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【摘 要】本文结合了机械制图教学的实际情况，分析了多媒体平台软件、图形制作软件与动画制作软件的功能特点，对如何在机械制图教学中有效整合应用多媒体技术展开系列论述。
【关键词】机械制图 多媒体
机械制图教学是教师借助多媒体技术，运用自己设计的多媒体课件来实现教学的一种方法。多媒体教学的灵魂和核心是课件，而课件的质量直接决定教学成效。多媒体课件与传统教学中的文本教案相比更加复杂化了，因此制作多媒体课件要求教师除了熟悉具体的教学内容之外还必须熟悉各种多媒体软件的应用，而且要能够有效整合以达到综合运用它们。
一、与多媒体平台软件的有效整合
多媒体课件制作的过程中，通常先利用专门软件对图形、动画进行加工和制作，然后再使用多媒体平台软件把这些素材整合在一起，形成一个互相关联的整体。
1.Powerpoint
Powerpoint作为课件制作编辑工具，可以轻而易举的做出丰富多彩、带有各种特殊效果的幻灯片。当需要制作复杂的三维模型的动画来表述投影原理，或利用动画来表述看不见的工作原理和装拆顺序时，可利用三维软件制作仿真过程或用摄像机器的工作原理和零件的加工过程，然后利用OLE方式将结果插入到Powerpoint视图上，并与其他内容组成完整的机械制图教学课件。
2.Authorware
Authorware是以图标为基础的多媒体制作软件，数据都是以对象或时间的形式出现的，交互功能齐全是该软件的最大特点。人机交互有利于激发学生的学习兴趣和主动性，交互性不仅要表现在信息的控制、组织、传递、新建，创造出一种新的信息内容和形式，并从这些变化中获得新的知识或验证知识。Authorware的跟踪功能及和与数据库的访问功能则可以实现对所有访问该服务器、使用该课件的用户进行跟踪，对用户的学习进度和学习情况都可以记录下来，在此基础上再在网站上加入一些一般的网络应用就更有利于网上自学了。为了增加学生的学习自主性，将课件设计成交互型，使学习的内容和顺序完全由学生自己选择，使用者可以按照自己的实际情况安排自己的学习计划。
3.Director
Director本身具有完善的二维、三维动画制作功能，易于制作生动活泼的局部内容。通过内容丰富、功能完善的Lingo语言，可为课件添加丰富的交互功能。利用Director制作的制图教学课件，可直接添加交互式动画，引导学生对机械制图课程中的重点及难点内容的理解，有效实现教师与学生的互动。
例如，在剖视图这一课程内容中，教材和某些教学软件都没有例题来讲述剖视图的画法，教师可利用多媒体制作一道关于画零件剖视图的例题，以例题来演示说明零件剖视图的形成及画图的步骤，使学生更容易掌握画剖视图的方法。通过制作课件，不但使教学内容更全面更符合实际需要，而且能进一步提高教师对多媒体课件和多媒体教学的认识。
二、与图形制作软件的有效整合
AutoCAD是当前最为流行的绘图软件之一，用该软件绘制图形的图线形式、尺寸标注符合国家制图标准，所以制图多媒体课件中的图形通常采用AutoCAD绘制。利用AutoCAD绘制的三维例题图形，经过光影色调、动画及仿真图像处理等，可代替传统的实物模型，使课堂教学更为灵活，有利于提高学生的图感，增强学生的空间想象力。比如在讲授三视图时， 对剖视图中容易出错的地方采用正误对比的方法进行教学， 并用CAD制作出各种各样的剖视习题， 供学生上机练习时使用。该方法既让学生练习了CAD绘图技术， 又使其学到了机械制图知识， 达到了机械制图与CAD绘图的有机结合。在课堂上， 用CAD调出学生的答案， 把学生普遍出现的典型错误展现出来， 供大家讨论， 最后由教师给予讲评， 并给出答案和三维模型。将二维图形与三维建模进行穿插教学的方法收到了很好的效果， 激发了学生的学习兴趣， 活跃了课堂气氛， 提高了教学质量， 减轻了学生的畏难心理。
在制作多媒体课件构图时应注意以下几个方面：
1.突出主体。一副画面通常由主体、陪衬、前景、背景、空白等五部分组成。主体物在面积、色调、动作和亮度等元素的安排上，应能受人瞩目，这样才能突出主体、深化主体。2.画面均衡。均衡是一种合乎逻辑的比例关系，它不是绝对平衡的，而是变化中给人以稳定感和美感。人们对三角形构图和横竖都以3/7比例配置感到最稳定、最习惯，这是画面均衡的基本要求。
3.视点明确。由于屏幕尺寸较小，要求重点集中，视点明确，在同一平面上，不应出现两个以上的兴趣中心，以免分散注意力。
4.形式合理。画面构图的形式是多种多样的，根据教学内容进行选择，采用垂直构图、水平构图，两种交替使用，从而使单一形式构图持续时间不要过长，以免显得画面构图形式单一。因此要注意清晰度和稳定性，清晰度反映了现实系统呈现画面细节的能力，在软件制作过程中，清晰度主要取决于素材的制作质量。
三、与动画制作软件的有效整合
1. 3DSMAX
3DSMAX是目前最为流行的也是最完善的三维动画制作软件，它既能快速创作出简单的规则物体，又能创作出复杂的层次感很强的非规则物体。为了使三维动画更加形象逼真，该软件能非常方便的利用各种方位、各种色度和强度的灯光给物体调配出与实物吻合的颜色，产生立体效果。同时，它能利用摄像机的变化产生动画效果来浏览作品。
2.Flash
Flash从简单的动画制作到复杂的交互式web应用程序，通过导入图片、声音和视频，可以使用户的Flash动画和教学课件内容丰富多彩。Flash具有丰富的图形绘制功能，用户可以通过软件提供的绘图工具进行各种矢量图形的制作，并能产生反转、拉伸、擦除、变形等效果。
利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型，教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口，无论从信息种类与数量急速增长还是媒体技术的飞跃，使教学手段的发展更趋于综合化。为了使教学更形象与直观、更富有个性、更适合每个学生的需求，多媒体教学的综合化成为现代教学手段的一种必然趋势。
【关键词】机械制图 多媒体
机械制图教学是教师借助多媒体技术，运用自己设计的多媒体课件来实现教学的一种方法。多媒体教学的灵魂和核心是课件，而课件的质量直接决定教学成效。多媒体课件与传统教学中的文本教案相比更加复杂化了，因此制作多媒体课件要求教师除了熟悉具体的教学内容之外还必须熟悉各种多媒体软件的应用，而且要能够有效整合以达到综合运用它们。
一、与多媒体平台软件的有效整合
多媒体课件制作的过程中，通常先利用专门软件对图形、动画进行加工和制作，然后再使用多媒体平台软件把这些素材整合在一起，形成一个互相关联的整体。
1.Powerpoint
Powerpoint作为课件制作编辑工具，可以轻而易举的做出丰富多彩、带有各种特殊效果的幻灯片。当需要制作复杂的三维模型的动画来表述投影原理，或利用动画来表述看不见的工作原理和装拆顺序时，可利用三维软件制作仿真过程或用摄像机器的工作原理和零件的加工过程，然后利用OLE方式将结果插入到Powerpoint视图上，并与其他内容组成完整的机械制图教学课件。
2.Authorware
Authorware是以图标为基础的多媒体制作软件，数据都是以对象或时间的形式出现的，交互功能齐全是该软件的最大特点。人机交互有利于激发学生的学习兴趣和主动性，交互性不仅要表现在信息的控制、组织、传递、新建，创造出一种新的信息内容和形式，并从这些变化中获得新的知识或验证知识。Authorware的跟踪功能及和与数据库的访问功能则可以实现对所有访问该服务器、使用该课件的用户进行跟踪，对用户的学习进度和学习情况都可以记录下来，在此基础上再在网站上加入一些一般的网络应用就更有利于网上自学了。为了增加学生的学习自主性，将课件设计成交互型，使学习的内容和顺序完全由学生自己选择，使用者可以按照自己的实际情况安排自己的学习计划。
3.Director
Director本身具有完善的二维、三维动画制作功能，易于制作生动活泼的局部内容。通过内容丰富、功能完善的Lingo语言，可为课件添加丰富的交互功能。利用Director制作的制图教学课件，可直接添加交互式动画，引导学生对机械制图课程中的重点及难点内容的理解，有效实现教师与学生的互动。
例如，在剖视图这一课程内容中，教材和某些教学软件都没有例题来讲述剖视图的画法，教师可利用多媒体制作一道关于画零件剖视图的例题，以例题来演示说明零件剖视图的形成及画图的步骤，使学生更容易掌握画剖视图的方法。通过制作课件，不但使教学内容更全面更符合实际需要，而且能进一步提高教师对多媒体课件和多媒体教学的认识。
二、与图形制作软件的有效整合
AutoCAD是当前最为流行的绘图软件之一，用该软件绘制图形的图线形式、尺寸标注符合国家制图标准，所以制图多媒体课件中的图形通常采用AutoCAD绘制。利用AutoCAD绘制的三维例题图形，经过光影色调、动画及仿真图像处理等，可代替传统的实物模型，使课堂教学更为灵活，有利于提高学生的图感，增强学生的空间想象力。比如在讲授三视图时， 对剖视图中容易出错的地方采用正误对比的方法进行教学， 并用CAD制作出各种各样的剖视习题， 供学生上机练习时使用。该方法既让学生练习了CAD绘图技术， 又使其学到了机械制图知识， 达到了机械制图与CAD绘图的有机结合。在课堂上， 用CAD调出学生的答案， 把学生普遍出现的典型错误展现出来， 供大家讨论， 最后由教师给予讲评， 并给出答案和三维模型。将二维图形与三维建模进行穿插教学的方法收到了很好的效果， 激发了学生的学习兴趣， 活跃了课堂气氛， 提高了教学质量， 减轻了学生的畏难心理。
在制作多媒体课件构图时应注意以下几个方面：
1.突出主体。一副画面通常由主体、陪衬、前景、背景、空白等五部分组成。主体物在面积、色调、动作和亮度等元素的安排上，应能受人瞩目，这样才能突出主体、深化主体。2.画面均衡。均衡是一种合乎逻辑的比例关系，它不是绝对平衡的，而是变化中给人以稳定感和美感。人们对三角形构图和横竖都以3/7比例配置感到最稳定、最习惯，这是画面均衡的基本要求。
3.视点明确。由于屏幕尺寸较小，要求重点集中，视点明确，在同一平面上，不应出现两个以上的兴趣中心，以免分散注意力。
4.形式合理。画面构图的形式是多种多样的，根据教学内容进行选择，采用垂直构图、水平构图，两种交替使用，从而使单一形式构图持续时间不要过长，以免显得画面构图形式单一。因此要注意清晰度和稳定性，清晰度反映了现实系统呈现画面细节的能力，在软件制作过程中，清晰度主要取决于素材的制作质量。
三、与动画制作软件的有效整合
1. 3DSMAX
3DSMAX是目前最为流行的也是最完善的三维动画制作软件，它既能快速创作出简单的规则物体，又能创作出复杂的层次感很强的非规则物体。为了使三维动画更加形象逼真，该软件能非常方便的利用各种方位、各种色度和强度的灯光给物体调配出与实物吻合的颜色，产生立体效果。同时，它能利用摄像机的变化产生动画效果来浏览作品。
2.Flash
Flash从简单的动画制作到复杂的交互式web应用程序，通过导入图片、声音和视频，可以使用户的Flash动画和教学课件内容丰富多彩。Flash具有丰富的图形绘制功能，用户可以通过软件提供的绘图工具进行各种矢量图形的制作，并能产生反转、拉伸、擦除、变形等效果。
利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型，教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口，无论从信息种类与数量急速增长还是媒体技术的飞跃，使教学手段的发展更趋于综合化。为了使教学更形象与直观、更富有个性、更适合每个学生的需求，多媒体教学的综合化成为现代教学手段的一种必然趋势。