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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 当前体育教学的重要性已经广泛的被国家和社会所关注，许多学校都开展了阳光锻炼一小时活动，体育课程是学生体育活动的基础，优质高效的体育课程可以帮助学生培养体育锻炼意识，掌握正确体育锻炼的技巧，养成终生体育锻炼的兴趣。本文将从体育课程的设计角度探索提高体育教学的新途径，新方法。
关键词 体育教学 课程设计 体育课程
一、当前体育教学课程的现状
（一）体育课程受重视的程度还不够，课程挤占现象依然存在
体育课程在很多学校都被认为是无关紧要的课程，尤其是面临升学压力的高中学校，学校对体育课程的极度压缩和减少，很多学校一周只有一节体育课，而由于天气和其他考试事项的原因，很多时候学生基本上没有体育课。学校和老师对成绩的过分关注和对体育的漠不关心，让很多学生也只是每天在教室埋头苦读，体育锻炼无从谈起。高等学校学生保证了足够的体育课的时间，但是重视程度依然不够，缺勤率非常高，无故旷课，中途逃课等现象也非常普遍。
（二）教学计划性不强，准备不充分
体育教学效果不好的另一个重要的原因就是体育教学缺乏目的性，教学计划事先没有经过任何的认证。在教学过程中，很多体育老师都是要求学生重复做运动准备，降低了学生对体育课的兴趣。体育教学由于场地较为开放，老师教学的随意性和无准备性，使学生上体育课过程也极为散漫，纪律性极差，这也往往导致了体育教学效果低下。
（三）体育课程设计不合理，内容过于单调和乏味
当前体育课程存在的主要问题为课程内容的问题，课程内容存在诸多不合理因素，具体表现在以下几个方面：
1.课程内容单调乏味化
目前由于体育重视程度的不够，导致了目前体育教学以田径教学为主，很多学校为了节省教学开支，体育课成了跑步课，使得广大学生长期没有培养起对体育锻炼的兴趣。而由于室内体院馆需要大量的投入，很多学校目前都没有能力建立起来，体育课受天气影响较大，一旦天气阴雨或者到了秋冬季节，体育课程就无法展开。
2.体育课程安排靠后，偏少
在高等教育一下的学生一般课余时间很少，很多学校只是应付性的开设了体育课，而体育课很多又被安排到了边缘时间，而且从目前情况来看，体育课程开课时间明显不足，一周平均只有1-2节，远远不能满足锻炼和教学的需求，从时间来看，每次上课时间只有三十分钟左右，而加上提前准备的时间，体育课程教学时间远远不足。
3.体育成绩考核机制缺乏严谨，存在诸多不合理
体育成绩一般不会算入初高中生期末考试考试成绩之中，使得大多数学生都存在应付的心态，在体育教学过程中往往不会认真的学习，有些纳入考核的成绩也只是单纯的依靠某一次的突击考核确定的，平时普遍都存在不进行考核的现象。平时对学生体能素质记录非常少，针对性的开展体育教学工作也无从谈起。
二、对体育课程优化设计的几点思考
结合自身近几年以来的教学亲身体会，认为体育课程必须加以优化才能取得教学成果。
（一）体育课程必须摆上学校的重要日程上，严禁用文化课挤占体育课
体育课的重要性应该被全社会所重视，家长们在关注学生的文化成绩同时，更应该关心孩子的成长，鼓励和支持他们进行体育锻炼。学校要严格制定一小时阳光运动计划，体育课程应该和文化课收到同等的重视，对体育老师的要求要细分化责任，教师应该经常性的对学生的体能进行测试，掌握孩子们的身体状况，制定相关的体育锻炼计划。
（二）体育课程应该科学化，确保学生享受高质量的体育课程
体育课程的科学化应该从课程时长，时间段，内容等方面综合制定，在时长上应该是保证在一小时左右，准备时间在十分钟以内完成，户外课程在时间段上应该考虑到天气影响，在不压缩体育时间的前提下，可以灵活调整，确保质量。教学内容方面应该考虑到理论和实践的恰当配比，既要保证学生能了解和学习相关理论知识又要保证充足的实践机会，这样体育课程才不会陷入枯燥和散漫状态。
（三）体育课程要走向丰富化和全面化
目前国家对教育的投入越来越多，学校应该下大力购置和建设一批高水平的体育设施和体育场馆，这是一项关系全民身体素质提升的工程，只有设施齐全，体育课程才有了丰富化的前提，学生才有更多的兴趣进行体育锻炼。目前，大多数学校的体育设施都出现了供不应求的状态，学校在增加设施的同时，也应加强对设施的爱护和调配，这样丰富的体育课程才能顺利的开展。
（四）体育考核的规范化和合理化
体育成绩应该在一个学生的总成绩里面占有一定的地位，这样就能鼓励学生平时进行一些体育锻炼，在体育成绩的考核方面，可以将平时的考勤纳入最终的成绩之中，这样能避免很多缺课的现象，平时可以建立一些体育档案，这样能让体育老师清楚的知道学生的体育成绩动向，可以制定相应的体育锻炼计划，目标性和效果将会大大提升。
三、总结
素质教育时代对我们的教育制度提出了更高的要求，而体育课程显得尤为重要和关键，关注学生的身心全面发展才能教育的最终目的，当然，体育教学的开展离不开国家，社会，学校，家庭的支持，课程设计的优化也给了我们一些新思路和新方法，通过这些我们的体育课程会逐渐走向完善和发展。
参考文献：
[1] 霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D].北京体育大学.2012.6.
[2] 谢字凡.浅谈提高体育教学质量六要素[N].云南经济日报.2012.9.
[3] 翟晓英.高校公共体育教学改革系统优化与创新研究[J].民营科技.2011.9.
摘 要 当前体育教学的重要性已经广泛的被国家和社会所关注，许多学校都开展了阳光锻炼一小时活动，体育课程是学生体育活动的基础，优质高效的体育课程可以帮助学生培养体育锻炼意识，掌握正确体育锻炼的技巧，养成终生体育锻炼的兴趣。本文将从体育课程的设计角度探索提高体育教学的新途径，新方法。
关键词 体育教学 课程设计 体育课程
一、当前体育教学课程的现状
（一）体育课程受重视的程度还不够，课程挤占现象依然存在
体育课程在很多学校都被认为是无关紧要的课程，尤其是面临升学压力的高中学校，学校对体育课程的极度压缩和减少，很多学校一周只有一节体育课，而由于天气和其他考试事项的原因，很多时候学生基本上没有体育课。学校和老师对成绩的过分关注和对体育的漠不关心，让很多学生也只是每天在教室埋头苦读，体育锻炼无从谈起。高等学校学生保证了足够的体育课的时间，但是重视程度依然不够，缺勤率非常高，无故旷课，中途逃课等现象也非常普遍。
（二）教学计划性不强，准备不充分
体育教学效果不好的另一个重要的原因就是体育教学缺乏目的性，教学计划事先没有经过任何的认证。在教学过程中，很多体育老师都是要求学生重复做运动准备，降低了学生对体育课的兴趣。体育教学由于场地较为开放，老师教学的随意性和无准备性，使学生上体育课过程也极为散漫，纪律性极差，这也往往导致了体育教学效果低下。
（三）体育课程设计不合理，内容过于单调和乏味
当前体育课程存在的主要问题为课程内容的问题，课程内容存在诸多不合理因素，具体表现在以下几个方面：
1.课程内容单调乏味化
目前由于体育重视程度的不够，导致了目前体育教学以田径教学为主，很多学校为了节省教学开支，体育课成了跑步课，使得广大学生长期没有培养起对体育锻炼的兴趣。而由于室内体院馆需要大量的投入，很多学校目前都没有能力建立起来，体育课受天气影响较大，一旦天气阴雨或者到了秋冬季节，体育课程就无法展开。
2.体育课程安排靠后，偏少
在高等教育一下的学生一般课余时间很少，很多学校只是应付性的开设了体育课，而体育课很多又被安排到了边缘时间，而且从目前情况来看，体育课程开课时间明显不足，一周平均只有1-2节，远远不能满足锻炼和教学的需求，从时间来看，每次上课时间只有三十分钟左右，而加上提前准备的时间，体育课程教学时间远远不足。
3.体育成绩考核机制缺乏严谨，存在诸多不合理
体育成绩一般不会算入初高中生期末考试考试成绩之中，使得大多数学生都存在应付的心态，在体育教学过程中往往不会认真的学习，有些纳入考核的成绩也只是单纯的依靠某一次的突击考核确定的，平时普遍都存在不进行考核的现象。平时对学生体能素质记录非常少，针对性的开展体育教学工作也无从谈起。
二、对体育课程优化设计的几点思考
结合自身近几年以来的教学亲身体会，认为体育课程必须加以优化才能取得教学成果。
（一）体育课程必须摆上学校的重要日程上，严禁用文化课挤占体育课
体育课的重要性应该被全社会所重视，家长们在关注学生的文化成绩同时，更应该关心孩子的成长，鼓励和支持他们进行体育锻炼。学校要严格制定一小时阳光运动计划，体育课程应该和文化课收到同等的重视，对体育老师的要求要细分化责任，教师应该经常性的对学生的体能进行测试，掌握孩子们的身体状况，制定相关的体育锻炼计划。
（二）体育课程应该科学化，确保学生享受高质量的体育课程
体育课程的科学化应该从课程时长，时间段，内容等方面综合制定，在时长上应该是保证在一小时左右，准备时间在十分钟以内完成，户外课程在时间段上应该考虑到天气影响，在不压缩体育时间的前提下，可以灵活调整，确保质量。教学内容方面应该考虑到理论和实践的恰当配比，既要保证学生能了解和学习相关理论知识又要保证充足的实践机会，这样体育课程才不会陷入枯燥和散漫状态。
（三）体育课程要走向丰富化和全面化
目前国家对教育的投入越来越多，学校应该下大力购置和建设一批高水平的体育设施和体育场馆，这是一项关系全民身体素质提升的工程，只有设施齐全，体育课程才有了丰富化的前提，学生才有更多的兴趣进行体育锻炼。目前，大多数学校的体育设施都出现了供不应求的状态，学校在增加设施的同时，也应加强对设施的爱护和调配，这样丰富的体育课程才能顺利的开展。
（四）体育考核的规范化和合理化
体育成绩应该在一个学生的总成绩里面占有一定的地位，这样就能鼓励学生平时进行一些体育锻炼，在体育成绩的考核方面，可以将平时的考勤纳入最终的成绩之中，这样能避免很多缺课的现象，平时可以建立一些体育档案，这样能让体育老师清楚的知道学生的体育成绩动向，可以制定相应的体育锻炼计划，目标性和效果将会大大提升。
三、总结
素质教育时代对我们的教育制度提出了更高的要求，而体育课程显得尤为重要和关键，关注学生的身心全面发展才能教育的最终目的，当然，体育教学的开展离不开国家，社会，学校，家庭的支持，课程设计的优化也给了我们一些新思路和新方法，通过这些我们的体育课程会逐渐走向完善和发展。
参考文献：
[1] 霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[D].北京体育大学.2012.6.
[2] 谢字凡.浅谈提高体育教学质量六要素[N].云南经济日报.2012.9.
[3] 翟晓英.高校公共体育教学改革系统优化与创新研究[J].民营科技.2011.9.