盆腔腹膜后巨大神经鞘瘤一例

来源 :放射学实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wonkyman2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
病例资料患者,女,32岁.自诉1年前于盆腔左侧触及包块并逐渐增大,近月来感下腹部及盆腔区疼痛而就诊.触诊发现一盆腔巨大包块,质地略硬,无移动感,无压痛.无排便、排尿困难、下肢乏力和麻木等症状.超声检查发现盆腔左侧有一不均匀低回声肿块(图1).CT检查发现盆腔腹膜后近中线略偏左侧有一巨大囊实性类圆形肿块(图2),盆腔内未见明确肿大淋巴结.行穿刺活检支持良性神经鞘瘤的诊断.
其他文献
探究性教学是培养学生自主学习能力和自我教育能力的有效方法,如何营造课堂探究气氛,实施有效的探究活动,是高中生物教学中需要解决的问题。首先,让学生从思想上认识变革学习方式
如何提高初中学生英语阅读理解能力,在多年的英语教学过程中,我也在不停的探索反思。阅读能力的培养也并非一朝一夕之事,我认为课本是学生阅读的基础材料,应充分利用这个阅读之“本”, 充分利用阅读教学过程的读前、读时和读后活动三个阶段,使阅读教学交际化,较好地发挥学生的主观能动性,培养学生的阅读能力。  在初中英语学习和考试中,阅读理解在试卷中所占比重较大,阅读能力的高低直接制约着学生的得分。因此阅读既是
<正>生物学概念是中学生物学科知识的主要组成部分,是构成生命科学理论体系的基本单位,掌握生物学概念是生物教学的中心环节[1]。然而概念是抽象的,新课程背景下如何将抽象的
1病例报告患者,34岁,G5P2,因剖宫产术后47天,异常阴道流血20天于2014年10月17日由外院转入我院。2014年8月31日患者在当地医院行剖宫产,产后27天出现大量阴道流血,急诊行子宫
【摘 要】目前在小学语文教学中探究如何进行增效减负成为热点,“减负”的根本目的其实是为了“增效”,是为了让学生全面发展,为学生终身发展奠基。本文就针对如何为小学语文课堂教学增效减负进行分析和阐述。  【关键词】小学语文 课堂教学 增效减负  目前,小学语文课堂教学有一个突出的问题,那就是:教师教的很累,学生学得费劲,学生没有得到真正有效的发展,语文素养没有得到全面的提高。为此我们要向课堂教学要质
页岩资源的探测、评价和开采是石油工业面临的重大挑战。探测中的关键问题之一是找到最佳位置,即该位置的储层参数如厚度、孔隙度、渗透率、有机质含量、矿物、脆度、天然裂缝
吴仁华 1959年生,江西大余县人。医学博士,教授,博士生导师,汕头大学医学院医学影像学科负责人,汕头大学医学院学术委员会成员,第二附属医院医学影像学教研室主任,脑功能研究室主任