一、德育概述
　　德育的主要内容不仅包括了对学生的思想品德教育，更包含了对其行为规范等内容的引导，然而这种教育的理念与方法，也是我们现今教育模式所缺乏的。
　　基于初中英语现有模式来看，学生正处在心智培养发展的关键时期，良好的德育的开展能够很大程度上帮助其形成良好的道德观念。此外，初中英语教材也存在着大量实践先例，可以说，依托初中英语现有的教学资料（笔者使用的为外研社版教材）开展相关的德育，在教学资源上具有丰富的实践案例，而且在英语课堂开展德育培养，更可以“洋为中用”，借鉴国外先进的教育模式和教育实践活动。
　　二、德育進初中英语课堂现状分析
　　1.对德育重视程度不足
　　虽然德育在中学阶段对学生品行的养成具有极为重要的意义，然而许多初中教师对此缺乏足够的重视程度。我国的英语教育由于长期以来受应试教育的影响，因此，过于注重对英语的单词、短语和句子以及语法方面的教学而忽视了培养学生运用英语和用英语的思维去思考问题的习惯。以初中英语教学课堂为例，由于小学阶段存在英语教学的差异性，初中对于英语课堂知识的教育存在不小的压力，因此更多的教师把教学重心放在了对学生知识的培养上，在后续的教学过程中则更多地应对应试教育所带来的各类压力。长此以往，中学教育中的德育便发生了严重的缺位现象，而这种缺位所产生的不良后果，导致德育实施不能顺畅。教师作为把控人也缺乏足够的重视，在这种影响下，德育进课堂便成为纸上谈兵。
　　2.德育与英语教学结合方式存在误区
　　在现有的初中英语教学模式中，虽然有部分教师推行德育进课堂，然而更多的教师将德育培养同英语实践教学的关系进行了割裂。现有模式多集中在当教师教授某篇文章或某个话题时，辅以中文授课的方式，对学生进行相关德育。这种教育虽然在表面上进行了将德育同教学课堂相结合，但实际上收效甚微。这种零散的德育更像是就题论题，反而割裂了德育的串长线的意义。
　　三、德育进课堂相关解决措施
　　1.加强对教师德育观树立
　　教师被誉为“灯塔”“启明星”，是引导学生在黑暗中前行的灯光。尤其是初中生刚刚进入叛逆期，他们大多愿意和教师交谈而不是家长，教师要以身作则，引导学生学会做人。因此在大力推行德育进初中英语课堂、进各类课堂之前，要加强对教师德育观念的培养，要从领导层面重视德育，进而推动英语教师树立正确的德育观，并且还要树立针对初中生适宜的德育观念，真正在从事初中英语教学活动时开展德育。
　　2.将英语教学同德育培养紧密结合
　　从事初中英语教学过程中，作为教师要注重方式方法。初中英语基于其自身学科授课方式的特殊性，在教材的编纂过程中包含了许多与德育相关的案例，并且在教材中与学生道德品质有关的材料广泛存在，众多图片、对话或者是故事都与学生思想品德息息相关，引导着学生正确做人，进而养成良好的文明习惯。通过把握教材内容的研修，能够帮助学生树立正确思想观念和行为意识，所以教师应当及时把握教材与教材、单元与单元之间有关德育的脉络，形成一种持续性的德育方式。并且教师还应当根据现有材料加以相应的丰富和拓展，必要时可以教授案例之余吸收国外的简单示例，这样既能够达到德育培养的目标，也同样丰富了教学内容，还可以锻炼学生对于相关外语知识的掌握。此外，教师还应当创新方式方法，改变单一的教师讲授案例启发学生思维的模式，积极引导学生通过角色扮演、自主阅读等方式，加强学生自身对德育的参与性与互动性，从而以更好的方式接受德育，树立正确的德育观念。
　　参考文献：
　　[1]高菊芳.关于我校英语课堂渗透德育的几点看法[J].校园英语，2015（1）.
　　[2]何美红.德育之花，香溢英语课堂——以一节牛津初中英语公开课为例[J].中学英语之友（下旬刊），2011（8）.