【摘 要】
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音乐是一种重要的情感表达方式,在小学阶段,教师通过问题的设计、合作活动的创建、情境的创建等,做好音乐的教学,能够完成对学生情感的熏陶,引发学生情感上的共鸣,从而为学生传达正确的价值观,促进学生的全面发展.
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音乐是一种重要的情感表达方式,在小学阶段,教师通过问题的设计、合作活动的创建、情境的创建等,做好音乐的教学,能够完成对学生情感的熏陶,引发学生情感上的共鸣,从而为学生传达正确的价值观,促进学生的全面发展.
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体育学科的特色是体育学科核心素养,在现阶段的体育课程中,教师应当以学科核心素养理念为依据,以体育学科的教学内容为载体,为学生设定自选性的练习活动和趣味性的练习活动等,以便学生在形成体育学科关键素养的同时,也可以感受到体育运动的乐趣,真正地爱上体育运动.
在立德树人的教育背景下,体育课程是小学生全面发展的重要组成部分.加强体育锻炼能够强健学生体魄,培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的品格,陶冶学生的情操.但是,目前在小学体育课堂上,学生在机械的运动中感受不到快乐,参与运动锻炼的热情不高,这导致体育教学的目标难以全面实现.针对此,在小学体育课堂教学中,教师可以引入快乐体育的理念,让学生在快乐有趣的氛围中提升运动兴趣,参与体育锻炼.
小学阶段,语文教学是比较基础性的科目,对于学生的语文赏析和口语交际具有重要的影响意义,是学生进行初中高中语文学习的重要支撑.给小学生建立良好的语文功底,有利于促进学生的交际能力的发展.
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绘本是一种专门为儿童设计,依靠一连串图画画面和为数不多的文字结合起来,或者是完全没有文字,全靠图画来传递信息、讲述故事和表达情感的图书.绘本内容涉及方方面面,综合性强,儿童认知和接受度高,在小学中低年段的音乐教学中,选择合适的绘本,加上符合绘本情境的音乐,能打开儿童的艺术感官,唤醒和渗透儿童对文学和音乐的追求,从而达到培养儿童艺术审美能力的目的.
双减政策的实行,意味着国家从注重学生的成绩转为注重学生的综合能力,而在综合能力中,体育是不可或缺的一部分.在小学阶段,学生的作业压力还没有那么繁重,体育课也能够照常开展.在国家越来越重视学生体能的背景下,小学体育也要根据双减政策,留适当的家庭作业,保证学生的体能得到锻炼,体格得到强化,让学生拥有健康的身体,助力学生核心素养的发展.
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让学生学习国画,让他们从小接触、了解、继承民族的传统绘画形式,意义很大.线条是美术作品的重要构成元素,也是创造过程中的表现手段.美的线条是有生命力的,贯穿于整个美术教育教学体系的实践与欣赏环节中.在国画中,线条作为绘画的一个表现形式,主要起到心意传达、气氛强化的作用.笔者认为,教师可以以“线条”为主导,通过欣赏线条的曲线美和直线美,让学生在课堂教学中不断体验,把书法的线条笔法运用到中国画中,在学校活动中进一步提高创造能力,打下坚实的创作基础.
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