【摘 要】
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新课程改革的春风吹遍了大江南北，以提升学生的核心素养为宗旨的教学理念成为广大教师教育教学思想的主流。新课程理念倡导以生为本，强调充分发挥学生在学习过程中的主观能动性
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新课程改革的春风吹遍了大江南北，以提升学生的核心素养为宗旨的教学理念成为广大教师教育教学思想的主流。新课程理念倡导以生为本，强调充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，以学生的积极与广泛参与为有效策略，教师在课前依据教学目标预设问题引导学生学习的基础上，引导学生进行积极的合作与探究，保证学生收到最理想的学习效果。由此可见，教师必须科学把握好预设与生成之间的关系，才能确保教育教学的最佳效果。对高中语文课堂中的预设与生成进行简要探究。
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在一次新课程研讨会上，有几位教师被安排进行“师说心语”演讲活动，他们或谈自己的一个成功案例，或分析自身教学中的一次失误，或说课改实践的困惑…… 今天上台演讲的是一位音乐教师，他说，一次课堂教学“唱歌”，发现有一位学生始终不开口。老师走近她问明缘由，原来这位学生不喜欢唱歌，只想跳舞。老师为了不打击她的学习积极性，随即叫了几个喜欢舞蹈的学生进行比赛，这位学生得了第一名，顿时喜笑颜开。随后有学生表示：
牛场获得效益的重要途径有两条：牛奶和犊牛。产奶量的高低是奶牛品种好坏的体现．养好犊牛就是养好未来!这两项是牛场生存的资本。1牢固树立高产奶牛的“品种”意识。这是牛场获
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