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以建构主义学习理论与信息加工理论为理论基础,利用浅层学习与深度学习这两种不同学习方式对学生学习产生的作用与结果,发现深度学习较之浅层学习,对学习者学习效果有着更深刻的作用。在文献分析法与内容分析方法基础上,得出构建深度学习模型的重要性,旨在促进深度学习行为发生,并使得这一模型能够在学校相关应用实验中得到持续发展与推广。