班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，班主任是班级管理工作的直接参与者。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头绪，集体才会像一部健康的机器有序地运转。班主任是学生在思想道德、学习生活、人生态度和价值观念的引导者，是学校开展各项工作的协调者，在实际的工作中班主任起着举足轻重的作用。
　　
　　一、教育根植于爱
　　
　　陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”关注每一位学生的差异性，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。任何一个学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护和教育。平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。爱是一种温暖。作为一名班主任，只有热爱学生、关心学生，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种心理与情感上的和谐关系。班主任的爱是博大精深的爱，一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生的心田上犹如一缕阳光。我们应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。
　　
　　二、树立素质教育观念，提高学生的全面素质
　　
　　我们应该培养德、智、体、美、劳各方面全面发展的人。通过自己的班级管理有效地落实全面素质观。在班级管理工作中把握全面育人的方向，从细微之处人手，把提高班级学生的全面素质作为工作的中心目标。
　　在班级管理中，通过一系列方法与活动来提高学生的全面素质。一是强调人人参与班级管理，通过学生积极参与班级管理来提高学生的自身素质。一个班级就是一个小的社会缩影，小小的班级蕴藏着巨大的能量，引导学生努力做好班级中的每一件事情，如小到规范桌凳摆放、规范个人穿着打扮，具体到创设班级文化、制定班训、美化教室、撰写班级格言和班歌、组建学习组、读书写作组、文艺队、体育队、创新组。给学生创造出更多提高自身素质的机会。二是开展丰富多彩的文化体育活动，适时召开不同主题班会，通过活动提高学生的素质。如我的班级里，每天都要进行“每日经典播报”，每周都要进行“明星擂台赛”，不定期地开展军训期间形成的长途拉练活动。活动内容十分丰富，既有书本上的知识，又有最新的国内外新闻、科技动态、文化体育赛事等。在活动中培养了学生参与意识、竞争意识、合作意识，同时开阔了学生的视野，拓宽学生知识面，锻炼了学生顽强的意志品质和团结合作的精神，有效地提高学生的综合素质，增强班集体凝聚力。
　　
　　三、以身作则，为人师表
　　
　　教师要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的重要时期，作为教师，其知识修养、思想道德品质和行为习惯，直接影响着学生的思想行为和道德行为及班集体的建设效果，决定着教育质量。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化素质和道德修养，以感染和教育学生。
　　
　　四、制定精细的班规班法，培养学生自我管理意识
　　
　　学生生活在一个集体中应该遵守一定的行为规范。结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。撰写班规，经民主商定制定出新班规。首先，明确班规的意义，全体学生参与。学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定具有可操作性、灵活性的班规。其次，征集建议，然后集思广益确定班规，具有很强的实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。
　　新课程强调课堂上学生的主体地位，那么我们可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。民主选举班委会是班级工作的需要。班级学生干部是班主任教师的左膀右臂，班主任要充分发挥和利用班干部，根据实际需要将班级各项工作进行分工负责，互相监督。而且针对各项工作分别对相应班干部进行指导，使得每个班干部都能独立自主地开展自己的工作，让班级各项工作都能顺利开展。
　　
　　五、建立温暖的家校联系制度
　　
　　教育是社会、家庭、学校的共同责任。家庭是教育管理的重要后方阵地，以往传统的家校联系主要是教师在学生犯错误时向家长告状，使得学生也怨声四起，甚至对教师产生“敌意”。因此要定期召开家长会，当着家长的面表扬孩子，肯定孩子的进步。不定期的电话联系也是家校联系的好方法，坚持在学生表现出色时及时与家长联系，让家长感到欣慰，从而更加密切关注孩子的成长，实现班级优化管理、家校教育相辅相成，双赢发展。
　　在深化教育改革，全面实施素质教育，培养适合我国现代化建设需要的合格人才的今天，教师肩负着重大的责任和使命。班级管理工作是一项复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用爱去构建。