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在高校思政课的“三进”研究中，构建高校思政课教学“进头脑”评测指标体系，据此对高校思政课教学“进头脑”状况进行调查，在调查数据的基础上客观评价“进头脑”的实际成效尤其紧迫。结合长期的教学实践，设计了由14个问题组成的调查问卷，并通过对长江大学学生调查问卷的统计，在同学们对高校思政课教学状况的总体认知；提高高校思政课教学水平，增强思政课教学吸引力的方法与路径；构建高校思政课“进头脑”状况评价指标体系等方面得出了非常鲜活和有益的结论。