论文部分内容阅读
陈
教师在科学课教学中的有效引领策略
【摘 要】
：
陈 彤：小学科学特级教师，杭州市萧山区教师发展学院研究员，中央教育科学研究院小学科学研究中心培训专家，长三角基础教育学科专家。主持课题获中央教科院“十五”课题一等奖、浙江省教研课题评比一等奖、浙江省人民政府教学成果奖二等奖。主编和参编出版著作5本，50多篇论文在刊物上发表或获奖。应邀在2014年全国科学学会年会上做报告，赴全国近20个省讲学200多场次。 在科学课中，没有教师有效引领，发挥学生
【出 处】
：
小学科学·教师版
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
为落实学以致用的语用目标,每次在教学小学高段的时候,我都会布置单词造句的作业.这个作业说简单也挺简单,同学们可以从单元词汇表中自选十个单词进行造句,字数、句型均不受限制,不过最好能用到当前单元的语法句.如PEP《英语》五年级下册最后两个单元学习的都是there be句型,我就会在批改反馈的时候给运用there be句型得当的同学更多好评,久而久之,学生也自然习得了从当前单元仿写句型进行单词造句的技能.
期刊
本文以译林版《英语》四(上)Unit 3 How many Fun time 和Cartoon time 组合板块“同课异构”教学研讨活动为例,分析课堂研讨活动中创设学习情境出现的“偏离”现象并做成因分析,以求“修正”策略.rn一、“偏离”之镜像rn镜像一:虚设无实的情境主线rn课堂伊始,一位教师以歌曲导入,然后出示了一个悲伤的小女孩的头像,说道:She\'s sad, she needs help, let\'s help her.
期刊
一、KCS理念的内涵rnKCS (Knowledge of content and students)即内容与学生知识,具体是指内容与学生思考、了解或学习这一特定内容方式这两种知识的交织.拥有KCS理念的教师在教学中既会关注具体的内容,也会关注学习者特点(庞雅丽,2013).因此,基于KCS理念的教学是把内容和学生的理解联系起来分析设计,应用于教学实践,调适于课堂现实情境.它能确保学情与学习内容密切关联,教学设计与分析高度匹配,教学设计与实施深度融合,教师与学生真情互动,从而较好地体现以生为本、以学定教的
期刊
一、教学过程对比rn(一)导入环节——基于主题,自然衔接,激发学生的学习兴趣(略)rn(二)呈现与操练环节——围绕主题,层层推进,发展学生的思维能力rn[试教片断]rn教师以home为主线,围绕A部分Amy\'s home创设语境(见图1),教师借助这一情境展开教学:Amy has a cat. Where is the cat? Is she in the study? 学生回答:No, she isn\'t. 接着引出第二个问题:Where is Amy? Is she in the bedr
期刊
STEAM涵盖科学、技术、工程、艺术、数学多领域知识技能，要求学生交叉融合跨学科的知识经验，创造性地解决实际问题。老师基于STEAM理念，设计项目式科学实践活动，应强调学习的综合性、发展性、开放性、自主性，引导学生在富有思考性与趣味性的假设、构想、创造、展示、交流中，深刻认清科学本质与概念原理，有效实现科学思维、科学精神与创造实践能力的综合发展。 一、设置项目任务，讨论设计方案 STEAM理念
期刊
STEAM理念背景下的综合实践活动课项目式学习教学，对培养学生综合能力和素养具有重要意义。要开展好综合实践活动课的项目式学习教学，需要老师在课前加强项目任务的设计，按照科学的流程实施教学过程，重视为学生提供知识技能与思维方面的支持。只有这样，才能促进综合实践活动课项目式学习取得良好成效。 综合实践活动课具有综合性、实践性、开放性等特點，而STEAM理念下的项目式学习与综合实践课的教学理念与特点相
期刊
in这个词虽然小,但它的出现频率却很高.下面我们通过一些句子来了解它的用法和意思.rn1. The girl in red is my best friend, Kitty. [in+表示颜色的词,意思为“穿着……(某种颜色的衣服)”,介词]rn2. Kitty has many dresses. She always in blue this year. Because blue is in this summer.(in在第三个句子中是形容词,意思为“流行的,时髦的”,介词)rn3. Kitty wa
期刊
小学科学是一门具有探索性的课程，在小学教育阶段中，融入STEM教育理念，有助于激发学生的学习兴趣、培养学生动手能力，也有助于提高学生的团队协作能力。 近些年，STEM教育成了当下潮流教育方式，科学、技术、工程、数学，STEM将这四门学科进行了有机结合，摆脱传统意义的课本，强调跨学科学习。它符合未来科技发展对人的客观要求。科技人才的培养就要从小抓起，针对我国当前小学科学的教育现状，如何在STEM背
期刊
近年来，越来越多的小学数学老师认识到，变式练习对发展学生的数学思维有着不可替代的重要作用。把变式理念应用于小学数学课堂练习，既能对例题教学进行及时有效的巩固，又能培养学生的发散性思维与创新性思维，是打造高效、优质数学课堂的不二选择。笔者在教学中对变式练习进行了广泛研究与探索，获得了很多新点子、新方法。 一、变式练习一：变向思维训练 在小学数学应用题教学中，为了帮助学生找到解题思路，老师可以引导
期刊
在新课标的指引下，小学信息技术教学以提高学生核心素养为教学目标，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，激发学生的探究能力。STEAM教育是一种创新教育方式，能够通过多学科融合的方式构建学生的学习思维。本文探讨的是STEAM教育与小学信息技术教学的融合，具体谈在小学信息技术教学中STEAM教育应用于实践。其中包括，多学科融合提升学生实践能力、延伸信息技术学科教学空间和丰富学生学习的实践资源三方面。
期刊