摘要：随着信息技术的发展，新媒体技术被多个领域应用。本文将简要的介绍利用新媒体等工具，在中医药教学中的应用，从而打造出新的教学模式，并且在激发学生的学习兴趣的同时，培养学生学习中医药知识，锻炼学生成为新一代的复合型人才。
　　关键词：新媒体;中医药;网络环境
　　一、应用新媒体工具在中医药教学中的优势
　　（一）打破了时空的局限
　　传统的授课模式，教师必须在线下进行课程的教授，而且很少延伸课本之外的内容，也缺乏对经典案例的教授来加深学生的印象。而且，当学生遇到问题后，也会因为时间地点而受到阻碍。但是，新媒体的出现，打破了时空上的限制，通过网络平台，能够加强师生之间的交流。而且，不必在课堂上学生便能够询问教师问题。另外，随着教育资源的开放，越来越多的教育课程，被放入到网络之上。学生在闲暇时间便能够通过网络工具，进行资料的查阅。通过各类医药网站的访问，能够在潜移默化中加深学生对医学知识的理解。
　　（二）实现人才个性化培养
　　教育者只有因材施教，充分发挥学生的个人潜力，为其培养创新意识，才能培养出创新型人才。个性化教学，尊重学生的个体差异。通过采用合适的教学方法，从而让学生发现适合自己成长的领域。传统的课堂常常是“一言堂”教学。而新媒体实现了教育模式的多样化。教师能够通过和学生进行交流，充分了解学生的爱好，从而帮助其进行学习。另外，通过利用新媒体的特点，教师能够设置新颖的主题，提高学生的兴趣，创设以学生为主体的教学模式。
　　（三）提高学生的主动性
　　在传统的医药教学中，教师常常使用口授或者是让学生观摩的方式进行学习。但是，这种方式只能让学生被动地接受知识。而新媒体的出现，不仅符合学生的特点，而且能够通过利用新媒体制作教程，给予学生视觉上的冲击，从而提高学生的学习兴趣。而且，因为网络的虚拟性，所以学生在与教师交流时，也会较为轻松。长期以来，学生会更主动参与到问题的探讨中，发表自己的意见。
　　（四）加强师生之间的交流
　　中医教学的课程有限，除了教学之外，教师还有其他的事情，而且在临床教学的时候，教师通常将时间用在病属身上。所以师生之间的交流有限，导致学生对知识的理解不足。而新媒体的诞生，解决了师生交流时空上的限制。在网络上，教师便可以对学生的课题、问题进行指导，这在一定程度上拉近了师生之间的距离。
　　二、新媒体在中医教学中的应用
　　（一）在网络平台进行教学
　　中医教学内容多而复杂。所以只是口授，难以让学生充分理解。而通过建立网络教学平台，通过制作网络课程，学生通过在网络上学习，能够随时暂停。通过在课程页面加入评论等措施，学生能将自己的询问以及疑问，并反馈教师教授内容的不足。利用网络授课，因为方式灵活，所以，能够在节约资源的同时，保证教学效果。例如，建立中医教学管理平台，让学生在网站中进行学术上的交流，并且能够随时随地地下载精品课程。通过为学生提供平台，不仅拓宽了学生的眼界，而且构建了一个辅助性质较强的学习平台。
　　（二）即时通讯工具
　　网络平台是一个自由、开放的平台，将其贯穿到教学中，有利于保证资源的共享。通过对不同资源的汇总，从而构建相应的资源平台。在新媒体的环境下，通过资源的汇总，师生也能够在平台上进行交流。即时通讯能够促使两人或多人在通讯工具中随时随地进行交流。而且因为智能手机的便捷，它已经成为了大学生主要的交流工具。利用即時通讯的特性，创办公众号等平台，将最新的学术研究，医学刊物放入到平台中。或者是组建QQ群等，定期发布一些经典的案例供学生参考，引导学生进行讨论。即时通讯能够让学生利用自己的碎片化时间，进行主动学习。
　　（三）其他方式
　　教师通过选取一些学生习惯使用的平台，例如，在微博上定期征集经典案例的病症设计。根据大家的建议，适当地给予表现出色的学生以鼓励，提高学生的学习积极性。另外，也可以运用一些医学APP，培养学生处理、获取信息的能力。
　　三、结语
　　总之，在中医教学中，使用新媒体技术，有助于帮助学生解决难题，并培养学生创新思维。加强师生的交流，有利于学生反馈教师的不足，达到共同进步的目的。