我们最好的时光给了说谎
　　问：前段时间周立波在节目里谈到“我们从小被教育成撒谎的孩子”。您对此有什么看法？
　　朱大可：对，从小，我们的爸爸、妈妈在日常生活中就开始对我们编造各种谎言，可以说那一天就是我们的蒙难日。而后，我们进入学校，在作文里说谎成为常态，这种情况一直延续到大学毕业，延续到硕士、博士……有时候想想其实很可悲，一个人最好的时光就是从幼儿园开始一直到大学或者博士毕业，但我们却把这长达25年的时间都献给了说谎，我觉得这就是中国教育最大的问题。
　　问：从小在作文里说谎对孩子的成长有什么影响？
　　朱大可：孩子在写作文时编造谎言，写一些根本没有发生过的事情，以得到老师的好评。其实他内心是明白的，知道什么是真实，什么是虚假，久而久之，他的人格分裂了。从语言分裂，到作文分裂，后来变成人格分裂，精神分裂，最后造成全社会的分裂。这种分裂导致我们在人前说人话，在鬼前说鬼话。我们擅长在不同的情景说不同的话，来应付不同的人。
　　问：您家也有一个女儿，再有一两年就上小学了，如果她写作文撒谎，您怎么办？
　　朱大可：这个我想过了，在学校里，该撒谎就撒，就是这样，但是在家里绝对不允许撒谎。而且一定要告诉她，说假话写假文章是撒谎行为，要让她有明确的认识：撒谎是不对的。
　　问：除了小学作文撒谎，很多学校也都在做假数据，非常典型的就是就业率数据。
　　朱大可：是的，高校扩招之后就业变成了很严重的问题，所以各个学校开始做假数据。因为哪个专业就业率低，系领导的乌纱帽就会丢，就是这样的考察体系，没办法，所以都作假。
　　另外，除了就业率，高校的学术论文也是造假的。大家都知道，论文都是买版面。高校的老师只要在核心期刊上发表论文了，就可以得到职称，学校在全国的排名就可以上去，所以学校鼓励老师去造假。现在我的电子邮箱每天最少收到三到四封学术期刊中介发来的邮件，说如果你、你的同事，或者你的学生有需要在什么杂志上发表文章，我们可以帮你解决。这些学术期刊中介，现在已经形成了一个行业，依靠整个高校庞大的学术造假机制成长。
　　这种情况下，各种高校评估排名榜也都是极其可疑的，因为论文都是假的，依靠论文发表数量得出的排名又有什么可信度呢？
　　标准答案扼杀了民族的创造性
　　问：其实我们的教育问题，除了撒谎，还有很多，比如说温总理到他的母校考察，还引用了一句话，学校里应该有自由之思想，独立之精神。这也是目前高校普遍缺少的？
　　朱大可：独立和自由，是大学人文精神的基本行为，可以说它是一个最基本的底线。但现在，独立和自由成了需要提倡和呼吁的东西了。其实，现在有很多学生试图保持自己独立的人格，但是他在整个校园体系里是不被认可的。一些高校，竟然专门开会讨论对学生、甚至对老师进行监控。这是多么怪异的行为啊。
　　大学没有“自由之思想，独立之精神”的后果是什么呢？学生毕业进入工作岗位后，没有原创意识，没有充分的自我表达。我觉得这是一个很严重的问题。现在中国的制造业其实已经比较发达，世界的许多产品都是“中国制造”，但丧失了原创能力，就只能跟在别人后面爬行，变成别人的三流模本，永远不能实现“中国创造”。
　　缺乏原创性，虽然也有一些其他的原因，但是很重要的一点：从小学开始，我们就被标准答案束缚住了。
　　问：说到标准答案，您以前的一篇文章里讲了一些让你觉得匪夷所思的例子，比如有一道题：三国时期最聪明的是谁？写下答案：孔明。自以为很正确，但却被判错了，因为标准答案是诸葛亮。
　　朱大可：对，我再说几个例子。小学一年级的题目，问熊猫、蜜蜂、鸟和兔子这四种动物，有哪一个动物和其他的完全不一样。标准答案是熊猫，因为它是国宝。实际上它可以有四种答案，因为每个动物都和其他动物有显著的不同，蜜蜂是其中唯一的昆虫，鸟是唯一长羽毛的……其实，这本是个好题目，可以诱发儿童的思维、想象力和逻辑能力，但是一变成标准答案，这个题目就变成了垃圾。
　　还有一个很有意思的，是我在现场听过的一堂课。讲课的老师是一名优秀教师，在上一堂示范课。老师在讲春天，让同学们看窗外，问大家看到了什么。小朋友们都踊跃举手发言，看到蓝天、白云、柳树、小鸟……什么都有，但老师说全错，标准答案是什么？我看见了春天。从某种意义上你可以说看见春天确实是一个比较好的答案，但是凭什么说别人看见的是错的，你说的就是对的？难道别人不是用自己的眼睛观察到的吗？
　　这说明中国整个教育出现了严重的问题，他们用这种所谓的标准答案，彻底阉割了儿童的想象力和思维能力，这不是个别的现象，而变成了教育的基本状态。在这种情况下，从一年级开始，学生们就不去寻找真理，而是想尽办法揣测老师的意思，揣测标准答案是什么。这也从根本上扼杀了孩子们自己去寻找真理的可能性。
　　问：您在回国任教之前在国外不仅教过大學还教过高中，您能不能跟我们说说国外是怎么启发孩子的智力的？
　　朱大可：我曾经在国外一所教育部公立学校做过四年的兼职，我教的是高三语文。我们是没有教科书的，小学才有教科书，到中学就没有教科书，都是老师自己根据教学大纲，自己去找教材。
　　第二，作文是非常少的。在国内，文科主要是作文，在国外，他们不做作文，做什么呢？做调查。调查在中国大学本科都没有展开，但他们在小学就开始了，所以中学做调查很正常。比如最近石油开始涨价了，就让学生回去做一个调查，你认为石油涨价好还是不涨价好。学生回去就去社区，去网络上到处做调查，找观点，把别人的观点罗列以后，根据一个讲得通的逻辑得出自己的观点来。然后，在班里，大家开始讲自己的调查报告，讲完之后互相争论，比如有的同学说涨价好，涨价会抑制石油消费，使得地球的资源会得到适当的保护，有的同学说应该降价，要捍卫人类的生活品质，只有石油降价了所有的物价才会下降，我们才能过上好日子。而老师，只是总结两派的观点，绝不说它们哪个是正确的，哪个是错误的。
　　没有对错，关键是看是否做了多方面的调查，得出结论的过程是否符合逻辑。我觉得这种教育值得我们好好学习。
　　阅读，通往精神独立之路
　　问：刚才您提到了西式教育值得我们借鉴之处，现在中国也出现了向传统文化回归的潮流，对此您怎么看？
　　朱大可：举一个香港的例子，五四新文化运动是向西方全盘开放，而将“孔家店”彻底打倒的运动。但香港当时的港督成立了香港中文大学，聘请了晚清最后的那些翰林、院士、状元到大学任教，通过这种方式在香港全面推广儒家文化，但是在管理层面上全是英国的那套体系，结果，在这所大学里，两者结合得很好，没有发生冲突。为什么现在香港社会一直充满朝气和活力？就是这两套文化都做得很好。
　　所以我们不要简单地把中西方文化对立起来，以为它们是水土不容的，其实它们完全可以融合，互相渗透，最后达到很好的状态。
　　对中国来说，最好的道路就是把多种文化融合在一起，让每个人都能有自己选择地全面发展。从这个角度来说，在天安门广场单竖一个孔子像是不够的，应该把老子、墨子一起放进去，这才是中国传统文化正确的关系。
　　问：现在很多中小学，包括清华附小、101中学等都在给学生推荐课外书，这些学校的学生虽然也要应付高考，但他们有自己独立的思想，那么是不是可以通过阅读来弥补目前教育体制的缺陷？
　　朱大可：现在确实有一些语文老师已经意识到应试教育的问题，开始了双轨制教学，他们在课堂上讲教科书上的一套，用来应试，在课外给孩子们讲另外一套，给纯粹的应试教育一个非常好的自我校正。所以，这样的学校也能出大量的高考状元，但同时他们的人格是完善的全面的。我相信确实有这样的学校，但是很可惜，这样的学校不多。
　　再说课外阅读。对一个人来说，尤其是中学这个时期，读书是特别好的，因为这个阶段整个人格结构是完全开放的，养份是充分吸收的。这个时期，如果老师开出非常好的书单，对今后孩子的生长毫无疑问是非常好的。
　　问：在您的阅读生涯中，哪些书对您的影响最大？也请您与读者分享。
　　朱大可：对我影响最大的，西方的有奥威尔的《1984》、赫胥黎的《美丽新世界》、《普希金短篇小说集》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯多夫》，黑塞的《玻璃珠游戏》，卡而维诺的《看不见的城市》、《西西弗斯神话》、马尔克斯的《百年孤独》，还有拜伦和雪莱的诗歌；中国古典的有《三言二拍》、《东周列国志》。
　　另外，我主张不要只看小说，很多电影也不错，像《放牛班的春天》、《死亡诗社》这些影片，对我们的教育理念也能产生重要影响。