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摘 要： 在传统的小学数学教学过程中，学生很少在课堂上说话、讨论、发表意见。一方面是因为学生讨论环节少，另一方面是由于讨论内容等都是老师确定的，因而学生的积极性与主动性都会受到压制。为改变现状，对话教学逐渐在教学中得到了应用，占据着重要地位。
关键词： 对话教学 小学数学 教学应用
所谓对话教学，就是师生双方通过有意义的交流，与学生充分互动，从而提高学生学习的兴趣和积极性的一种新的教学方法。对话教学应用于小学教学中，取得了显著的效果，拉近了师生间的距离，提高了学生的综合能力，提高了学生的学习兴趣，对小学数学教学起到了重要的推动作用。下面笔者谈谈对话教学在小学数学中教学的应用及其应注意的问题。
一、对话教学在小学数学教学中的具体应用
对话教学作为一种新的教学模式，在小学数学教学中的应用比较广泛，也取得了显著的教学效果，对小学数学教学起到了重要的推动作用。下面具体阐述对话教学在小学数学中的应用。
1.构建供师生对话、交流的平台。
在以往的教学过程中，学生害怕回答老师提出的问题，对学习缺乏主动性，教学往往达不到预期效果，因而一个良好的交流平台是相当重要的。对话教学让学生和老师进行平等交流，让老师耐心听取学生的问题与建议，这样就会提高学生的学习热情，活跃课堂气氛，在这样的环境下，学生学习的思维、记忆及逻辑等能力都会得到提高，从而取得显著的教学效果。
2.对话形式多样，课堂内容丰富。
在教学过程中，老师与学生间的对话方式往往能影响课堂教学效果。对话教学要求老师应当了解学生的个性，考虑学生的兴趣、爱好及心理状况等，在课堂上增加一些有趣的数学故事、题目和开动学生大脑的小实验，从而让学生感受到数学的神奇、有趣，这样才是真正意义上的对话教学。老师除了注意与学生的对话方式外，也要积极鼓励学生与学生之间进行交流、沟通，表达不同的想法，这样一方面能让他们体会到学习带来的快乐，另一方面能加强学生间的沟通，增进彼此间的感情。
3.注重课本传递知识的作用。
课堂上仅有师生、生生间的交流是不够的，课本上有着丰富的内容，因而在对话教学过程中，要求将老师、学生、书本三者结合起来。老师要积极投入学生的圈子，创新教学模式，将课堂知识与实际生活结合起来。在上课时以教材内容为主，可根据教学内容将学生分成若干小组讨论，让学生充分表达自己的想法，提出建议。让学生自主学习，消化课本内容，同时与自己学过的内容结合起来。
二、对话教学过程中应注意的问题
对话教学有着自身独特的优势，在小学数学教学过程中有着重要的作用，然而对话教学在使用过程中也出现了一些问题，需要引起重视。
1.实现真正的师生平等，认真倾听学生意见。
人与人之间的沟通是在相互信任和理解的基础上进行的思想和情感方面的交流。老师如果不以平等的姿态对待学生、不尊重学生，那么就不能实现真正意义上的师生平等，师生在对话过程中自然也就形成不了相应的平等感、信任感，因而始终达不到预期的教学效果。要想真正实现对话教学，老师就应当认真倾听学生的内心，明白他们所想，在此基础上根据实际情况进行教学。
2.明确对话的目的，注意对话的内容。
对话的目的不是让学生消除差异，从而达成共识，而是为了加强师生间的沟通，形成良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和能力。因而要尊重差异，只有这样师生在对话中才能不断调整自己固有的思维，更新自己的认识，从而达到彼此间情感的交流，这才是对话教学的目的所在。在课堂教学中，师生间的对话不是简单的你问我答，而是包含着实质性的内容。要以课堂内容为主，合理讲解教学内容，不应讲得过于抽象让学生难以理解，同时也不能讲与课本无关的事件，师生的发言内容不应脱离课堂的本质，要注重实质性的交流。
3.使用合理的对话语言和有效的对话方法。
语言是基础，教学思想是需要凭借语言表达出来，因而在教学过程中老师应当重视对话语言的作用，对话既要有形式上的内容又要包含实质性的内容。老师应具备良好的语言修养，在教学时，应当设置明确的引导性语言，尽快地引导学生，同时应使用有深度的追问性语言，让学生进一步思考，此外也要有丰富多彩的评价性语言，注重“质”方面的要求。同时教学过程中没有有效的对话方法，学生就会无法充分理解课堂知识，因而老师要重视讲授的作用，向学生充分讲授思路与方法，让学生理解得更透彻、深刻。
4.教师要提高自身素养。
对话教学是一种新的教学模式，在某种程度上是对教师能力的一种考验，因而对老师的要求会有所提高。老师应当提高自身教学素养，在吸取其他具有成功经验的教学方法的基础上进行创新并加以改进，从而适应教学模式的创新与改革。一方面，在应用能力上，老师应加强训练，与其他教师相互交流，参加相关的系统培训提高能力。另一方面，老师应学习国外一些先进的教学理念与方法，不仅从理论上理解，而且能够恰当地运用于实际教学中，从而让小学数学教学的效果达到最佳。
总之，小学数学教育在学生的学习生涯中占据着相当重要的作用，因而好的教学模式是至关重要的。对话教学因材施教，使得课堂变得活跃，学生的积极性得到提高，促进了教学的发展，是一种新的教学方式，有着自身独特的优势。然而在当前的小学数学对话教学实践中还没有达到真正意义上相应的教学要求，还存在许多需要解决的问题，值得教育工作者重视。老师在教学实践过程中要善于发现不足之处，并改进教学方式，深入研究对话教学，以便更好地发挥对话教学在小学数学教学中的作用。
参考文献：
[1]易增加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索，2013，（12）：44-45.
[2]刘燕，韩丽.新课程改革背景下对话教学的意义[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（18）：16-17.
[3]占瑞美.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].教育教学论坛，2015，（16）：275-276.
关键词： 对话教学 小学数学 教学应用
所谓对话教学，就是师生双方通过有意义的交流，与学生充分互动，从而提高学生学习的兴趣和积极性的一种新的教学方法。对话教学应用于小学教学中，取得了显著的效果，拉近了师生间的距离，提高了学生的综合能力，提高了学生的学习兴趣，对小学数学教学起到了重要的推动作用。下面笔者谈谈对话教学在小学数学中教学的应用及其应注意的问题。
一、对话教学在小学数学教学中的具体应用
对话教学作为一种新的教学模式，在小学数学教学中的应用比较广泛，也取得了显著的教学效果，对小学数学教学起到了重要的推动作用。下面具体阐述对话教学在小学数学中的应用。
1.构建供师生对话、交流的平台。
在以往的教学过程中，学生害怕回答老师提出的问题，对学习缺乏主动性，教学往往达不到预期效果，因而一个良好的交流平台是相当重要的。对话教学让学生和老师进行平等交流，让老师耐心听取学生的问题与建议，这样就会提高学生的学习热情，活跃课堂气氛，在这样的环境下，学生学习的思维、记忆及逻辑等能力都会得到提高，从而取得显著的教学效果。
2.对话形式多样，课堂内容丰富。
在教学过程中，老师与学生间的对话方式往往能影响课堂教学效果。对话教学要求老师应当了解学生的个性，考虑学生的兴趣、爱好及心理状况等，在课堂上增加一些有趣的数学故事、题目和开动学生大脑的小实验，从而让学生感受到数学的神奇、有趣，这样才是真正意义上的对话教学。老师除了注意与学生的对话方式外，也要积极鼓励学生与学生之间进行交流、沟通，表达不同的想法，这样一方面能让他们体会到学习带来的快乐，另一方面能加强学生间的沟通，增进彼此间的感情。
3.注重课本传递知识的作用。
课堂上仅有师生、生生间的交流是不够的，课本上有着丰富的内容，因而在对话教学过程中，要求将老师、学生、书本三者结合起来。老师要积极投入学生的圈子，创新教学模式，将课堂知识与实际生活结合起来。在上课时以教材内容为主，可根据教学内容将学生分成若干小组讨论，让学生充分表达自己的想法，提出建议。让学生自主学习，消化课本内容，同时与自己学过的内容结合起来。
二、对话教学过程中应注意的问题
对话教学有着自身独特的优势，在小学数学教学过程中有着重要的作用，然而对话教学在使用过程中也出现了一些问题，需要引起重视。
1.实现真正的师生平等，认真倾听学生意见。
人与人之间的沟通是在相互信任和理解的基础上进行的思想和情感方面的交流。老师如果不以平等的姿态对待学生、不尊重学生，那么就不能实现真正意义上的师生平等，师生在对话过程中自然也就形成不了相应的平等感、信任感，因而始终达不到预期的教学效果。要想真正实现对话教学，老师就应当认真倾听学生的内心，明白他们所想，在此基础上根据实际情况进行教学。
2.明确对话的目的，注意对话的内容。
对话的目的不是让学生消除差异，从而达成共识，而是为了加强师生间的沟通，形成良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和能力。因而要尊重差异，只有这样师生在对话中才能不断调整自己固有的思维，更新自己的认识，从而达到彼此间情感的交流，这才是对话教学的目的所在。在课堂教学中，师生间的对话不是简单的你问我答，而是包含着实质性的内容。要以课堂内容为主，合理讲解教学内容，不应讲得过于抽象让学生难以理解，同时也不能讲与课本无关的事件，师生的发言内容不应脱离课堂的本质，要注重实质性的交流。
3.使用合理的对话语言和有效的对话方法。
语言是基础，教学思想是需要凭借语言表达出来，因而在教学过程中老师应当重视对话语言的作用，对话既要有形式上的内容又要包含实质性的内容。老师应具备良好的语言修养，在教学时，应当设置明确的引导性语言，尽快地引导学生，同时应使用有深度的追问性语言，让学生进一步思考，此外也要有丰富多彩的评价性语言，注重“质”方面的要求。同时教学过程中没有有效的对话方法，学生就会无法充分理解课堂知识，因而老师要重视讲授的作用，向学生充分讲授思路与方法，让学生理解得更透彻、深刻。
4.教师要提高自身素养。
对话教学是一种新的教学模式，在某种程度上是对教师能力的一种考验，因而对老师的要求会有所提高。老师应当提高自身教学素养，在吸取其他具有成功经验的教学方法的基础上进行创新并加以改进，从而适应教学模式的创新与改革。一方面，在应用能力上，老师应加强训练，与其他教师相互交流，参加相关的系统培训提高能力。另一方面，老师应学习国外一些先进的教学理念与方法，不仅从理论上理解，而且能够恰当地运用于实际教学中，从而让小学数学教学的效果达到最佳。
总之，小学数学教育在学生的学习生涯中占据着相当重要的作用，因而好的教学模式是至关重要的。对话教学因材施教，使得课堂变得活跃，学生的积极性得到提高，促进了教学的发展，是一种新的教学方式，有着自身独特的优势。然而在当前的小学数学对话教学实践中还没有达到真正意义上相应的教学要求，还存在许多需要解决的问题，值得教育工作者重视。老师在教学实践过程中要善于发现不足之处，并改进教学方式，深入研究对话教学，以便更好地发挥对话教学在小学数学教学中的作用。
参考文献：
[1]易增加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索，2013，（12）：44-45.
[2]刘燕，韩丽.新课程改革背景下对话教学的意义[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（18）：16-17.
[3]占瑞美.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].教育教学论坛，2015，（16）：275-276.