美国心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论，认为每个人都具有多元智能，即语言、逻辑-数学、视觉空间、肢体-动作、音乐、人际、内省和自然八大智能。在这个理念指引下，我校确立了“尊重个性 多元发展”核心文化，在尊重学生的个体差异的同时，帮助学生全面发展。“多彩”就是多元而和谐、开放而兼容、特色而优质。让学生成为文雅有礼、博彩多艺的多彩少年是我们的教育追求。
　　学校遵循“博彩多艺 和谐致美”的校训，推行“小”“近”“实”的德育方法，努力践行“教孩子六年，想他六十年”的教育理念，做到文化育人、文化育心。为了更好地增强学校教育的效果，学校联合各方面的力量，发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，凸显“家校联动创合力”的教育特色，使学校教育和家庭教育有效结合。
　　以多彩课堂为主体
　　学校遵循“德教双馨 教学相长”的教风，让教师—学校文化建设的主体以及学校文化的直接传播者，不断为课堂教学主阵地注入新的元素，打造开放、多元、优质、特色的多彩教育课堂，在尊重学生个性发展的同时，逐步形成自己的教学特色，从而在专业化成长的道路上不断超越自我。
　　从2009年3月开始，学校以省级课题“创建教法研究特色”为契机，制订了针对名师、学科带头人以及名班主任、特色班主任的培养方案。经考核，评出了首批“名教师”“学科带头人”“名班主任”和“特色班主任”共10人，在此基础上，学校成立了名师工作室，更好地引领教师成长，为教师的专业化发展搭建良好的平台。同时，学校以省级课题的特色创建带动其他课题研究，形成了层层交融、圈圈交错的网络型科研文化氛围，努力帮助教师形成自己的教学风格和教法特色。此外，作为广东省现代化实验学校，先进的现代化教育手段和各有特色的教学方法的有机整合，更是让课堂教学在动态生成中魅力四射。
　　以多彩课程为框架
　　在全面落实国家课程和地方课程的基础上，学校充分发挥资源优势，以学生需求为立足点积极开发校本课程。“课程超市”里有学生喜欢的拓展课程，每周一次的拓展课程是“认识自我，展示自我，发展自我”的舞台；学校开设了舞蹈、书法、棋类、摄影、文学、电子琴、乒乓球、毽球、跳绳、蝴蝶标本、动漫等五十多个特色课程，尤以芭蕾舞和书法最具特色。广泛的课程内容供学生选择，逐渐帮助他们树立多读书、敢实践、采众家之长为我所用的意识。同时，为教师量身定制的特色课程也将个人兴趣搬上了课堂，校本课程的开发既激发了教师的专业发展，又成就了学生的多元发展，真正将素质教育的“三大核心”，即“全员发展、全面发展、主动发展”落到了实处。
　　以多彩生活为基点
　　在促进教师专业成长的同时，我们也非常关注教师的身心健康，努力营造和谐幸福的工作氛围。每周一次的教师例会，抛弃传统套路，独辟蹊径，会议由一位行政领导主持，多位老师参与并主讲，大家共同分享自己的教育故事来体验教师这个职业的幸福，努力形成学校“大众会议”“民主会议”“幸福会议”的独特的会议文化。我们的目的是让全体教师深深体会到，学校不仅仅是工作、生活的场所，还是成就自我、成就他人的场所，更是成就教师自己的幸福人生的场所。
　　学校为教师外出学习提供了坚实保障，定期以科组为单位组织教师外出学习。继英语科组全体教师去香港学习交流后，又将组织语文科组教师赴东莞、深圳参观学习。
　　读书的人最美丽。学校建起了温馨而雅致的教师阅览室，一杯咖啡抑或一杯香茶，能使大家在品味中享受阅读的快乐，享受工作的幸福。
　　为增强教师的身体素质，学校组织教师定期参与各种有氧运动，如打篮球、广场舞等，结合各种节日开展触动教师心灵的活动……正是秉承了“爱心呵护多彩生命，诚心铸就幸福教育”的理念，我们这个集体才赢得了凝聚力、战斗力，教师也因和谐幸福的团队氛围而焕发光彩。
　　以多彩人才为追求
　　近年来，学校办学质量和办学水平获得了整体提升，师生参与学科竞赛的成绩也越发喜人，语文、数学、英语、音乐以及心理健康等学科竞赛中，我校学生屡获佳绩，一串串漂亮的数字展示着学校教科研龙头的风采。
　　朝气蓬勃、兴趣广泛的学生在多彩教育中绽放出了个性的光彩。我校学生赴美国参加“夏威夷文化艺术节”，舞蹈《美人鱼》获金奖；书法小组成员在“迎亚运·粤港澳青少年儿童美术书法现场大赛”“侨乡书香节百名儿童书法现场比赛”以及广东省规范字书写比赛中，均获得一等奖；围棋小组成员参加第九届全国围棋业余定段定级赛，获小学团体一等奖……多彩教育不但赢得了精彩，也赢得了社会各界的肯定。
　　“红紫百般斗芳菲”，我们期待着，生长在这所大花园中的每一朵花苞都能绚丽绽放！