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【摘 要】幼儿的语言能力培养是促进幼儿发展的重要组成部分之一，对于学龄前的幼儿来说，读图是一种非常好的学习方法，绘本具有生活性、生命性、多元性和双重性等特征，绘本作品通过展示色彩多样的图片，可以有效地吸引幼儿的注意力，调动幼儿阅读兴趣，在幼儿园的教育活动中有很重要的地位。本文将从探究绘本阅读在提高幼儿语言能力方面的作用出发，探讨如何最大化地发挥绘本阅读的教化作用。
【关键词】绘本阅读；幼儿语言能力；作用
绘本阅读活动是幼儿园语言教育的重要组成部分和有效组成部分，凭借多彩的图像和文字，加上教师的形象讲解，全方位锻炼并提高幼儿的观察、记忆、思维和表达能力。
一、绘本的内涵和特点
绘本是以配有文字或没有文字的图画向幼儿传递信息的书籍，利用图画和文字演绎语言，图画具有很强的艺术美感，不仅具有艺术性，更具有叙述性，与文字结合或单独扮演着讲述故事的角色。在目前世界学前教育领域，绘本占据着很重要的地位，它有效地启发了儿童的思维，它的特点主要有以下几方面：
（一）题材与真实生活贴合度高
绘本与童话故事或寓言故事不同，绘本故事与儿童的日常生活贴合度较高，以儿童的生活为故事原型，以全方位的时代视角反映儿童的生活，包括了鲜明的地域文化和风俗习惯，通过讲述吃饭、睡觉、散步、看医生和交朋友等日常生活事件，拉近与儿童的距离，让儿童对绘本内容产生兴趣，产生喜爱之情。
（二）创作手法具有生命性
绘本一般讲述了花草树木、人鱼走兽、江河湖海等日常事物，通过平淡但充满温情的叙述，表达了生命的真善美，绘本的创作手法具有很强的生命性，它摒弃了成人世界的丑恶，还原了生命本来的面貌。
（三）儿童观的一致性
绘本的儿童观指的是绘本作者持有的对儿童本性的看法和认识。优秀绘本的儿童观往往具有鲜明的立场，支持善良，反对邪恶，通过一定的美化后，给儿童呈现人类社会的面貌。不同国籍、不同肤色的优秀绘本作者持有的儿童观大体一致，儿童们可以从他们的作品中获得爱的感受，培养善良且美好的品质。
二、绘本阅读在提高幼儿语言能力方面的作用
优秀的绘本具有积极向上，充满真善美的儿童观，并且十分符合儿童的认知发展规律，通过绘本阅读，儿童语言的词汇量、流畅性和准确性都得到了提升，并且具有了一定的学习积极性和兴趣，为儿童之后的语言学习打下基础。绘本阅读在提高幼儿语言能力方面的作用主要有以下几方面：
（一）提高幼儿的学前阅读能力
学前阅读能力是指幼儿在进入小学前具备的阅读方法和知识。研究显示，两岁的幼儿有一般的语言都发生在绘本阅读中，由此我们可以看出，绘本阅读对幼儿的学前阅读能力培养有重要的作用，有效的亲子绘本阅读可以促进成人与幼儿的交流，促进生命的融合，通过叙述生动有趣的故事，幼儿能生成愉悦的情绪，使其对阅读活动产生很好的体验感受，能够深刻体会阅读的快乐。
（二）提高幼儿语言表达能力
语言表达的基础是具有一定的词汇量，绘本通过图片与文字的结合给儿童带来了直观的视觉感受，重复阅读和成人的讲解在幼儿的记忆中能停留很久，深化记忆，从而扩充词汇量。少字或无字的绘本给了儿童很大的想象空间，他可以自由编故事，从而学习并获得更多的词汇量。并且，幼儿们可以共同分享绘本内容，根据一张图讲述不同的故事，在互相交流的过程中，语言表达的流畅性和准确性也得到了提升，从而提高了语言表达能力。
（三）提高幼儿的语言理解水平
根据心理学的研究结果，一般来说，3岁左右的儿童已经对故事产生了兴趣，并有了初步的理解能力，儿童可以根据字、词和语句之间的关系，将其联系起来，形成一个整体。绘本中的连环图画可以帮助儿童完成这种联系，使之体验到一个完整的意义世界。通过这种完整的体验，儿童的语言经验得到了丰富，提高了理解力和想象力。
三、幼儿语言能力培养中利用绘本阅读的措施
（一）选择合适的绘本
绘本的质量和内容有好有坏，只有好的内容才能有效地培养幼儿的语言能力。优秀的幼儿绘本具有鲜明的立场，支持善良，反对丑恶，具有积极性上、充满真善美的幼儿观，选择合适的绘本是幼儿园语言教学的第一步，教师应遵循幼儿的认知发展规律，选择通俗易懂、能吸引儿童的绘本，切勿根据绘本中文字的多少进行选择。并且，选择多种类型的绘本，比如生活类、社会类、认知类等等，除此之外，还可以依据教学计划进行绘本的选择，使绘本内容迎合教学主题，达到主题教学的目的。
（二）营造宽松愉悦的绘本阅读氛围
为了培养幼儿的语言能力，教师应该营造宽松愉悦的绘本阅读氛围，创设自由的语言交往环境。具体的做法可以有：布置专门的阅读区，在阅读区防治一些可爱的小书架和小桌椅、盆景、绿色植物，在阅读室中设置一面故事墙，每天写一则新故事，积累大量的绘本书籍，按照不同题材和难易程度进行书籍分类，除了这些物质上的东西，教师还应大力为儿童创造自由的语言表达环境，鼓励儿童提问和表达自己的观点，尊重儿童在活动中的主体地位，在幼儿们的交流中要注意规范幼儿们的用语，对于幼儿们用错了词的情况，要及时纠正。
（三）开展个性化教学
绘本教学需要大量的、多种类型的绘本，合理地整理好这些绘本可以使教师的教学更加顺利，提高教学效率，在教师为儿童们阅读绘本时，应充分调动自身的情绪，用饱满的情绪进行阅读，还可以利用肢体语言，增强阅读的趣味性，将情境表演和角色游戏加入教学之中，开展个性化教学。
结束语
阅读是贯穿一个人一生的事情，幼儿通过绘本阅读可以有效地提高语言能力，养成并获得初步的阅读兴趣和知识，因此，我们应重视绘本阅读在幼儿语言能力提高中的作用，创造良好的阅读环境，选择合适的绘本，让孩子们在人生的开始就享受到阅读的兴趣，养成一生的阅读习惯。
參考文献：
[1]刘丽春.绘本教学中幼儿语言能力的培养[J].传奇.传记文学选刊（理论研究），2012，01：83+92.
[2]耿明磊.绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议[J].湖南科技学院学报，2010，10：54-56.
【关键词】绘本阅读；幼儿语言能力；作用
绘本阅读活动是幼儿园语言教育的重要组成部分和有效组成部分，凭借多彩的图像和文字，加上教师的形象讲解，全方位锻炼并提高幼儿的观察、记忆、思维和表达能力。
一、绘本的内涵和特点
绘本是以配有文字或没有文字的图画向幼儿传递信息的书籍，利用图画和文字演绎语言，图画具有很强的艺术美感，不仅具有艺术性，更具有叙述性，与文字结合或单独扮演着讲述故事的角色。在目前世界学前教育领域，绘本占据着很重要的地位，它有效地启发了儿童的思维，它的特点主要有以下几方面：
（一）题材与真实生活贴合度高
绘本与童话故事或寓言故事不同，绘本故事与儿童的日常生活贴合度较高，以儿童的生活为故事原型，以全方位的时代视角反映儿童的生活，包括了鲜明的地域文化和风俗习惯，通过讲述吃饭、睡觉、散步、看医生和交朋友等日常生活事件，拉近与儿童的距离，让儿童对绘本内容产生兴趣，产生喜爱之情。
（二）创作手法具有生命性
绘本一般讲述了花草树木、人鱼走兽、江河湖海等日常事物，通过平淡但充满温情的叙述，表达了生命的真善美，绘本的创作手法具有很强的生命性，它摒弃了成人世界的丑恶，还原了生命本来的面貌。
（三）儿童观的一致性
绘本的儿童观指的是绘本作者持有的对儿童本性的看法和认识。优秀绘本的儿童观往往具有鲜明的立场，支持善良，反对邪恶，通过一定的美化后，给儿童呈现人类社会的面貌。不同国籍、不同肤色的优秀绘本作者持有的儿童观大体一致，儿童们可以从他们的作品中获得爱的感受，培养善良且美好的品质。
二、绘本阅读在提高幼儿语言能力方面的作用
优秀的绘本具有积极向上，充满真善美的儿童观，并且十分符合儿童的认知发展规律，通过绘本阅读，儿童语言的词汇量、流畅性和准确性都得到了提升，并且具有了一定的学习积极性和兴趣，为儿童之后的语言学习打下基础。绘本阅读在提高幼儿语言能力方面的作用主要有以下几方面：
（一）提高幼儿的学前阅读能力
学前阅读能力是指幼儿在进入小学前具备的阅读方法和知识。研究显示，两岁的幼儿有一般的语言都发生在绘本阅读中，由此我们可以看出，绘本阅读对幼儿的学前阅读能力培养有重要的作用，有效的亲子绘本阅读可以促进成人与幼儿的交流，促进生命的融合，通过叙述生动有趣的故事，幼儿能生成愉悦的情绪，使其对阅读活动产生很好的体验感受，能够深刻体会阅读的快乐。
（二）提高幼儿语言表达能力
语言表达的基础是具有一定的词汇量，绘本通过图片与文字的结合给儿童带来了直观的视觉感受，重复阅读和成人的讲解在幼儿的记忆中能停留很久，深化记忆，从而扩充词汇量。少字或无字的绘本给了儿童很大的想象空间，他可以自由编故事，从而学习并获得更多的词汇量。并且，幼儿们可以共同分享绘本内容，根据一张图讲述不同的故事，在互相交流的过程中，语言表达的流畅性和准确性也得到了提升，从而提高了语言表达能力。
（三）提高幼儿的语言理解水平
根据心理学的研究结果，一般来说，3岁左右的儿童已经对故事产生了兴趣，并有了初步的理解能力，儿童可以根据字、词和语句之间的关系，将其联系起来，形成一个整体。绘本中的连环图画可以帮助儿童完成这种联系，使之体验到一个完整的意义世界。通过这种完整的体验，儿童的语言经验得到了丰富，提高了理解力和想象力。
三、幼儿语言能力培养中利用绘本阅读的措施
（一）选择合适的绘本
绘本的质量和内容有好有坏，只有好的内容才能有效地培养幼儿的语言能力。优秀的幼儿绘本具有鲜明的立场，支持善良，反对丑恶，具有积极性上、充满真善美的幼儿观，选择合适的绘本是幼儿园语言教学的第一步，教师应遵循幼儿的认知发展规律，选择通俗易懂、能吸引儿童的绘本，切勿根据绘本中文字的多少进行选择。并且，选择多种类型的绘本，比如生活类、社会类、认知类等等，除此之外，还可以依据教学计划进行绘本的选择，使绘本内容迎合教学主题，达到主题教学的目的。
（二）营造宽松愉悦的绘本阅读氛围
为了培养幼儿的语言能力，教师应该营造宽松愉悦的绘本阅读氛围，创设自由的语言交往环境。具体的做法可以有：布置专门的阅读区，在阅读区防治一些可爱的小书架和小桌椅、盆景、绿色植物，在阅读室中设置一面故事墙，每天写一则新故事，积累大量的绘本书籍，按照不同题材和难易程度进行书籍分类，除了这些物质上的东西，教师还应大力为儿童创造自由的语言表达环境，鼓励儿童提问和表达自己的观点，尊重儿童在活动中的主体地位，在幼儿们的交流中要注意规范幼儿们的用语，对于幼儿们用错了词的情况，要及时纠正。
（三）开展个性化教学
绘本教学需要大量的、多种类型的绘本，合理地整理好这些绘本可以使教师的教学更加顺利，提高教学效率，在教师为儿童们阅读绘本时，应充分调动自身的情绪，用饱满的情绪进行阅读，还可以利用肢体语言，增强阅读的趣味性，将情境表演和角色游戏加入教学之中，开展个性化教学。
结束语
阅读是贯穿一个人一生的事情，幼儿通过绘本阅读可以有效地提高语言能力，养成并获得初步的阅读兴趣和知识，因此，我们应重视绘本阅读在幼儿语言能力提高中的作用，创造良好的阅读环境，选择合适的绘本，让孩子们在人生的开始就享受到阅读的兴趣，养成一生的阅读习惯。
參考文献：
[1]刘丽春.绘本教学中幼儿语言能力的培养[J].传奇.传记文学选刊（理论研究），2012，01：83+92.
[2]耿明磊.绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议[J].湖南科技学院学报，2010，10：54-56.