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摘要：初中英语课堂的有效教学互动，是推进教学工作发展的关键，也是实现课堂中师生互动、尊重学生主体地位的有效环节。在当前初中英语课堂教学中，实现教学的有效互动，需要教师更多地关注到整体的设计环节、尝试情景角色设计、拓展互动的形式，全面推进初中英语课堂教学互动的有效展开，全面推进教学工作的发展。文中分析互动教学模式对初中英语的重要作用，提出初中英语教学中互动教学的开展策略。
新课标指出初中阶段的英语学习要注重学生英语知识应用能力的培养，重视学生多方面的发展。然而，现在初中英语教学中存在很多问题，教学过程中缺乏互动环节，严重阻碍了初中英语教学的发展，不利于培养学生的英语运用能力。因而，探究初中英语互动教学模式的实践非常必要。
一、互动教学模式对初中英语的重要性
（1）促进学习兴趣，促进英语学习效果 很多初中生缺乏英语学习的动机，缺少学习兴趣。在英语课堂上，学生打瞌睡、开小差的现象非常普遍。笔者在课堂上做了一个调查：喜欢英语的请举手。举手的学生不超过一半。这里不排除有些因为害怕老师而举手的。经过调查发现，导致学生英语学习兴趣不高的因素主要有两个方面：一方面，教师教学方式太老套;另一方面是学生对英语学习产生了畏难情绪。
（2）激发学生的主动性学习 学习英语本质上就是对一门语言的掌握，其教学目标就是让学生具备英语的实际应用能力，因此英语教学的实践性很强。互动教学模式突出了学生在学习中的主体地位，能使学生充分发挥出学习的主观能动性，在参与互动中，学生自主学习、自主探究的能力都能获得极大提高。只有学生具备的学习的主动性，他们才有兴趣学习英语，才能自觉的去学习英语，并在学习过程中，不断加深对英语知识的理解，不断提高英语口语交流能力，不断培养英语思维能力。
（3）有利于学生综合素质的提高 互动教学模式鼓励学生多参与、多实践、多表达。在这个过程中，学生可以学会如何与他人交流合作，培养团队精神;可以在实践中，战胜胆怯心理，收获自信心;可以有机会获得老师和同学更多的肯定和赞赏，体会到成功的喜悦;可以在发现问题，解决问题之中，锻炼自己的意志力。这些都有助于学生建立良好的心理品质，促进其综合素质的提升，直接反映出了互动教学模式在英语学习中的重要性。
二、初中英语教学中互动教学的开展策略
（1）创设学习情景，促进学生互动交流 情景创设是互动式教学的第一步。学生需要在一定的情景下才能深入互动。常见的情景创设方式有提问、歌唱、讲故事等。多媒体能够播放优美的音乐、动人的歌曲、絢丽的图片以及高清视频，它的普及为教师情景创设提供了便利的条件。教师要针对教材，设计相对真实、贴合学生实际生活的情景。比如，在学习英语自我介绍时，教师可以先播放新开学时两个新同学见面时的情景。这种情景每个初中生都经历过，会引发他们初次相见的回忆。教师提问，大家都会用中文自我介绍，但是用英文怎样自我介绍呢？教师抛出问题，引起学生的兴趣。然后教师讲解英文自我介绍。最后，让学生之间相互用英文做自我介绍，对话能有效促进学生情感交流与互动。
（2）有效利用提问环节促进学生思考 进行课堂互动提问是当前教师教学最常用的教学手段，提问能够帮助教师了解学生的学习情况，及时纠正教学中的不足，也可以帮助学生进一步巩固知识点，促进学生的主动思考，增加学生对相关内容的吸收。传统的初中英语教学中，教师在进行教学时提问的方式却存在一定的不足，提问问题难度不当，教师不能只根据学生的学习提出问题，要结合教学内容，考虑问题是否适合该名学生，落实针对性。问题要符合学生的思考水平，对于学习基础较强的学生，教师可以提出难度较大的问题，帮助学生挑战自己，树立学习的信心;而对于学习实力一般的，教师则更加应该注重对其的引导，问题难度可以逐渐提升，降低学生的畏难情绪。
（3）丰富教学方式，培养学生兴趣 丰富多样的教学方式，可以使课堂更加灵动，对学生的吸引力更强，让师生参与互动的程度更高，是实施互动教学的有效途径。例如，可以采取预设问题的课堂导入，通过设置问题，激发起学生的求知欲和探索愿望，使他们以主动学习的态度进入课堂学习，并能长久保持注意力的集中。又如，可以在课堂上设置课本剧表演，通过让学生扮演课本中不同的人物，搭建一个用英语对话的平台，让学生在一定的情景之中，锻炼英语口语表达能力。在传统初中英语教学中，教师对其的利用度却不高，教学过程偏向于理论化，教师讲解，学生听讲，师生之间的互动不多，学生对教师存在畏惧心理，也较为抵触与教师进行沟通。为了改变这种状况，我们教师可以采用对话演绎的形式来组织学生开展互动教学内容，安排学生对相关知识点进行互动交流。
（4）增加英语实践性，紧密结合生活 互动学习的内容为了让学生更多的开口说英语，参与到教学互动活动中来，英语教师除了要开展常规的教学活动外，还应当增加实践性的教学互动活动，减少以往灌输性课堂上的无效互动等问题。根据新课改的理念，英语教学需要增加实践性教学的比重，同时教师与学生是平等的，所以英语教师应该为学生创设更多实践性学习与互动的环境，鼓励学生在英语实践和具体应用中发展英语核心素养，在互动与合作中发现问题、思考问题、解决问题，不断提高英语交际能力。例如，在学生学会“Iwanttobe……”这一句式之后，初中英语教师完全可以给学生创设相应的实践性互动学习情境，引导学生在课外利用刚学过的句式开展口语对话训练，这样不仅可以实现课内学习与课外实践之间的有效衔接，也更能体现英语教学的“学以致用”，让学生有效参与到互动学习的活动中来。
初中英语互动教学模式能让学生感受到学习英语的乐趣，让枯燥的英语学习变得生动、有趣，教师应积极探索、研究初中英语互动教学的创新方法，设计更多有趣的互动环节，使互动教学效果达到预期目标。
新课标指出初中阶段的英语学习要注重学生英语知识应用能力的培养，重视学生多方面的发展。然而，现在初中英语教学中存在很多问题，教学过程中缺乏互动环节，严重阻碍了初中英语教学的发展，不利于培养学生的英语运用能力。因而，探究初中英语互动教学模式的实践非常必要。
一、互动教学模式对初中英语的重要性
（1）促进学习兴趣，促进英语学习效果 很多初中生缺乏英语学习的动机，缺少学习兴趣。在英语课堂上，学生打瞌睡、开小差的现象非常普遍。笔者在课堂上做了一个调查：喜欢英语的请举手。举手的学生不超过一半。这里不排除有些因为害怕老师而举手的。经过调查发现，导致学生英语学习兴趣不高的因素主要有两个方面：一方面，教师教学方式太老套;另一方面是学生对英语学习产生了畏难情绪。
（2）激发学生的主动性学习 学习英语本质上就是对一门语言的掌握，其教学目标就是让学生具备英语的实际应用能力，因此英语教学的实践性很强。互动教学模式突出了学生在学习中的主体地位，能使学生充分发挥出学习的主观能动性，在参与互动中，学生自主学习、自主探究的能力都能获得极大提高。只有学生具备的学习的主动性，他们才有兴趣学习英语，才能自觉的去学习英语，并在学习过程中，不断加深对英语知识的理解，不断提高英语口语交流能力，不断培养英语思维能力。
（3）有利于学生综合素质的提高 互动教学模式鼓励学生多参与、多实践、多表达。在这个过程中，学生可以学会如何与他人交流合作，培养团队精神;可以在实践中，战胜胆怯心理，收获自信心;可以有机会获得老师和同学更多的肯定和赞赏，体会到成功的喜悦;可以在发现问题，解决问题之中，锻炼自己的意志力。这些都有助于学生建立良好的心理品质，促进其综合素质的提升，直接反映出了互动教学模式在英语学习中的重要性。
二、初中英语教学中互动教学的开展策略
（1）创设学习情景，促进学生互动交流 情景创设是互动式教学的第一步。学生需要在一定的情景下才能深入互动。常见的情景创设方式有提问、歌唱、讲故事等。多媒体能够播放优美的音乐、动人的歌曲、絢丽的图片以及高清视频，它的普及为教师情景创设提供了便利的条件。教师要针对教材，设计相对真实、贴合学生实际生活的情景。比如，在学习英语自我介绍时，教师可以先播放新开学时两个新同学见面时的情景。这种情景每个初中生都经历过，会引发他们初次相见的回忆。教师提问，大家都会用中文自我介绍，但是用英文怎样自我介绍呢？教师抛出问题，引起学生的兴趣。然后教师讲解英文自我介绍。最后，让学生之间相互用英文做自我介绍，对话能有效促进学生情感交流与互动。
（2）有效利用提问环节促进学生思考 进行课堂互动提问是当前教师教学最常用的教学手段，提问能够帮助教师了解学生的学习情况，及时纠正教学中的不足，也可以帮助学生进一步巩固知识点，促进学生的主动思考，增加学生对相关内容的吸收。传统的初中英语教学中，教师在进行教学时提问的方式却存在一定的不足，提问问题难度不当，教师不能只根据学生的学习提出问题，要结合教学内容，考虑问题是否适合该名学生，落实针对性。问题要符合学生的思考水平，对于学习基础较强的学生，教师可以提出难度较大的问题，帮助学生挑战自己，树立学习的信心;而对于学习实力一般的，教师则更加应该注重对其的引导，问题难度可以逐渐提升，降低学生的畏难情绪。
（3）丰富教学方式，培养学生兴趣 丰富多样的教学方式，可以使课堂更加灵动，对学生的吸引力更强，让师生参与互动的程度更高，是实施互动教学的有效途径。例如，可以采取预设问题的课堂导入，通过设置问题，激发起学生的求知欲和探索愿望，使他们以主动学习的态度进入课堂学习，并能长久保持注意力的集中。又如，可以在课堂上设置课本剧表演，通过让学生扮演课本中不同的人物，搭建一个用英语对话的平台，让学生在一定的情景之中，锻炼英语口语表达能力。在传统初中英语教学中，教师对其的利用度却不高，教学过程偏向于理论化，教师讲解，学生听讲，师生之间的互动不多，学生对教师存在畏惧心理，也较为抵触与教师进行沟通。为了改变这种状况，我们教师可以采用对话演绎的形式来组织学生开展互动教学内容，安排学生对相关知识点进行互动交流。
（4）增加英语实践性，紧密结合生活 互动学习的内容为了让学生更多的开口说英语，参与到教学互动活动中来，英语教师除了要开展常规的教学活动外，还应当增加实践性的教学互动活动，减少以往灌输性课堂上的无效互动等问题。根据新课改的理念，英语教学需要增加实践性教学的比重，同时教师与学生是平等的，所以英语教师应该为学生创设更多实践性学习与互动的环境，鼓励学生在英语实践和具体应用中发展英语核心素养，在互动与合作中发现问题、思考问题、解决问题，不断提高英语交际能力。例如，在学生学会“Iwanttobe……”这一句式之后，初中英语教师完全可以给学生创设相应的实践性互动学习情境，引导学生在课外利用刚学过的句式开展口语对话训练，这样不仅可以实现课内学习与课外实践之间的有效衔接，也更能体现英语教学的“学以致用”，让学生有效参与到互动学习的活动中来。
初中英语互动教学模式能让学生感受到学习英语的乐趣，让枯燥的英语学习变得生动、有趣，教师应积极探索、研究初中英语互动教学的创新方法，设计更多有趣的互动环节，使互动教学效果达到预期目标。