和伴随动作进行快速的战术思考，对于这种新奇的体育活动，会使学生形成对体育知识的全新认知，感叹体育竞技的魅力。
总结：
总结可知，随着教育环境的不断优化，促使体育教师可以运用多种创新的教学模式，普及初中阶段体育与健康教学。虽然在开展实践中还有很多不成熟的现象，但是随着教师追求提升自身专业水平，注重对学生综合素质的培养，不断丰富教学内容，必定会在持续实践的过程中，总结出提高课堂教学效能的合理措施，使体育教学方法不断进步。
参考文献：
[1]孙建国，房晓红.初中体育与健康教学有效性研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（4）.74.
[2]徐艳.提高初中体育与健康教学有效性策略的研究[J].新课程·中旬，2017，（1）.21.
张国昶 云南省大理白族自治州南涧彝族自治县乐秋乡中学 云南大理
关键词：现状;提高策略
根据新课程改革目标，教育要重视以人为本理念，初中生正处于身体与心理的快速成长阶段，因此学校已经逐渐认识到落实体育与健康教育的必要性。但是由于受到传统教学观念的影响，在实际的教学中还有许多亟待解决的问题[1]。为改善现阶段初中体育的教学质量，需要教师及时提高自身专业认知，并跟随教育发展形式，使学生提高学习热情。
一、初中体育与健康教学的有效性现状
对教学过程中学生主体地位的忽视
教师在开展初中体育与健康教学时，忽略了新课程改革中以学生为本的教学要求。由于传统的灌输式教学过于固化了教师的思维，使得课堂上依然是教师讲，学生被动的听，学生很容易依赖老师的讲解，不能对学习内容进行积极的思考，只是对教材内容按部就班的理解，难以在课堂提高学习效率[2]。
教学内容深度和广度不够
提到初中体育课程，大多人都会觉得体育教学就是在户外做做运动，而教师只需要掌握基础的体育能力就可以了。由于思想认识不深刻，很多体育教师在课堂教学时没有认真分析教学计划，只是浅显地交给学生一些动作要领，没有深入的思考提高教学质量的有效方法，使得学生对体育课堂没有形成正确的认识，觉得体育课单调又浪费时间，甚至找借口不参加体育课程，影响体育教学的正常开展。
落后的教学手段与方式
现阶段的大多数初中学校，开展体育课程仍以传统的操场教学为主，在这种枯燥单一的教学模式下，学生的学习热情很难被激发。在教育环境不断优化的背景下，体育教学却还没有及时将多媒体设备应用到教学当中。一方面学校在普及教师利用先进教学设备上，忽视了体育教学的应用，另一方面也是教师没有对体育教学进行系统的分解，没有及时提高自身专业素质。
二、初中体育与健康教学的有效性提高策略
（一）贯彻以学生为本的教学方针
在给学生系统的开展体育与健康教学时，初中体育教师要贯彻把学生置于课堂主体地位的教学方针。在设计教学时，可以引导学生预习学习内容，然后开展自主学习，并有效指导学生进行实际操作。例如在教学立定跳远时，教师可以启发学生拓展思路，如将立定跳远按照自己的理解先进行动作分解。有的学生会结合将身体站直，膝盖弯曲，手臂有韵律的摆动，形成向前的作用力，并利用向前跳跃的下肢肌肉形成爆发力，最后站直不要晃动，完成这一运动项目的学习，通过实践提高了课堂学习的效率。
改变教师自身的教学理念
教师要想设计出新颖的教学模式，与其自身的思想认知是有着重要的联系的。教师必须及时更新自己的教学理念，从而活动课堂教学质量的提高。在课堂上教师是推进教学任务合理开展的组织者，教学环节的层层递进，直接影响着学生对体育知识的系统掌握。因此教师要结合学生的成长特点，创设符合时代发展的教学方法，使体育课堂焕发青春活力。
激发学生的学习主动性
为提高体育課堂的教学质量，需要教师调动学生的学习积极性，使得体育课堂能够充满积极向上的氛围。对此教师需要加强与学生的交流沟通，切实了解学生的学习需求，尊重学生的学习意愿，让学生能够主动参与到课堂中来，加强体育知识的自主探究。
例如在明确运动建身的基本原则一课时，教师要让学生理解开展体育运动首先要对安全性原则有正确的认知，在平时的学习和生活中要进行力所能及的运动健身，为了吸引学生对此知识的学习兴趣，可以利用多媒体电脑，播放一段城市环湖马拉松赛场的微视频，让同学们看到这些体育爱好者，享受的是开心的过程，和周围的选手一起，感受运动的魅力，即使感到体力不支，也可以慢慢的跑完全程，对自己曾经参与的这个经历感到满足，也是对自己毅力的锻炼。
进行教学内容的合理安排
教师在开展体育与健康教学时，为合理完成教学任务，并突出其促进学生现阶段身心成长的作用，需要科学规划教学内容。在完成教学目标时，要充分考虑学生的身心安全，避免因难度过大，影响学生的正常健康。但也不能不顾及运动项目的专业性，将教学内容设计的过于简单，让学生失去了学习热情。另外教师也要及时掌握学生的学习进度，使课堂上设计的教学模式能满足全体学生的发展需求。
进行教学器材场地的创新
在初中阶段学生的身体素质不断提升，对知识的学习能力也逐渐增强。为提高体育课堂的教学质量，教师要合理运用不断优化的体育场地和器材。创设适合学生开展学习的课堂环境，以此提高学生的学习主动性。
例如在学习运动健身的内容、手段与方法时，教师要紧随时代发展的环境，拓宽学生的视野，积极引进新颖的教学器材，例如在现有滑冰场地引入冰壶教学，使学生发现这项运动中对耐力的考验，和伴随动作进行快速的战术思考，对于这种新奇的体育活动，会使学生形成对体育知识的全新认知，感叹体育竞技的魅力。
总结：
总结可知，随着教育环境的不断优化，促使体育教师可以运用多种创新的教学模式，普及初中阶段体育与健康教学。虽然在开展实践中还有很多不成熟的现象，但是随着教师追求提升自身专业水平，注重对学生综合素质的培养，不断丰富教学内容，必定会在持续实践的过程中，总结出提高课堂教学效能的合理措施，使体育教学方法不断进步。
参考文献：
[1]孙建国，房晓红.初中体育与健康教学有效性研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（4）.74.
[2]徐艳.提高初中体育与健康教学有效性策略的研究[J].新课程·中旬，2017，（1）.21.
张国昶 云南省大理白族自治州南涧彝族自治县乐秋乡中学 云南大理