【摘 要】
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为了更好地开展劳动教育，教师应树立跨学科教学理念，且可以尝试开发微种植劳动课程，融入语文、数学、科学等学科的内容，使学生在体验微种植劳动的过程中，掌握学科知识，发展多样能力，提升发展水平。文章从微种植劳动教育的环境创设、内容设计、活动流程设计和评价机制完善这四方面入手，阐述了在微种植劳动课程中进行学科融合的实践策略。
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为了更好地开展劳动教育，教师应树立跨学科教学理念，且可以尝试开发微种植劳动课程，融入语文、数学、科学等学科的内容，使学生在体验微种植劳动的过程中，掌握学科知识，发展多样能力，提升发展水平。文章从微种植劳动教育的环境创设、内容设计、活动流程设计和评价机制完善这四方面入手，阐述了在微种植劳动课程中进行学科融合的实践策略。
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“双减”政策明确提出全面压减作业和时长，减轻义务教育阶段学生过重的作业负担。在初中物理教学中，要减轻学生负担，提高教学质量，优化作业设计是关键。运用母题及变式练习可优化学科作业设计，并将相关的知识点、基本概念与规律有机组建成一个体系，使学生更容易增强物理概念的理解，促进学生的思维提升。引导学生掌握相关知识脉络，让学生在“形同质异”和“形异质同”的变式练习中抓住学科知识本质，分析新问题起到举一反三的
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