【摘 要】
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小学阶段是人一生学习的基础时期.美术带给人美的享受,同时可以潜移默化地提升一个人的审美品位.素质教育一直是当前教育的主流,小学生在进行美术学习期间,美术教师应该利用有效的教学方法,使美术学科的教学质量得到极大的改善.想通过分层教学来提高美术教学的质量,就要了解目前小学美术教学过程中分层教育有哪些实施办法,才能使小学阶段的美术课开展得更加合理.
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小学阶段是人一生学习的基础时期.美术带给人美的享受,同时可以潜移默化地提升一个人的审美品位.素质教育一直是当前教育的主流,小学生在进行美术学习期间,美术教师应该利用有效的教学方法,使美术学科的教学质量得到极大的改善.想通过分层教学来提高美术教学的质量,就要了解目前小学美术教学过程中分层教育有哪些实施办法,才能使小学阶段的美术课开展得更加合理.
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随着素质教育的全面发展,小学教育更加注重思想道德、个性、心理等方面的培养,这已成为小学教师研究的热点.初等教育美术是小学的一门重要学科,它对培养学生的综合素质和美术素养具有重要意义.所以,在小学美术教学中,要注重学生个性化的培养,帮助学生实现个性化发展.本文在分析小学美术教学现状的基础上,探讨在小学美术教学中培养学生个性的策略,以供参考.
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中华民族具有历史悠久的传统文化,在今天,中华人民都将继承与发扬中华优秀的传统文化为使命.优秀传统文化是中华民族的重要宝藏和精神载体.在小学教育体系中,教师应当时刻牢记培养学生的爱国情怀和弘扬中华优秀传统文化,而可以直接起到继承与发扬传统文化的学科包括音乐和美术等等.对于小学美术课程教学而言,教师应当有意识地将传统文化渗透进美术课堂教学的各个方面中,激发学生的民族意识和文化自信心,加强对传统文化的重视.小学美术教会在教学过程中应当主动将传统文化展示给学生,在教学中有意识地渗透传统文化的精髓.
音乐是一种重要的情感表达方式,在小学阶段,教师通过问题的设计、合作活动的创建、情境的创建等,做好音乐的教学,能够完成对学生情感的熏陶,引发学生情感上的共鸣,从而为学生传达正确的价值观,促进学生的全面发展.
不久前,由中共徐州市委、徐州市人民政府、中国文学艺术基金会、中国艺术报社、江苏省文联主办的“全国知名画派·画家画徐州美术作品展”在李可染艺术馆盛大开幕.rn画展汇聚了全国知名画派、画家逾百件精品力作,是全国12个知名画派、画家“彭城采风”的结晶.这些作品以国画为主,既能从中看到南方画派的秀雅、温柔,又能看到北方画派的雄壮、阳刚;既有细致微妙,又有挥洒自如,以不同的艺术手法诠释了昂扬向上的时代精神,展现了艺术家高尚的文艺情怀和高超的艺术水准,成就了这场主题鲜明、百花齐放的艺术盛宴.
随着课改进程的不断加快,在现阶段的体育课堂上,教师不再只关注学生练习体育运动的质量,也开始关注学生在锻炼中的学习兴趣和学习态度,期望学生以相对轻松、活跃的姿态参与课堂.对此,教师应当主动地将游戏活动渗透到体育课堂,以便打造趣味横生的训练氛围,让学生在玩乐中成长.
“景移风度改,日至晷回换”,冬至之时,万物阴极阳生,季节轮回,至此始矣.农耕文化下,冬至代表的四时流转、万物生长之含义使其历来为人所重视,周历所谓“建子之月”,即以冬至所在月份为岁首.唐宋之时尤甚.于其时,人们或祭拜祖先,或互相拜贺,或聚会饮宴.“喜见儿童色,欢传市井声.幽闲亦聚集,珍丽各携擎.”三五知己好友把臂同游,稚童小儿嬉戏、数九,正是一派“冬至大过年”的热闹场景.
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