诚然，爱每一位学生是我们做教师的天职。然而当教师的要真正的做到这一点，谈何容易。有的学生是老师眼中的红人，倍加关注，时时赞许；而有的学生则令老师感到头痛，让家长无计可施，要么漠然置之，要么横眉冷对。殊不知正是由于我们总是戴着这副“变色镜”而伤害着那一颗颗一度受伤的心灵。怎样去评价、去對待我们心中的“差生”呢?这就要靠我们用爱，去抚慰受伤的心灵。
　　记得那年我所教那班的赵金华同学确实让我大伤脑筋。他上课不但不听讲，不爱学习，而且纪律也不好。同学们自然也就不喜欢和他交朋友。越是这样，他越是自己看不起自己，每天都有学生来告他的状。遇到这样的学生，无奈的我只好让一名好学生天天跟着、看着他(实际是跟踪、监视他)以防他惹是生非；家长对儿子也是唉声叹气，无计可施。在他身上我的确费尽心思，但效果并不明显。直到有一天，发生了一件事才使我对他改变了看法。
　　这天上午我正赶去上课，远远的就看见赵金华和几个同学在一起，隐隐约约听到有一个同学的哭声，我立刻跑上前去，只见赵金华和张小虎两人在说着什么。我的一股无名之火陡然而升，心想又出事了，又打同学了。但眼前的一幕却使我愣住了，原来张小虎同学不小心跌倒了，手划破了一块皮，赵金华同学正握住他的手在安慰他，准备带他找老师包扎呢。我被他感动了，原来他也有爱心，也乐于助人，顿时我改变了对他的看法。给张小虎同学包扎好手后，上课的铃声就响了。我马上把赵金华的事在全班同学面前进行了表扬。除当时在场的同学外，其他同学以诧异的、极不相信的眼光看着他。此时我带头为他鼓掌，同学们也以同样的掌声回应着。他不好意思的低下了头。看得出他此时的心情也非常激动，慢慢站起来声音很小的说了声“谢谢老师!”
　　结合赵金华的表现，我把这节思想品德课适时地进行了文明行为、助人为乐的教育。我好感动。这节课该同学端正坐着，认真听讲，与平时的表现判若两人。这节课结合课文内容我还教授了一首诗歌，出乎意料的是，该同学是第七个背出。
　　这件事对我震动很大，也使我很愧疚。我为什么没早些发现他身上引人自豪的、闪光的东西呢，也许他以前做的许多坏事是可以避免的。古人说宽容是一种美德，一种人性的光辉，在我看来，宽容更是激励差生的秘诀。