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本文以“我和秋天握手”实践活动为案例,对小学语文课堂教学活动的模式进行了分析和探讨,着重阐述了在小学语文教学的课堂教学活动中学生怎样变被动接受为自主学习,如何创建“三动”(主动、互动、生动)的学习模式和学习氛围。
小学语文课堂教学模式的优化实践探索
【摘 要】
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本文以“我和秋天握手”实践活动为案例,对小学语文课堂教学活动的模式进行了分析和探讨,着重阐述了在小学语文教学的课堂教学活动中学生怎样变被动接受为自主学习,如何创建
【机 构】
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重庆市忠县乌杨小学校
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2020年6期
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