随着我国现代化进程的不断加快，农村一大批中青年劳动力奔赴大中城市，由此产生了“留守学生”这一新的群体。由于缺少管理、缺少关爱，一部分孩子变得胆小、懦弱；另一部分孩子因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、“一切由我作主”，想要干啥就要干啥，好像是“没大人教的孩子”。那么，应如何对留守学生进行思想道德教育呢?
　　一、案例再现
　　“老师，王小强又跟同桌打架了”!听到生活委员的汇报，我的头一下子就大了。进入初中没几天，他已经与四个同桌打架，每次到办公室总是缄口不言，用仇恨的目光看着同桌，打架的事由都是些鸡毛蒜皮的事，如同桌不借橡皮等。来到教室，和以前一个样，王小强坐在那里，恶狠狠地盯着同桌。其他同学告诉我，这次又是他先出手，理由就是同桌不让他走。“到办公室来!”我生气地大声叫道。但王小强仍然旁若无人，一个人坐着。我很是生气，放学后，我来到了王小强家，进行了一次家访。
　　王小强的家里比较富裕。接待我的是两位老人。从两位老人的口中得知：王小强的父母常年在外做生意，对他只注重用金钱弥补，很少注重与子女的情感交流和心理沟通以及教育问题。于是外婆、外公只好代为照顾。但两位老人对孙子的教育也是心有余而力不足，只能勉强照顾孙子的日常起居。在这样一个缺乏爱的环境里，王小强养成了自由散漫的性格，他总是小心地维护着自己仅有的一点自尊，在家没人开导他。入学后，由于缺乏和老师、同学的交流，他的学习也越来越成为问题，作业不会做，也不喜欢参加集体活动……
　　二、案例反思
　　美国目标教育倡导者布鲁姆教授说过：“学生的心灵犹如一块奇异的土地，当你播下思想的种子，就会有行为的收获；当你播下行为的种子，就会有命运的收获。”经过几番琢磨，屡次实践，我得出了一些教育经验：
　　1　家长给予关心
　　最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，外出打工的父母要选择好监护人，在思想上和行动上重视对子女的教育问题，父母在外也可以通过打电话、写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，使他们能够充分感受到父母的爱。另外，还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法。我分阶段联系他的父母，把王小强在校的学习情况、性格发展的交往状况分析给家长听，希望他们综合考虑王小强的实际情况，鼓励他们要与孩子沟通思想，做到多鼓励少批评，鼓励家长把心中对儿子的爱用语言表达出来，让王小强和父母之间多交流，锻炼他的表达能力，树立自信心，唤回他的自尊。
　　2　学校给予帮助
　　对留守学生而言，我们的教育中往往忽略了他们也期待着“归属与爱”，期待着被人尊重、期待着认识自我以及世界。特别是当他们生理的需要、安全的需要基本上得到了满足以后，作为超越了生存的精神需要，是持久而强烈的。
　　(1)与教师平等对话，和谐相处。
　　作为教师不能把留守学生等同于问题学生。在与留守学生交流中，要弯下腰板，要平视学生。教师只有运用适当的教育方法，才能收到好的教育效果。
　　(2)与学生平等对话，交流互动。
　　要让留守学生也和其他孩子一样，有独立的人格，就要从培养他们的对话意识和对话能力入手。在快乐的交流和融合中，使品德的自主建构得到充分实现。教师可以借助各种社会团体的力量，如定期举行一些主题班会、校外团体活动，引导学生参加社会实践，培养和发挥他们的个人兴趣和专长，使他们感受到班级的温暖，让他觉得这是一个值得寄托身心的地方。
　　(3)教孩子学会发泄，懂得责任与爱。
　　教育孩子有什么事不要憋在心里，要想办法让它发泄出来。可以通过写日记的方法，也可以学会向人倾诉，还可以找一个没人的地方大声喊叫来发泄内心的积郁。当然也可以找一些自己喜欢的运动让自己出一身大汗来放松自己的心情。我定期组织有意义的主题活动。例如，“师生共度中秋佳节”、“我留守、我自强、我幸福演讲比赛”等。通过这些活动，让学生学会感恩，懂得孝道。把对思想道德教育的感性认识提高到理性的高度，从实践中，用实际行动诠释那份只属于留守学生的风采。
　　十年树木，百年树人。我相信在学校、家庭、社会的共同努力下，多管齐下，将特别的爱给那些双亲时常在外的“留守儿童”，让“留守儿童”幸福留守，他们一定会健康茁壮地成长，一定也可以拥有一片蔚蓝的天空。