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【摘要】当前，我国农村初中校园中广泛存在欺凌行为，学生是校园欺凌的受害者和加害者。引发校园欺凌行为的因素有很多，其中主要包括，学校因素、社会因素、家庭因素、学生个人因素等等，而学校作为欺凌事件的主要发生地，对校园欺凌事件具有不可推卸的责任。很多学校缺乏对校园欺凌事件的处理经验，在加上社会中的一些不良思想的侵蚀，导致校园欺凌事件成多发态势。为此，本文研究了农村初中校园欺凌行为与学校教育、社会关键的关系，并提出了相应的对策。
【关键词】农村初中；校园欺凌；学习教育；社会环境
【中图分类号】G444；G635.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0079-02
我国社会经济在快速发展的同时也衍生出各种社会问题。学校是学生获取知识的主要场所，是培养学生良好品德和健全人格的重要平台。然而，当前我国农村初中校园不容乐观，中，学校这块净土正在受到社会不良思想的侵蚀，校园欺凌事件时有发生。而且从欺凌的方式上来看，我国校园欺凌行为的危害性正在逐渐增强。因此，深入研究农村初中校园校园欺凌行为与学校教育、社会环境的关系，探索出预防农村初中校园校园欺凌行为的有效方法显得十分紧迫。
一、学校因素
校园是欺凌事件的主要发生地。教师和学生是校园欺凌事件的见证者，但是很多农村初中校园的管理者和教师没有充分重视校园欺凌，大多抱着不让事态扩大，不担过多责任的想法。在实际工作中，只是重点放在预防、处理较为严重的肢体欺凌行为上，对言语欺凌或一般性的肢体欺凌不够重视，从而在客观上纵容了欺凌行为的发生。此外，在很多农村初中校园中依然存在教师用言语暴力、肢体暴力来惩罚学生的现象，导致师生关系不融洽。而且，教师对学生的暴力行为给学生带来不好的示范效应。因此，教师在教育学生时，要注意方式方法，不能采用言语、肢体暴力来惩罚学生。如果教师能够及时发现学生之间的欺凌行为，并采取合理的方式及时制止，对欺凌者进行一定的惩罚，就可以让欺凌者受到负强化的作用，从而有效防止欺凌行为的发生。
二、社会因素
当前，社会公众大多通过网络了解校园欺凌行为。一方面，网络让大众对校园欺凌更加关注；另一方面，网络也为欺凌行为的模仿和复制提供了方便。尤其是农村初中学生，由于校园位置通常比较偏远，学生更依赖网络去了解外面的世界，网络上一些不良思想很容易对他们造成负面影响。可见，对于校园欺凌来说，网络是一把双刃剑，不可否认的是，当前我国网络在引导大众有效预防，科学处理欺凌事件方面的建设是缺失的，关于反校园欺凌行为专业网站很好，也很难在网络上找到反校园欺凌和应对校园欺凌的方法。社会大众往往将关注焦点放在对个别校园欺凌事件的追踪报道，抱着冷嘲热讽、看热闹的心态去观望，对身边发生的校园欺凌事件却无动于衷。
三、改革教育体制，加强学校与第三方机构合作
在传统的教育体制中，校园的行政人员和教师的角色是既定的。随着社会的发展，学校面临的问题也在变化，而很多农村初中校园还没有校园欺凌应对部门，只是由教师或其他人员在本职工作之余去预防和处理校园欺凌问题，而缺乏专门培训的教师和人员往往只能用传统的说教和处罚手段去應对校园欺凌，这样的方式显然效果不好。因此，学校应该加强与第三方机构的合作，利用社会专业反欺凌机构的专业理念与方法，通过“寓教于乐”的方式去影响学生，改变学生，从而有效应对校园欺凌。因此，我们有必要在农村初中学校教育中引入社会工作，构建良好的校园环境，为学生的健康成长提供有效保障。例如，可以在学校设置心理咨询室，和第三方心理咨询机构合作，引入心理辅导专业人才，真正发挥心理咨询室在预防和处理校园欺凌行为方面的效用，而不是为了应付上级检查让其系统虚设。心理咨询室的相关人员要以学生文本，主动深入到学生群体中，了解学生的心理状态，及时帮助学生解决心理问题，定期开展心理讲解和心理辅导互动，及时排解学生心中的烦恼，培养学生积极健康的心理品质，从而有效的预防和处理校园欺凌问题。
四、全社会共同推进反校园欺凌机制落实
校园欺凌受到社会大众的广泛关注。当前，我国正在积极研究校园欺凌问题的解决机制，但要真正落实反校园欺凌机制需要政府有关部分及社会各界的共同支持。政府部门，要加强网络监管，减少网络上的血腥、暴力、色情等不良信息对学生的负面影响，从源头上加强对网络媒体和自媒体的监督与管理。作为对中学生，尤其是农村中学生的思想观念和行为方式产生巨大影响的网络媒体应该加强自律，加大反校园欺凌的宣传力度，与政府一同净化网络环境，构建反校园欺凌的社会氛围，给学生更多，更积极的舆论引导，对学生的心理产生正面影响。
五、结束语
总而言之，作为欺凌行为主要发生地的学校应该加强和第三方机构的合作，引入专业的心理辅导人以有效应对校园欺凌问题。同时，需要社会各界的共同合作，为学生构建良好的成长环境，才能有效减少校园欺凌事件的发生。
参考文献
[1]邵传再.农村中学生校园欺凌的社会工作介入[D].长春工业大学，2016.
[2]邓灵.对农村初级中学校园欺凌现象的调查分析与思考[J].中外交流，2017（9）.
【关键词】农村初中；校园欺凌；学习教育；社会环境
【中图分类号】G444；G635.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0079-02
我国社会经济在快速发展的同时也衍生出各种社会问题。学校是学生获取知识的主要场所，是培养学生良好品德和健全人格的重要平台。然而，当前我国农村初中校园不容乐观，中，学校这块净土正在受到社会不良思想的侵蚀，校园欺凌事件时有发生。而且从欺凌的方式上来看，我国校园欺凌行为的危害性正在逐渐增强。因此，深入研究农村初中校园校园欺凌行为与学校教育、社会环境的关系，探索出预防农村初中校园校园欺凌行为的有效方法显得十分紧迫。
一、学校因素
校园是欺凌事件的主要发生地。教师和学生是校园欺凌事件的见证者，但是很多农村初中校园的管理者和教师没有充分重视校园欺凌，大多抱着不让事态扩大，不担过多责任的想法。在实际工作中，只是重点放在预防、处理较为严重的肢体欺凌行为上，对言语欺凌或一般性的肢体欺凌不够重视，从而在客观上纵容了欺凌行为的发生。此外，在很多农村初中校园中依然存在教师用言语暴力、肢体暴力来惩罚学生的现象，导致师生关系不融洽。而且，教师对学生的暴力行为给学生带来不好的示范效应。因此，教师在教育学生时，要注意方式方法，不能采用言语、肢体暴力来惩罚学生。如果教师能够及时发现学生之间的欺凌行为，并采取合理的方式及时制止，对欺凌者进行一定的惩罚，就可以让欺凌者受到负强化的作用，从而有效防止欺凌行为的发生。
二、社会因素
当前，社会公众大多通过网络了解校园欺凌行为。一方面，网络让大众对校园欺凌更加关注；另一方面，网络也为欺凌行为的模仿和复制提供了方便。尤其是农村初中学生，由于校园位置通常比较偏远，学生更依赖网络去了解外面的世界，网络上一些不良思想很容易对他们造成负面影响。可见，对于校园欺凌来说，网络是一把双刃剑，不可否认的是，当前我国网络在引导大众有效预防，科学处理欺凌事件方面的建设是缺失的，关于反校园欺凌行为专业网站很好，也很难在网络上找到反校园欺凌和应对校园欺凌的方法。社会大众往往将关注焦点放在对个别校园欺凌事件的追踪报道，抱着冷嘲热讽、看热闹的心态去观望，对身边发生的校园欺凌事件却无动于衷。
三、改革教育体制，加强学校与第三方机构合作
在传统的教育体制中，校园的行政人员和教师的角色是既定的。随着社会的发展，学校面临的问题也在变化，而很多农村初中校园还没有校园欺凌应对部门，只是由教师或其他人员在本职工作之余去预防和处理校园欺凌问题，而缺乏专门培训的教师和人员往往只能用传统的说教和处罚手段去應对校园欺凌，这样的方式显然效果不好。因此，学校应该加强与第三方机构的合作，利用社会专业反欺凌机构的专业理念与方法，通过“寓教于乐”的方式去影响学生，改变学生，从而有效应对校园欺凌。因此，我们有必要在农村初中学校教育中引入社会工作，构建良好的校园环境，为学生的健康成长提供有效保障。例如，可以在学校设置心理咨询室，和第三方心理咨询机构合作，引入心理辅导专业人才，真正发挥心理咨询室在预防和处理校园欺凌行为方面的效用，而不是为了应付上级检查让其系统虚设。心理咨询室的相关人员要以学生文本，主动深入到学生群体中，了解学生的心理状态，及时帮助学生解决心理问题，定期开展心理讲解和心理辅导互动，及时排解学生心中的烦恼，培养学生积极健康的心理品质，从而有效的预防和处理校园欺凌问题。
四、全社会共同推进反校园欺凌机制落实
校园欺凌受到社会大众的广泛关注。当前，我国正在积极研究校园欺凌问题的解决机制，但要真正落实反校园欺凌机制需要政府有关部分及社会各界的共同支持。政府部门，要加强网络监管，减少网络上的血腥、暴力、色情等不良信息对学生的负面影响，从源头上加强对网络媒体和自媒体的监督与管理。作为对中学生，尤其是农村中学生的思想观念和行为方式产生巨大影响的网络媒体应该加强自律，加大反校园欺凌的宣传力度，与政府一同净化网络环境，构建反校园欺凌的社会氛围，给学生更多，更积极的舆论引导，对学生的心理产生正面影响。
五、结束语
总而言之，作为欺凌行为主要发生地的学校应该加强和第三方机构的合作，引入专业的心理辅导人以有效应对校园欺凌问题。同时，需要社会各界的共同合作，为学生构建良好的成长环境，才能有效减少校园欺凌事件的发生。
参考文献
[1]邵传再.农村中学生校园欺凌的社会工作介入[D].长春工业大学，2016.
[2]邓灵.对农村初级中学校园欺凌现象的调查分析与思考[J].中外交流，2017（9）.