岁月的流逝，使得许多教师工作少了激情，生活没了感动，新学期开始，我们尝试着用奥运精神点燃教师的激情，收到意想不到的效果。
　　“同一个世界，同一个梦想”——用目标点燃激情。
　　“同一个世界。同一个梦想”表达了全世界人们在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。幼儿园是一个大家庭，不同年龄、不同性格的教师同在一个单位，拥有同样的希望和梦想：共同培育好每个孩子。要使这个大家庭和谐有序、激情澎湃，每个家庭成员都要为之设计、为之规划、为之奋斗。目标，是梦想的具体体现。我们引导教师讨论，根据大家的共同愿景、发展方向，制定幼儿园目标。在大目标前提下，每个教师根据自己的实际情况，制定个人成长目标，目标既有整体，又有局部；既有长期，也有短期；既注意阶段性，又注意可行性。引导教师把总的计划和自己的目标分散于每一天中，朝着目标一步一步前进。这样每天都有收获、每天都有成功、每天都过得充实而有激情。
　　
　　“更快、更高、更强”——用责任点燃激情。
　　
　　奥林匹克口号充分表达了运动员不断进取、永不满足的奋斗精神，它也鼓舞人们在自己的生活和工作中不甘于平庸、朝气蓬勃、永远进取、超越自我，充分发挥个人的潜能。
　　作为幼教工作者，爱岗敬业不仅仅是我们对于受教育者、对社会的一份责任，更是我们对自己的一份责任。为了这份责任，我们鼓励教师以“更快、更高、更强”的奥运精神鞭策自己，认真学习，刻苦钻研，勤奋工作，努力练就基本功，使自己的专业理论更深、专业水平更高、专业能力更强。
　　
　　“和平、友谊、进步”——用快乐点燃激情。
　　
　　奥林匹克追求“和平、友谊、进步”的共同理想，为人类创造了一个寻求和平、友谊的载体，为世界搭建了一个对话、交流的平台。幼儿园要实现跨越发展、科学发展、和谐发展，要实现教师的共同成长，必须努力创造和谐的环境、搭建一个个展示的舞台，让教师的成长与快乐同行。首先我们创设宽松的环境，让教师感受被尊重的快乐。如尊重教师的劳动，理解教师的行为，常与教师换位思考，了解不同教师的发展需求和个体差异；尊重教师的工作，不再是简单的命令、指挥、督促、检查、评比，而是让教师自我思考、自我决策、自我管理。其次搭建展示的平台，让教师感受成功的快乐。如搭建公开教学的平台，为教师提供公开教学的机会，让教师有更多的机会在同行和同事面前展示自己的教学才能：搭建教学研究的平台，请专家来园看活动点评，或围绕一个主题各自设计方案，请专家点评；搭建技能展示的平台。如环境创设展示、多媒体设计大赛，让每个教师发现自己、超越自己。
　　
　　“点燃激情。传递梦想”——用激情点燃激情。
　　
　　“点燃激情、传递梦想”，这是北京奥运会火炬传递接力的口号，我们也把它运用在幼儿园的管理中。
　　率先垂范。要让教师充满激情，领导就要用激情带动大家。不管年龄多大，身体状况如何，工作压力怎样，都用饱满的热情和创新的欲望去点燃全体教师心中的火焰，营造一种蓬勃向上、积极进取、奋发昂扬的团队精神。
　　赏识教师。好孩子是夸出来的，好教师也是赞赏出来的。我们善于发现教师的闪光点，发现教师的每一个点滴的进步，经常用欣赏的目光、用赞赏的语言，教师的内在动力会被激发，形成高效的工作状态。
　　
　　“参与比取胜更重要”——用激励点燃激情。
　　
　　奥林匹克创始人顾拜旦说：生活中重要的不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了取胜而是使人类变得更勇敢、更健壮、更谨慎和更落落大方。我们注意用激励来点燃教师的激情。
　　机制激励。我们把促进教师的专业成长作为教师评价制度的根本宗旨，注重幼儿园发展目标和教师个人发展目标的统一。在干部聘用、职称评定、参加比赛、奖惩考核等方面，都重新调整了系列的政策、制度、规章，确保公平、公正，让所有教师参与竞争，在参与竞争中点燃激情。
　　榜样激励。“榜样的力量是无穷的”，开学初，我们组织教师学习奥运英雄、学习身边的先进典型，以激励教师从榜样中吸取营养、滋润自己。同时在园内选择德才兼备、成绩突出的教师作为大家学习的榜样。学有榜样，赶有目标，起到了很好的激励作用。
　　成就激励。一次小小的职务晋升、一个小小的荣誉获得、一堂规模不大的公开展示活动，都能让教师激动不已。我们常常梳理幼儿园所取得的荣誉，并让教师经常整理自己的各项成绩，体味成就感，从而激励教师更加努力工作，取得更大的进步。