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以2014年以来国内主要学术期刊上的日语教学翻转课堂研究相关论文为研究对象进行统计分析和综述,概括其主要特点,即:相关研究成果近年来取得快速发展的同时教学感想类论文过多,实证研究与量化研究缺乏;实践应用的结论趋同,问题意识缺乏;同质研究与整体性研究过多,个性化深入研究缺乏。并在此基础上提出思考和对未来日语教学翻转课堂研究进行展望。