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小学体育课程开展的主要目的就是能够激发学生参与体育运动的兴趣，进而能够激发学生的锻炼意识和运动观念，逐渐的能够养成一种良好体育运动的习惯，在培养学生运动能力的同时，还能够更好的促使学生树立一种终身体育的观念。由此能够看出，加强小学体育教学过程当中如何合理运用体育游戏方法与策略的研究，具有十分重要的作用和现实意义。
1 运用体育游戏，激发学生兴趣
体育游戏本身具有较强的趣味性和新颖性，受到了很多教师和学生的喜爱，并且逐渐的成为了当前体育教学当中不能够缺少的一部分内容。虽然体育课堂因为自身所具有的趣味性和灵动性受到了学生的喜爱，但是随着学生年龄的增长以及在性别方面所具有的差异性，很多运动项目并不能够获得全体学生的追捧和喜爱。比如，很多高年级的女生都比较偏爱体操类或者是舞蹈类的运动项目，而男生却喜欢投掷类、跑跳或者是球类等一些运动项目，并且普遍学生都对耐力跑等一些比较枯燥的体育练习并不感兴趣。依照这些相关的而教学内容，教师应该在教学中鼓励学生参与教学活动当中，并且将体育游戏与教学内容进行深度融合，进而能够充分调动学生积极主动参与到课堂活动当中，通过这样的方式不仅能够提升课堂效率，还能够高质量的完成教学内容和任务。
例如：很多学生都不喜欢参与耐力跑的相关练习，他们认为非常乏味、枯燥，并且跑完之后身体非常累。为了能够充分激发学生的兴趣，在教学中，教师可以为学生设计“闯关”游戏，就是在跑的过程当中为学生安排一些闯关的任务，只有过了第一关才能够继续挑战第二关，以此类推，最后通关者就获得生理。当学生面对这样的游戏的时候都会非常的热情，而这样的积极性就会引导学生积极主动的投入到体育课堂学习当中。通过“闯关”游戏的开展，耐力跑练习变得有趣了、丰富了，学生参与的积极性和主动性也渐渐增加，提升学生的参与度。通关之后的快乐以及成就感能够更好的促使学生忽略耐力跑之后的疲劳，并且，同伴逐渐的相互鼓励也成为了耐力跑练习当中的一种精神上的依托。通过这样的方式，转变了学生对于耐力跑的认识，不仅激发了学生的兴趣，提升学生参与积极性，还促使学生参与耐力跑的积极性逐渐延伸到其他的体育项目当中。
2 运用体育游戏，锻炼体育技能
在实际的体育课堂教学当中，学生的动作技能表现形式大多数都是动态的，并且教师也会使用一些教学挂图等辅助教学的工具，但是，这样的教学方法为学生带来的感受和体验仅仅停留于二维空间当中，学生根本就不能够精准、有效的掌握运动技能。在传统的教学当中，针对运动技能的传授通常都是教师运用肢体示范加上语言讲解完成的，学生只能通过模仿、听、记等方式进行学习。在这样的教学模式之下，学生很难能够掌握相应的运动技能，并且会渐渐的打消学生对于学习的主动性和积极性。因此，在教学中，教师应该针对教学当中的重点和难点内容进行掌握，为学生设计一些能够完成重点内容学习以及突破难点内容的教学游戏，然后紧密融合现代化的教学技术，促使学生能够更加深刻的理解和掌握相关教学内容，进而能够促使学生快速、轻松的针对运动技能进行掌握。
例如：在开展“投掷”教学的过程当中，影响投掷远近的重要因素就是投掷的速度以及角度，虽然学生能够理解速度这个因素，但是，针对角度的理解比较差，并且实践之后的效果也是比较差的，特别是中低年级的学生，这样就会在很大的程度上影响投掷的远近。所以，教师可以根据学生的实际特点，为学生设计一个“彩虹桥”的体育游戏，实际上就是在投掷器材上外加一根彩色的丝带，之后，教师可以通过语言为学生创设一个雨后初彩虹的课堂情境。學生对于彩虹是比较熟悉的，所以，在要开展“彩虹桥”游戏的时候，很多学生都会表现的热情高涨，有助于专注力的提升。之后，可以紧密融合教师的示范，学生能够从不同的角度进行投掷，并且了解到，不同的投掷角度与投掷的远近是完全不同的，方便学生在实际的视觉观察方面捕捉到速度对投掷远近的影响。学生在参与“彩虹桥”体育游戏之后，可以针对“彩虹”的运动轨迹进行观察和判断，并且以此针对投掷进行更加直观性的理解，同时，针对出手的速度进行有效调节，有效提升学生在自主学习方面的能力，促进学生对于技能的掌握。
3 运用体育游戏，实现寓教于乐
在小学体育教学当中，体育游戏是开展教学的重要手段之一，同样也是能够提升课堂教学质量和水平的关键途径。小学生对于很多新鲜事物都有一种好奇心，求知欲望非常强烈，也更加喜欢去打破常规，而体育游戏的有效渗透，能够充分的满足学生对于新鲜感的实际需求，并且，体育游戏开展的形式本身就与学生运用课余时间参与到游戏当中之间存在着非常高的重合度，学生乐于参与其中。
小学体育教学的开展，教师不仅要在教学当中渗透符合教学内容和学生认知发展的游戏，更加重要的是能够通过渗透体育游戏，为学生带来一种愉悦、轻松、自由学习体育、体验运动的过程，并且能够通过这样的方式渐渐形成一种良好的体育意识。针对当前背景下的社会来讲，很多人都处于一种亚健康的状态，形成健康意识、体育意识的必要性逐渐突显出来，处于小学阶段茁壮成长的学生更加需要从实际的体育学习当中树立一种运动观念和体育意识，并且能够做到在实际的生活当中热爱、坚持、定期运动，通过对于体育知识的学习和参与体育活动能够获得一个积极地心态和健康的体魄，有效促进小学生真正的能够实现健康的成长。
4 运用体育游戏，促进均衡发展
在开展体育教学的过程当中，因为不同的体育项目，针对学生技能的锻炼部位也是不相同的，有的体育项目能够锻炼上下肢的均衡发展，有的体育项目能够针对性的对于学生上肢或者是下肢发展有重要的作用。比如，想要发展学生的上肢，就可以开展篮球的传球和运球教学，想要发展学生的下肢，就可以开展足球教学或者是跳跃练习等……通过这些相关体育项目的开展，能够促使学生身体不同部位的肌肉获得迅速的发展。在开展这些相关体育项目的过程当中，体育游戏是一种对于教学内容的有效补充，能够促使学生的身体机能获得均衡锻炼。在开展武术教学的过程当中，教师可以为学生设计一些有关于训练上肢力量的体育游戏，在开展排球教学的过程当中，教师可以为学生设计一些有关于训练下肢力量的体育游戏，通过这样的方式能够促使学生身体机能的均衡发展，进而能够保证在小学体育教学中学生真正的获益。
例如：在开展“折返跑”的教学过程中，为了能够更好的促进学生获得身体机能的均衡、全面发展，教师可以为学生设计“点烟花”的体育游戏，通过这样的方式能够促使学生在游戏的参与当中深刻体会折返跑过程中对于脚步制动的控制等，同时，还要针对点烟花的动作进行模拟，通过这样的方式不仅仅能够运用手臂将身体平衡进行维持，还能够在点烟花的时候锻炼学生的上肢肌肉和关节。在完成折返跑之后，教师还可以为学生设计“你抛我捡”的体育游戏，学生站在原地将飞盘抛出，然后跑过去将其捡起，反复进行训练。通过这样游戏的设计，能够促使学生在完成折返跑高强度训练之后进行调整，同时，在对飞盘进行抛捡的过程当中，能够促使学生上肢获得适当的锻炼。由此能够看出，这样的体育游戏不仅仅让折返跑教学变得更加充分趣味性，还能够更好的促进学生获得全身机能的均衡发展。
综上所述，体育游戏可以激发学生的学习兴趣，对促进学生技术动作的规范化起到很好的促进作用。因此，在体育游戏的实际应用过程中，小学体育教师需要将游戏内容与教学方法紧密结合起来，从保证学生安全的角度进行合理的体育运动，充分发挥体育运动对学生的积极影响。
（作者单位：成都师范银都小学）
1 运用体育游戏，激发学生兴趣
体育游戏本身具有较强的趣味性和新颖性，受到了很多教师和学生的喜爱，并且逐渐的成为了当前体育教学当中不能够缺少的一部分内容。虽然体育课堂因为自身所具有的趣味性和灵动性受到了学生的喜爱，但是随着学生年龄的增长以及在性别方面所具有的差异性，很多运动项目并不能够获得全体学生的追捧和喜爱。比如，很多高年级的女生都比较偏爱体操类或者是舞蹈类的运动项目，而男生却喜欢投掷类、跑跳或者是球类等一些运动项目，并且普遍学生都对耐力跑等一些比较枯燥的体育练习并不感兴趣。依照这些相关的而教学内容，教师应该在教学中鼓励学生参与教学活动当中，并且将体育游戏与教学内容进行深度融合，进而能够充分调动学生积极主动参与到课堂活动当中，通过这样的方式不仅能够提升课堂效率，还能够高质量的完成教学内容和任务。
例如：很多学生都不喜欢参与耐力跑的相关练习，他们认为非常乏味、枯燥，并且跑完之后身体非常累。为了能够充分激发学生的兴趣，在教学中，教师可以为学生设计“闯关”游戏，就是在跑的过程当中为学生安排一些闯关的任务，只有过了第一关才能够继续挑战第二关，以此类推，最后通关者就获得生理。当学生面对这样的游戏的时候都会非常的热情，而这样的积极性就会引导学生积极主动的投入到体育课堂学习当中。通过“闯关”游戏的开展，耐力跑练习变得有趣了、丰富了，学生参与的积极性和主动性也渐渐增加，提升学生的参与度。通关之后的快乐以及成就感能够更好的促使学生忽略耐力跑之后的疲劳，并且，同伴逐渐的相互鼓励也成为了耐力跑练习当中的一种精神上的依托。通过这样的方式，转变了学生对于耐力跑的认识，不仅激发了学生的兴趣，提升学生参与积极性，还促使学生参与耐力跑的积极性逐渐延伸到其他的体育项目当中。
2 运用体育游戏，锻炼体育技能
在实际的体育课堂教学当中，学生的动作技能表现形式大多数都是动态的，并且教师也会使用一些教学挂图等辅助教学的工具，但是，这样的教学方法为学生带来的感受和体验仅仅停留于二维空间当中，学生根本就不能够精准、有效的掌握运动技能。在传统的教学当中，针对运动技能的传授通常都是教师运用肢体示范加上语言讲解完成的，学生只能通过模仿、听、记等方式进行学习。在这样的教学模式之下，学生很难能够掌握相应的运动技能，并且会渐渐的打消学生对于学习的主动性和积极性。因此，在教学中，教师应该针对教学当中的重点和难点内容进行掌握，为学生设计一些能够完成重点内容学习以及突破难点内容的教学游戏，然后紧密融合现代化的教学技术，促使学生能够更加深刻的理解和掌握相关教学内容，进而能够促使学生快速、轻松的针对运动技能进行掌握。
例如：在开展“投掷”教学的过程当中，影响投掷远近的重要因素就是投掷的速度以及角度，虽然学生能够理解速度这个因素，但是，针对角度的理解比较差，并且实践之后的效果也是比较差的，特别是中低年级的学生，这样就会在很大的程度上影响投掷的远近。所以，教师可以根据学生的实际特点，为学生设计一个“彩虹桥”的体育游戏，实际上就是在投掷器材上外加一根彩色的丝带，之后，教师可以通过语言为学生创设一个雨后初彩虹的课堂情境。學生对于彩虹是比较熟悉的，所以，在要开展“彩虹桥”游戏的时候，很多学生都会表现的热情高涨，有助于专注力的提升。之后，可以紧密融合教师的示范，学生能够从不同的角度进行投掷，并且了解到，不同的投掷角度与投掷的远近是完全不同的，方便学生在实际的视觉观察方面捕捉到速度对投掷远近的影响。学生在参与“彩虹桥”体育游戏之后，可以针对“彩虹”的运动轨迹进行观察和判断，并且以此针对投掷进行更加直观性的理解，同时，针对出手的速度进行有效调节，有效提升学生在自主学习方面的能力，促进学生对于技能的掌握。
3 运用体育游戏，实现寓教于乐
在小学体育教学当中，体育游戏是开展教学的重要手段之一，同样也是能够提升课堂教学质量和水平的关键途径。小学生对于很多新鲜事物都有一种好奇心，求知欲望非常强烈，也更加喜欢去打破常规，而体育游戏的有效渗透，能够充分的满足学生对于新鲜感的实际需求，并且，体育游戏开展的形式本身就与学生运用课余时间参与到游戏当中之间存在着非常高的重合度，学生乐于参与其中。
小学体育教学的开展，教师不仅要在教学当中渗透符合教学内容和学生认知发展的游戏，更加重要的是能够通过渗透体育游戏，为学生带来一种愉悦、轻松、自由学习体育、体验运动的过程，并且能够通过这样的方式渐渐形成一种良好的体育意识。针对当前背景下的社会来讲，很多人都处于一种亚健康的状态，形成健康意识、体育意识的必要性逐渐突显出来，处于小学阶段茁壮成长的学生更加需要从实际的体育学习当中树立一种运动观念和体育意识，并且能够做到在实际的生活当中热爱、坚持、定期运动，通过对于体育知识的学习和参与体育活动能够获得一个积极地心态和健康的体魄，有效促进小学生真正的能够实现健康的成长。
4 运用体育游戏，促进均衡发展
在开展体育教学的过程当中，因为不同的体育项目，针对学生技能的锻炼部位也是不相同的，有的体育项目能够锻炼上下肢的均衡发展，有的体育项目能够针对性的对于学生上肢或者是下肢发展有重要的作用。比如，想要发展学生的上肢，就可以开展篮球的传球和运球教学，想要发展学生的下肢，就可以开展足球教学或者是跳跃练习等……通过这些相关体育项目的开展，能够促使学生身体不同部位的肌肉获得迅速的发展。在开展这些相关体育项目的过程当中，体育游戏是一种对于教学内容的有效补充，能够促使学生的身体机能获得均衡锻炼。在开展武术教学的过程当中，教师可以为学生设计一些有关于训练上肢力量的体育游戏，在开展排球教学的过程当中，教师可以为学生设计一些有关于训练下肢力量的体育游戏，通过这样的方式能够促使学生身体机能的均衡发展，进而能够保证在小学体育教学中学生真正的获益。
例如：在开展“折返跑”的教学过程中，为了能够更好的促进学生获得身体机能的均衡、全面发展，教师可以为学生设计“点烟花”的体育游戏，通过这样的方式能够促使学生在游戏的参与当中深刻体会折返跑过程中对于脚步制动的控制等，同时，还要针对点烟花的动作进行模拟，通过这样的方式不仅仅能够运用手臂将身体平衡进行维持，还能够在点烟花的时候锻炼学生的上肢肌肉和关节。在完成折返跑之后，教师还可以为学生设计“你抛我捡”的体育游戏，学生站在原地将飞盘抛出，然后跑过去将其捡起，反复进行训练。通过这样游戏的设计，能够促使学生在完成折返跑高强度训练之后进行调整，同时，在对飞盘进行抛捡的过程当中，能够促使学生上肢获得适当的锻炼。由此能够看出，这样的体育游戏不仅仅让折返跑教学变得更加充分趣味性，还能够更好的促进学生获得全身机能的均衡发展。
综上所述，体育游戏可以激发学生的学习兴趣，对促进学生技术动作的规范化起到很好的促进作用。因此，在体育游戏的实际应用过程中，小学体育教师需要将游戏内容与教学方法紧密结合起来，从保证学生安全的角度进行合理的体育运动，充分发挥体育运动对学生的积极影响。
（作者单位：成都师范银都小学）