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摘 要：思想政治教育是教育行业中的重要组成部分，因此思想政治教育要从教师、教学内容、教学方式上改善我们当前阶段思政教育中出现的各种问题，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
关键词：课堂教学;思想政治;主渠道作用
前言
思想政治教育中当前课堂教学依然是其重要的形式，在课堂教学过程中还有很多的问题，因此思想政治主渠道作用不能夠有效发挥，需要在很多方面进行提高，积极创新教育教学方式，丰富思政课程教学内容，使之能够符合思政课程教育的要求，同时培养一支高素质的教师队伍是思政课程的有效保证。
一、思想政治课教学中存在的问题
（一）思想政治意识淡化
近些年以来，虽然党中央一直在强调，政府、企业以及学校要从国家战略发展的高度来理解思想政治课在学生教育教学当中的主渠道作用，积极采取有效策略，将思想政治教育教学上升到一个全新的高度。但是在实际工作中，某些学校管理者、教师思想政治责任意识淡薄。
（二）教师课堂教学形式较为陈旧。同其他课程相比，思想政治课程不仅趣味性不强，同时它的功利价值也很低，所以教师思想政治意识淡薄，教学当中应用陈旧老套的教学模式。比如，部分教师一直都围绕传统方式来进行教学，容易使得课堂教育教学呈现出单一性，缺乏有效创新，这就使得课堂教学气氛死气沉沉。另外，教学过程中陈旧的形式，会容易使原本多元、立体的课堂教学信息呈现出单向输出，影响了学生的思维发展，同时教师也不能够同学生形成共鸣。
（三）课堂教学内容较为单薄。课程教学与社会脱节情况严重;缺乏对学生的思想道德体验方面的重视力度;教学理论教师主要以单线输出为主;教师教学过程中缺乏情感渗透，教学内容较为单薄等问题。比如，教师教学当中，缺乏理论联系实际的教学，教学中缺乏同学生文化环境、生活体验方面的联系，因此来说，学生的思想政治课堂内容较为单薄，自然也就不能够吸引到学生。
二、发挥课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用
（一）教师的自身品德也具有思政教育意义
教师的人格魅力、自身品德能够对学生产生较强的影响力，比直接传授学生思政课程，甚至比思政活动对学生所产生的印象更深厚，对学生的价值观、人生观能够产生更大的影响，最终能够使学生理想及信念得到全面升华[1]。
（二）挖掘思政课程的德育因素，强化渗透教育
通常情况下，课堂教育都是对学生展开思政教育的主要渠道，课堂教育同时也是教师教书育人的基本平台。各个学科学习中，无论是自然科学还是学生接触到的社会科学，都有着较为丰富的德育内涵，教师在日常教学当中要深入挖掘其他学科中的德育因素，充分体现教书育人的功能。在自然学科当中，教师可通过对当前科学技术的飞速发展展开教学，使学生不仅仅能够了解我国自然科学的发展，同时还要立志为使我们国家建设的更加强大而努力奋斗，为我国在科技行业所取得的成绩而自豪，进一步激发学生的爱国情怀，提升学生的学习热情。社会科学当中的德育内容也有很多，当教师在对学生展开教学时，教师不但要详细讲解思政理论知识，同时还要将理论同当前的社会形势将结合，教师在课堂教学中全面渗透思想政治内容。如此一来。不仅使课堂教学形式更多多样化，同时还可以使教育教学更具有吸引力，提高学生的积极性，坚定学生拥护社会主义发展的信心。
（三）优化思政课堂结构。课堂教学形式的单一性，容易使得课堂教学气氛沉闷，为了改变这一现状，就需要积极调动各方面的因素，通过心理学、教育学，使得思政课堂教学具有多样性，呈现出全新的格局，同时改革单调的讲课形式，通过运用比如模拟法、演讲法、讨论法等多种形式的教学方法，充分使思政教育的内涵得到延伸，同实践调查活动有机结合，开拓学生的思维发展，使学生能够参与到思政教育活动当中，成为思政学习的主人，只有如此思政教育课程成效才能够得到有效发挥。
（四）创新教育教学方法，提高整体教学质量
第一，在思想政治教育教学过程中，教师要提高思政教育觉悟，同党中央保持高度一致，全面贯彻党的路线方针政策。教师在进行课前教学准备中，要充分抓住学生对社会新闻、时事政治等关注的特点，同思政教材中的知识点汇总成典型案例，结合不同学生的不同特点以及兴趣情况，通过典型案例在课堂中的引入教学，积极引导学生能够全面分析事物，从而有效解决学生关注的重点、难点情况。学校要通过对教师的积极鼓励，使其积极探究行之有效的教学模式，采用灵活多样、形式繁多的教学手段，因人施教，因材施教，发挥课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用。第二，开展全面的实践教学，深化教育教学改革。组织学生深入到企业进行成长锻炼，积极开展社会调查，通过下乡志愿服务，建立德育教育基地，深化教学成果，改革实践教学基地，从而形成强有力的社会支持。
通过分析发现，教师自身具备的人格魅力同样具有思政教育作用，要重视教师在思政教育中的重要性，然后优化思政课堂结构，创新教育教学方法，提高教育教学质量，积极发挥课堂教学的主渠道作用。
结束语
综上所述，思想政治教育是一项长期的教育活动，我们要将其放在更加重要的位置，切实加强学生思想政治教育体系，为大学生创造健康成长的良好环境，需要我们积极创新，并与时俱进，充分发挥思想政治课堂教育主渠道作用，积极开拓思政教育的新局面[2]。
参考文献：
[1]黄书芳.发挥第二课堂在思想政治课程教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：55.
[2]李小龙.发挥思想政治课堂教学主渠道作用的实践路径[J].广西科技师范学院学报，2018，33（02）：63-65+58.
本文系辽宁何氏医学院思政教研室主任韩冰的《习总书记重要论述指导下发挥思想政治理论课课堂主渠道作用研究》，2020年沈阳大学生思想政治教育研究课题专项课题，课题号SDSZ-2020-040。
关键词：课堂教学;思想政治;主渠道作用
前言
思想政治教育中当前课堂教学依然是其重要的形式，在课堂教学过程中还有很多的问题，因此思想政治主渠道作用不能夠有效发挥，需要在很多方面进行提高，积极创新教育教学方式，丰富思政课程教学内容，使之能够符合思政课程教育的要求，同时培养一支高素质的教师队伍是思政课程的有效保证。
一、思想政治课教学中存在的问题
（一）思想政治意识淡化
近些年以来，虽然党中央一直在强调，政府、企业以及学校要从国家战略发展的高度来理解思想政治课在学生教育教学当中的主渠道作用，积极采取有效策略，将思想政治教育教学上升到一个全新的高度。但是在实际工作中，某些学校管理者、教师思想政治责任意识淡薄。
（二）教师课堂教学形式较为陈旧。同其他课程相比，思想政治课程不仅趣味性不强，同时它的功利价值也很低，所以教师思想政治意识淡薄，教学当中应用陈旧老套的教学模式。比如，部分教师一直都围绕传统方式来进行教学，容易使得课堂教育教学呈现出单一性，缺乏有效创新，这就使得课堂教学气氛死气沉沉。另外，教学过程中陈旧的形式，会容易使原本多元、立体的课堂教学信息呈现出单向输出，影响了学生的思维发展，同时教师也不能够同学生形成共鸣。
（三）课堂教学内容较为单薄。课程教学与社会脱节情况严重;缺乏对学生的思想道德体验方面的重视力度;教学理论教师主要以单线输出为主;教师教学过程中缺乏情感渗透，教学内容较为单薄等问题。比如，教师教学当中，缺乏理论联系实际的教学，教学中缺乏同学生文化环境、生活体验方面的联系，因此来说，学生的思想政治课堂内容较为单薄，自然也就不能够吸引到学生。
二、发挥课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用
（一）教师的自身品德也具有思政教育意义
教师的人格魅力、自身品德能够对学生产生较强的影响力，比直接传授学生思政课程，甚至比思政活动对学生所产生的印象更深厚，对学生的价值观、人生观能够产生更大的影响，最终能够使学生理想及信念得到全面升华[1]。
（二）挖掘思政课程的德育因素，强化渗透教育
通常情况下，课堂教育都是对学生展开思政教育的主要渠道，课堂教育同时也是教师教书育人的基本平台。各个学科学习中，无论是自然科学还是学生接触到的社会科学，都有着较为丰富的德育内涵，教师在日常教学当中要深入挖掘其他学科中的德育因素，充分体现教书育人的功能。在自然学科当中，教师可通过对当前科学技术的飞速发展展开教学，使学生不仅仅能够了解我国自然科学的发展，同时还要立志为使我们国家建设的更加强大而努力奋斗，为我国在科技行业所取得的成绩而自豪，进一步激发学生的爱国情怀，提升学生的学习热情。社会科学当中的德育内容也有很多，当教师在对学生展开教学时，教师不但要详细讲解思政理论知识，同时还要将理论同当前的社会形势将结合，教师在课堂教学中全面渗透思想政治内容。如此一来。不仅使课堂教学形式更多多样化，同时还可以使教育教学更具有吸引力，提高学生的积极性，坚定学生拥护社会主义发展的信心。
（三）优化思政课堂结构。课堂教学形式的单一性，容易使得课堂教学气氛沉闷，为了改变这一现状，就需要积极调动各方面的因素，通过心理学、教育学，使得思政课堂教学具有多样性，呈现出全新的格局，同时改革单调的讲课形式，通过运用比如模拟法、演讲法、讨论法等多种形式的教学方法，充分使思政教育的内涵得到延伸，同实践调查活动有机结合，开拓学生的思维发展，使学生能够参与到思政教育活动当中，成为思政学习的主人，只有如此思政教育课程成效才能够得到有效发挥。
（四）创新教育教学方法，提高整体教学质量
第一，在思想政治教育教学过程中，教师要提高思政教育觉悟，同党中央保持高度一致，全面贯彻党的路线方针政策。教师在进行课前教学准备中，要充分抓住学生对社会新闻、时事政治等关注的特点，同思政教材中的知识点汇总成典型案例，结合不同学生的不同特点以及兴趣情况，通过典型案例在课堂中的引入教学，积极引导学生能够全面分析事物，从而有效解决学生关注的重点、难点情况。学校要通过对教师的积极鼓励，使其积极探究行之有效的教学模式，采用灵活多样、形式繁多的教学手段，因人施教，因材施教，发挥课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用。第二，开展全面的实践教学，深化教育教学改革。组织学生深入到企业进行成长锻炼，积极开展社会调查，通过下乡志愿服务，建立德育教育基地，深化教学成果，改革实践教学基地，从而形成强有力的社会支持。
通过分析发现，教师自身具备的人格魅力同样具有思政教育作用，要重视教师在思政教育中的重要性，然后优化思政课堂结构，创新教育教学方法，提高教育教学质量，积极发挥课堂教学的主渠道作用。
结束语
综上所述，思想政治教育是一项长期的教育活动，我们要将其放在更加重要的位置，切实加强学生思想政治教育体系，为大学生创造健康成长的良好环境，需要我们积极创新，并与时俱进，充分发挥思想政治课堂教育主渠道作用，积极开拓思政教育的新局面[2]。
参考文献：
[1]黄书芳.发挥第二课堂在思想政治课程教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：55.
[2]李小龙.发挥思想政治课堂教学主渠道作用的实践路径[J].广西科技师范学院学报，2018，33（02）：63-65+58.
本文系辽宁何氏医学院思政教研室主任韩冰的《习总书记重要论述指导下发挥思想政治理论课课堂主渠道作用研究》，2020年沈阳大学生思想政治教育研究课题专项课题，课题号SDSZ-2020-040。