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设计理念
这是一篇很美的韵文,以小孩子的口气表达了对美丽夜空的遐想。本课教学设计,通过“在音乐和画面中感悟语言”,再现情境,把孩子引入课文所描写的氛围,先动情,再朗读。
教学目标
1 认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”、“小小的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这些叠词。
2 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3 感受蓝天、明星、新月的美丽,启发学生想象,体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
教学过程
一、歌曲引入板书课题
1 看动画听歌曲旋律。
2 给这首曲子写一段歌词。
[设计意图:孩子们听过儿歌,唱过儿歌,但从来没有写过歌词。这样,极大地调动了学生参与学习的积极性。]
3 起歌名《小小的船》,并板书课题。
老师在黑板上写课题,学生伸出手指书空。
因为“船”是要求会认的字,要求学生读准字音,说说准备用什么方法记住字音,再让学生说一说你还见过什么样的船。(轮船、木船、帆船……)
[设计意图:将识字和生活联系起来,学生学会了字音,初步认识了字形,理解了字意。]
4 读课题。
二、看图写歌词
认真看图,发挥你的想象力,写一段优美的歌词。
1 写第一句。
(1)出示图片,问:“这是什么?”
引导学生说出“弯弯的月儿”。
师:用“弯的月儿”好,还是“弯弯的月儿”好?为什么?
出示“弯的月儿”图片,对比理解“弯弯的”。(“弯弯的”更好表示月儿很弯,弯得很可爱)
[设计意图:“弯的月儿”与“弯弯的月儿”对比理解,体会用词的准确以及作者的喜爱之情。]
wan wan de yue er
贴出“弯弯的月儿”这句话,借助拼音读一读。注意读准生字“弯”的字音,读好轻声字“儿”,为读好句子作准备。
师:你还知道什么是“弯弯的”?
进行说话练习“弯弯的_____”。(弯弯的小路、弯弯的小河……)
[设计意图:适当地进行拓展练习,体现教学的广度。]
(2)看图,“弯弯的月儿”像什么?(“弯弯的月儿”像小小的船,像香蕉,像镰刀……) 师:用“小船”好,还是用“小小的船”好?(小小的船更小、更可爱)
xiao xiao de chuan
贴出“小小的船”这句话。
师:哪位小朋友懂得在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字,就可以把这两句话联系起来?(加一个“像”字)连起来读一读。
(3)借助拼音完整地读第一句话,注意读准轻声字。
[设计意图:以词语的形式展现课文,“完整地读第一句话”,注意了由词语到句子的过渡。]
2 写第二句。
(1)看图,细看“小小的船儿”两头怎么样?
xiao xiao de chuan er liang tou jian
贴出“小小的船儿两头尖”这句话。
(2)读第二句歌词,注意读准轻声字。
(3)把前两句歌词连起来读一读,读出月儿的可爱。
(4)小结。
3 写第三句歌词。
(1)过渡:望着这么美的夜空,老师觉得自己在向上飞,全班同学也在向上飞,飞呀,飞呀,飞到了太空,飞到了月儿上。
引出下一句。
wo zai xiao xiao de chuan li zuo
贴出“我在小小的船里坐”这句话。
[设计意图:这一句的理解既能突出重点,又是突破难点的关键。学生的想象力是有差异的,缺乏想象力的学生可能理解不了“我在小小的船里坐”这句话,这是培养学生想象力的大好机会。对于想象力丰富的学生来说,这句诗有丰富的想象空间,这时综合运用图画、语言、音乐再创设情境,不断地提高他们的想象能力。]
(2)请小朋友闭上眼睛,跟随老师作一次太空旅行吧!(可放一段音乐,学生边听边想)现在你已经坐在月亮上了,你看见了什么?
shan shan de xing xing lan lan de tian
根据学生的回答,适时地贴出“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”这些词。
继续看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”,并引导学生说出“闪闪的星星像____蓝的天像____
[设计意图:这一句既是理解的重点,也是理解的难点。叠词的运用使画面的美转换成语言的美。因此,采用了读、看、说的方式,达到教学目的。看图理解降低了理解的难度,同时把课后“我会说”的训练渗透其中。]
看图理解“只看见”,联系生活实际理解“只”,贴出zhi kan jian“只看见”。
(3)借助拼音完整地读第三句歌词。
三、完整地读歌词
1 自由练读,不认识的字可以借助拼音读。
2 同桌互读,互帮互助,互相促进。
3 老师引读。
4 配乐美读。采用自己最喜欢的方式读,看看谁能把大家带上太空、带上小船。
[设计意图:由词语到句子,再到文章,注意到了课文的完整性。]
四、识字
1 带拼音读。
2 去拼音读。
(1)读卡片,边读边注意引导学生记字音、识字形、辨字义。
“弯”:说出它的反义词——“直”,“弯弯的”反义词“直直的”。
“坐”:会意字——“二人坐在土堆上”,与同音字“座”的区别。
“看”:“手”放在眼睛“目”上。(做动作)
“蓝”:说出还有哪些表示蓝颜色的词,如“浅蓝”、“湖蓝”、“天蓝”、“深蓝”等。
“闪”:认识“门字框”,理解“人进门”读“闪”。猜一猜“日进门”读什么(“间”),“耳进门”读什么(“闻”)。并出示“间”、“闻”。
“星”:注意“日”字头,理解“有日才亮”。
“见”:点击课件中“写字”按钮,再点击“见”字,学生边看边书空,掌握书写的笔顺。
“船”“只”读句子时已经作重点指导,不再重复,多读几遍即可。
[设计意图:识字环节把生字的重要部件用红颜色标示出来,既有助于学生区别字形,又便于了解字义,体现教学的广度及深度。]
(2)开火车读卡片。
(3)摘星星游戏识字。
(教师在黑板上贴出写有生字的星星卡片,学生随机摘取生字卡,大声读出生字,并组词、扩词。)
[设计意图:这一环节极大地激发学生参与的兴趣,既学得开心,又巩固识字效果。]
五、学唱歌曲
播放《小小的船》动画歌曲,学生边听边学。
第一遍跟唱,第二遍边唱边做动作。
[设计意图:为加深对课文的理解,让学生伴着音乐边舞边读、边舞边唱,这样,学生就不只囿于“只能意会不能言传”的困境,而且也达到了知情意行全面和谐发展的目的。]
这是一篇很美的韵文,以小孩子的口气表达了对美丽夜空的遐想。本课教学设计,通过“在音乐和画面中感悟语言”,再现情境,把孩子引入课文所描写的氛围,先动情,再朗读。
教学目标
1 认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”、“小小的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这些叠词。
2 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3 感受蓝天、明星、新月的美丽,启发学生想象,体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
教学过程
一、歌曲引入板书课题
1 看动画听歌曲旋律。
2 给这首曲子写一段歌词。
[设计意图:孩子们听过儿歌,唱过儿歌,但从来没有写过歌词。这样,极大地调动了学生参与学习的积极性。]
3 起歌名《小小的船》,并板书课题。
老师在黑板上写课题,学生伸出手指书空。
因为“船”是要求会认的字,要求学生读准字音,说说准备用什么方法记住字音,再让学生说一说你还见过什么样的船。(轮船、木船、帆船……)
[设计意图:将识字和生活联系起来,学生学会了字音,初步认识了字形,理解了字意。]
4 读课题。
二、看图写歌词
认真看图,发挥你的想象力,写一段优美的歌词。
1 写第一句。
(1)出示图片,问:“这是什么?”
引导学生说出“弯弯的月儿”。
师:用“弯的月儿”好,还是“弯弯的月儿”好?为什么?
出示“弯的月儿”图片,对比理解“弯弯的”。(“弯弯的”更好表示月儿很弯,弯得很可爱)
[设计意图:“弯的月儿”与“弯弯的月儿”对比理解,体会用词的准确以及作者的喜爱之情。]
wan wan de yue er
贴出“弯弯的月儿”这句话,借助拼音读一读。注意读准生字“弯”的字音,读好轻声字“儿”,为读好句子作准备。
师:你还知道什么是“弯弯的”?
进行说话练习“弯弯的_____”。(弯弯的小路、弯弯的小河……)
[设计意图:适当地进行拓展练习,体现教学的广度。]
(2)看图,“弯弯的月儿”像什么?(“弯弯的月儿”像小小的船,像香蕉,像镰刀……) 师:用“小船”好,还是用“小小的船”好?(小小的船更小、更可爱)
xiao xiao de chuan
贴出“小小的船”这句话。
师:哪位小朋友懂得在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字,就可以把这两句话联系起来?(加一个“像”字)连起来读一读。
(3)借助拼音完整地读第一句话,注意读准轻声字。
[设计意图:以词语的形式展现课文,“完整地读第一句话”,注意了由词语到句子的过渡。]
2 写第二句。
(1)看图,细看“小小的船儿”两头怎么样?
xiao xiao de chuan er liang tou jian
贴出“小小的船儿两头尖”这句话。
(2)读第二句歌词,注意读准轻声字。
(3)把前两句歌词连起来读一读,读出月儿的可爱。
(4)小结。
3 写第三句歌词。
(1)过渡:望着这么美的夜空,老师觉得自己在向上飞,全班同学也在向上飞,飞呀,飞呀,飞到了太空,飞到了月儿上。
引出下一句。
wo zai xiao xiao de chuan li zuo
贴出“我在小小的船里坐”这句话。
[设计意图:这一句的理解既能突出重点,又是突破难点的关键。学生的想象力是有差异的,缺乏想象力的学生可能理解不了“我在小小的船里坐”这句话,这是培养学生想象力的大好机会。对于想象力丰富的学生来说,这句诗有丰富的想象空间,这时综合运用图画、语言、音乐再创设情境,不断地提高他们的想象能力。]
(2)请小朋友闭上眼睛,跟随老师作一次太空旅行吧!(可放一段音乐,学生边听边想)现在你已经坐在月亮上了,你看见了什么?
shan shan de xing xing lan lan de tian
根据学生的回答,适时地贴出“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”这些词。
继续看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”,并引导学生说出“闪闪的星星像____蓝的天像____
[设计意图:这一句既是理解的重点,也是理解的难点。叠词的运用使画面的美转换成语言的美。因此,采用了读、看、说的方式,达到教学目的。看图理解降低了理解的难度,同时把课后“我会说”的训练渗透其中。]
看图理解“只看见”,联系生活实际理解“只”,贴出zhi kan jian“只看见”。
(3)借助拼音完整地读第三句歌词。
三、完整地读歌词
1 自由练读,不认识的字可以借助拼音读。
2 同桌互读,互帮互助,互相促进。
3 老师引读。
4 配乐美读。采用自己最喜欢的方式读,看看谁能把大家带上太空、带上小船。
[设计意图:由词语到句子,再到文章,注意到了课文的完整性。]
四、识字
1 带拼音读。
2 去拼音读。
(1)读卡片,边读边注意引导学生记字音、识字形、辨字义。
“弯”:说出它的反义词——“直”,“弯弯的”反义词“直直的”。
“坐”:会意字——“二人坐在土堆上”,与同音字“座”的区别。
“看”:“手”放在眼睛“目”上。(做动作)
“蓝”:说出还有哪些表示蓝颜色的词,如“浅蓝”、“湖蓝”、“天蓝”、“深蓝”等。
“闪”:认识“门字框”,理解“人进门”读“闪”。猜一猜“日进门”读什么(“间”),“耳进门”读什么(“闻”)。并出示“间”、“闻”。
“星”:注意“日”字头,理解“有日才亮”。
“见”:点击课件中“写字”按钮,再点击“见”字,学生边看边书空,掌握书写的笔顺。
“船”“只”读句子时已经作重点指导,不再重复,多读几遍即可。
[设计意图:识字环节把生字的重要部件用红颜色标示出来,既有助于学生区别字形,又便于了解字义,体现教学的广度及深度。]
(2)开火车读卡片。
(3)摘星星游戏识字。
(教师在黑板上贴出写有生字的星星卡片,学生随机摘取生字卡,大声读出生字,并组词、扩词。)
[设计意图:这一环节极大地激发学生参与的兴趣,既学得开心,又巩固识字效果。]
五、学唱歌曲
播放《小小的船》动画歌曲,学生边听边学。
第一遍跟唱,第二遍边唱边做动作。
[设计意图:为加深对课文的理解,让学生伴着音乐边舞边读、边舞边唱,这样,学生就不只囿于“只能意会不能言传”的困境,而且也达到了知情意行全面和谐发展的目的。]