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在新的课程教育理念下，广大教师在教学方法上进行了较大改进，课堂教学形式越来越呈现多种多样，但学生内在的情感并没有被真正的调动，导致了课堂的随意性和低效性，使课堂教学的有效性大大降低。要提高课堂教学有效性就要更新教师的教育观念，改进教学方法，在教学实践中探索出一条提高初中物理课堂教学有效性的路子。
一、认真备课，建立良好的师生关系
在初中物理以往的教学中，许多教师备课流于形式，部分教龄较长的教师照抄以前教案，千篇一律，迫于无赖，他们错误地认为备课主要是应付领导的检查，从而在课堂上教学层次不清，缺乏明确的主题，走到哪里黑就到哪里歇，不能按时、按质、按量完成教学任务，教师对学生的课堂活动不能有效地引导和控制，教学不能收到良好效果。所以，要提高初中物理课堂教学的有效性，认真备课是关键。它是上好课的前提条件。备好一堂课首先必须吃透课程标准、熟读教材、充分了解教学对象——学生。学生是一个个活生生的人，各方面素质千差万别。因此备课时还要考虑让每个层次的学生在课堂上都有所得，既要备教法，又要备学法，教法必须服务于学法，学法指导必须根据学生的特点，有的放矢。
在实施有效性课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此，课堂上教师要精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参与、催促思维。特别对有独特见解的学生给予鼓励，循循善诱，及时发现他们身上的闪光点。就是学困生提出很“傻”的问题时，也不要挖苦讥讽，更不能打消他们学习的积极性和学习的热情，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并诚恳地引导他们找出错误所在。特别是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴，更不可取的是部分教师通过罢教对违纪学生施加压力。但是，亦不能放任自流，怎样对待？建立良好的师生关系，是提高课桌堂教学质量的前提条件。
二、注重学生的质疑，激发和保持学生的学习兴趣
物理学是一门以观察和实验为基础的学科，是研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。在学习物理时，学生能发现问题，并且提出问题，这是他们主动钻研学习的表现，他们提出的问题往往超越了教师的预想，甚至会让你措手不及。有的教师死守教案，从不考虑学生的实际需要，对学生真实的有价值的问题置之不理，对学生有创意的认识随意否定，这样很难激发和保持学生的学习兴趣。教师是学生的帮助者和指导者，在教学活动中，应该充分发扬民主，创设良好的学习氛围，尽量让更多学生提出问题。教师要鼓励学生大胆质疑，让学生在疑中产生问题，在疑中产生兴趣，才能找到学生的增长点。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用橡皮碗吸玻璃板的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发引导学生分析。这样学生印象深刻。还可以利用近代的物理知识的“新”“奇”来激发学生的学习兴趣。例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激发他们树立献身科学的理想。
三、教师坚持写课后反思，增强学生的自学能力
有很多教师在上完一节课后，如释重负，万事大吉。无行之有效的教学反思，一般只是简单的几句总结，目的是应付领导的检查。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进，课后反思，可发现不足，查找原因，寻求改进办法，使教学日趋完善，课后反思首先是对学生学习表现的反思，通过对学生学习表现的反思，可以更好地了解学生，使师生沟通更加有效，增强教学活动的针对性和互动性，从而提高课堂有效性；其次是对自身教学行为的反思，通过对自身教学行为的分析，可以更加理性地认识自我，从而有效地选择适合自己的教学方法和手段，扬长避短，最大限度地体现自身价值；再次是教学亮点的总结，把教学中的灵光闪现进行总结提炼，使之成为稳定的理性行为，使以后的教学过程更加的精彩纷呈，课堂教学是一个动态过程，存在诸多无法预知的因素，课后反思不但可以获得许多宝贵经验，用以指导教学，而反思过程本身又能有效地提高教师研究能力。课后反思是教师的一笔精神财富。面对新课程，必须牢记陶行知先生所说的：“先生的责任不在于教，而在于教会学生如何学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，反对“填鸭式”的教学和满堂灌。引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人，这样才能增强学生的自学能力。
总的来讲，在提高课堂教学有效性方面还有很多急待研究的问题，只有教师在课堂教学中下大决心，出大力气挖掘，总结更多的经验，才能增加课堂教学的有效性。希望有更多的教师行动起来，一起为提高初中物理课堂教学的有效性研究做贡献，为培养未来社会人才做贡献。
（作者单位：628200四川省旺苍县五峰中学）
一、认真备课，建立良好的师生关系
在初中物理以往的教学中，许多教师备课流于形式，部分教龄较长的教师照抄以前教案，千篇一律，迫于无赖，他们错误地认为备课主要是应付领导的检查，从而在课堂上教学层次不清，缺乏明确的主题，走到哪里黑就到哪里歇，不能按时、按质、按量完成教学任务，教师对学生的课堂活动不能有效地引导和控制，教学不能收到良好效果。所以，要提高初中物理课堂教学的有效性，认真备课是关键。它是上好课的前提条件。备好一堂课首先必须吃透课程标准、熟读教材、充分了解教学对象——学生。学生是一个个活生生的人，各方面素质千差万别。因此备课时还要考虑让每个层次的学生在课堂上都有所得，既要备教法，又要备学法，教法必须服务于学法，学法指导必须根据学生的特点，有的放矢。
在实施有效性课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此，课堂上教师要精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参与、催促思维。特别对有独特见解的学生给予鼓励，循循善诱，及时发现他们身上的闪光点。就是学困生提出很“傻”的问题时，也不要挖苦讥讽，更不能打消他们学习的积极性和学习的热情，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并诚恳地引导他们找出错误所在。特别是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴，更不可取的是部分教师通过罢教对违纪学生施加压力。但是，亦不能放任自流，怎样对待？建立良好的师生关系，是提高课桌堂教学质量的前提条件。
二、注重学生的质疑，激发和保持学生的学习兴趣
物理学是一门以观察和实验为基础的学科，是研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。在学习物理时，学生能发现问题，并且提出问题，这是他们主动钻研学习的表现，他们提出的问题往往超越了教师的预想，甚至会让你措手不及。有的教师死守教案，从不考虑学生的实际需要，对学生真实的有价值的问题置之不理，对学生有创意的认识随意否定，这样很难激发和保持学生的学习兴趣。教师是学生的帮助者和指导者，在教学活动中，应该充分发扬民主，创设良好的学习氛围，尽量让更多学生提出问题。教师要鼓励学生大胆质疑，让学生在疑中产生问题，在疑中产生兴趣，才能找到学生的增长点。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用橡皮碗吸玻璃板的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发引导学生分析。这样学生印象深刻。还可以利用近代的物理知识的“新”“奇”来激发学生的学习兴趣。例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激发他们树立献身科学的理想。
三、教师坚持写课后反思，增强学生的自学能力
有很多教师在上完一节课后，如释重负，万事大吉。无行之有效的教学反思，一般只是简单的几句总结，目的是应付领导的检查。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进，课后反思，可发现不足，查找原因，寻求改进办法，使教学日趋完善，课后反思首先是对学生学习表现的反思，通过对学生学习表现的反思，可以更好地了解学生，使师生沟通更加有效，增强教学活动的针对性和互动性，从而提高课堂有效性；其次是对自身教学行为的反思，通过对自身教学行为的分析，可以更加理性地认识自我，从而有效地选择适合自己的教学方法和手段，扬长避短，最大限度地体现自身价值；再次是教学亮点的总结，把教学中的灵光闪现进行总结提炼，使之成为稳定的理性行为，使以后的教学过程更加的精彩纷呈，课堂教学是一个动态过程，存在诸多无法预知的因素，课后反思不但可以获得许多宝贵经验，用以指导教学，而反思过程本身又能有效地提高教师研究能力。课后反思是教师的一笔精神财富。面对新课程，必须牢记陶行知先生所说的：“先生的责任不在于教，而在于教会学生如何学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，反对“填鸭式”的教学和满堂灌。引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人，这样才能增强学生的自学能力。
总的来讲，在提高课堂教学有效性方面还有很多急待研究的问题，只有教师在课堂教学中下大决心，出大力气挖掘，总结更多的经验，才能增加课堂教学的有效性。希望有更多的教师行动起来，一起为提高初中物理课堂教学的有效性研究做贡献，为培养未来社会人才做贡献。
（作者单位：628200四川省旺苍县五峰中学）